UN-SEP-RUSSIAN 2026

ПРЕДСТАВЛЯЯ

Специальные темы

Кевин Сандерс, доктор

музыкальных искусств,

сертифицированный коуч

Основатель компании

“Cornerstone”

Leadership Group, США

Фокус на лидерстве

Профессор Мутанна Г.

Абдул Раззак, президент

и генеральный директор

Американского

университета в Эмиратах,

ОАЭ

Академические

перспективы

Лаура Салеса Амаранте,

аспирантка, Университет

Кантабрии, Испания

Перспективы отрасли

Д-р Ашраф Махате,

консультант Комитета ООН

по торговле и

развитию член академического

консультативного

совета компании Studiosity, ОАЭ

Региональный обзор

Д-р Мурни Винарсих, магистр

педагогики

и Майасари Манар, магистр

педагогики

Кафедра специального

образования, Университет

Негери Джакарта, Индонезия

Том 12

Сентябрь 2026 г.

После окончания

учебы

Специальные темы

Как выпускники из разных стран меняют лицо

мирового высшего образования

Фардин Санаи, вице-президент по развитию университета и

исполнительный директор Фонда Университета в Олбани, США

Multilingual Global Exclusive

Отказ от ответственности: Мнения, выраженные в статьях и материалах, публикуемых в UniNewsletter, принадлежат их авторам и не обязательно

отражают точку зрения UniNewsletter, Global Gate Media & Publishing или Global Gate Marketing Ltd. Несмотря на то что предпринимаются все усилия

для обеспечения точности представленной информации, издатель не дает никаких заверений или гарантий, явных или подразумеваемых, в

отношении полноты, точности, достоверности или пригодности содержания. UniNewsletter не несет ответственности за любые убытки или ущерб,

возникшие прямо или косвенно в результате использования данного издания. Никакая часть данного издания не может быть воспроизведена,

распространена или передана в любой форме и любыми средствами без предварительного письменного разрешения издателя.

О UniNewsletter

UniNewsletter

это

многоязычное

цифровое

издание,

котором

публикуются

аналитические материалы, мнения и новости, определяющие развитие глобального

высшего образования.

Издаваемый компанией Global Gate Media & Publishing, UniNewsletter объединяет

университеты, политиков, преподавателей и студентов из более чем 100 стран благодаря

материалам, доступным на нескольких языках, включая английский, арабский,

французский, испанский, португальский, русский, китайский и суахили.

Каждый выпуск объединяет мнения представителей всего сектора, освещая инициативы

учебных заведений, взгляды лидеров и новые тенденции в сфере международного

образования.

Издатель

Контакты

Веб-сайт : www.uninewsletter.com

Телефон : +1 (604) 401-9075

Партнерство : partnerships@uninewsletter.com

Реклама : advertising@uninewsletter.com

Редакция : editorial@uninewsletter.com

Адрес

UniNewsletter

Почтовый ящик 37097

Норт-Ванкувер, RPO Lonsdale

Британская Колумбия, V7M 4M4

Канада

Global Gate Media & Publishing

Подразделение компании Global Gate Marketing Ltd.

Северный Ванкувер, Британская Колумбия, Канада

Регистрационный номер: FM1073922

Регистрационный номер компании: BC1149399

Основатель и генеральный директор:

Мохаммед Хеттини

Редакционная команда:

Д-р Лаура Васкес Басс

Д-р Кэтрин Уилсон

Академические перспективы

Путешествие через истории: потребление, основанное на переживаниях, и

рост “экранного туризма”

Лаура Салеса Амаранте, аспирантка, Кантабрийский университет, Испания

Специальные темы

Сила международного сообщества выпускников: скрытый двигатель

глобального высшего Образования-ГЛАВНАЯ СТАТЬЯ

Фардин Санаи, вице-президент по развитию университета и исполнительный

директор Фонда Университета в Олбани

Коллективный потенциал: что требуют от университетского сообщества

современные вызовы

Кевин Сандерс, доктор музыкальных искусств, сертифицированный коуч,

основатель Cornerstone Leadership Group

Региональный обзор

“За пределами доступа”: создание условий для студентов с ограниченными

возможностями в системе высшего образования Индонезии

Д-р Мурни Винарсих, M.Pd., и Майасари Манар, M.Pd., кафедра специального

образования, Государственный университет Джакарты, Индонезия

Фокус на лидерстве

Создавая университеты, Создавая нации

Беседа с профессором Мутанной Г. Абдулом Раззаком, президентом и

генеральным директором Американского университета в Эмиратах

От редакции

Добро пожаловать в UniNewsletter

Редакционная команда

Содержание

Перспективы отрасли

Переосмысление высшего образования: взгляды лидеров с передовой

преобразований

Д-р Ашраф Махате, консультант Конференции ООН по торговле и развитию;

член академического консультативного совета компании Studiosity; ведущий

подкаста “Переосмысление высшего образования”

“За пределами выпуска”: как выпускники международных программ меняют облик глобального высшего образования |

Диплом часто воспринимается как конец пути.

В этом выпуске UniNewsletter за сентябрь 2026

года

высказывается

противоположное

мнение. Статья “За пределами выпуска: как

выпускники-иностранцы

меняют

облик

мирового высшего образования” — заглавная

статья и тема обложки — написана Фардином

Санаи,

вице-президентом

по

развитию

университета и исполнительным директором

Фонда

Университета

Олбани,

котором

рассказывается

разделе

“Специальные

темы”. Прослеживая связи своего учебного

заведения

иностранными

студентами,

начиная с 1877 года, Санаи доказывает, что

Добро пожаловать

в UniNewsletter:

Редакционная команда

РЕДАКЦИОННАЯ СТАТЬЯ

выпускники — это не пассивные получатели

образования,

самые

авторитетные

рекрутеры

университета,

его

самые

убедительные послы бренда за рубежом и

источник

благотворительной

поддержки,

который большинство учебных заведений едва

начали осваивать.

Также в разделе “Специальные темы” д-р

Кевин Сандерс, основатель Cornerstone Leader-

ship Group и издатель книги “The Academic

Leader’s Playbook”, обращается к проблеме, с

которой сталкивается каждый руководитель

вуза:

заседания,

которые

продолжаются

месяцами, так и не приводя к принятию

решения.

Используя

суматоху

вокруг

разработки

политики

области

искусственного

интеллекта

качестве

примера, Сандерс в статье “Коллективный

потенциал: что требуют от университета

современные

вызовы”

показывает,

что

препятствием редко является нехватка идей —

это отсутствие общей системы, позволяющей

претворить достигнутое согласие в жизнь.

В рамках нашей рубрики “В центре внимания —

лидеры”

мы

беседуем

профессором

Мутанной Г. Абдулом Раззаком, президентом и

генеральным

директором

Американского

университета в Эмиратах. За свою карьеру, в

ходе

которой

он

основал

Университет

Абу-Даби

1999

году,

Американский

университет в Эмиратах (AUE) в 2005 году и

Американский университет в Курдистане в

2012 году, профессор Абдул Раззак создал с

нуля не одно, а целых три учебных заведения. В

статье “Создавая университеты, создавая

нации” он обобщил этот опыт в виде пяти

руководящих принципов, главным из которых

является его убеждение, что “люди важнее

процессов”.

04 | “За пределами выпуска”: как выпускники международных программ меняют облик глобального высшего образования .

РЕДАКЦИОННАЯ СТАТЬЯ

рубрике

“Академические

перспективы”

Лаура

Салеса

Амаранте,

аспирантка

Кантабрийского

университета

(Испания),

задается вопросом: почему сериал Netflix

способен достичь того, чего не удалось

добиться

десятилетиями

туристических

кампаний, — привлечь путешественников на

конкретный уголок улицы спустя годы после

того, как оттуда ушли съемочные группы.

Статья

“Путешествие

через

истории:

потребление впечатлений и рост “экранного

туризма”” выходит за рамки привычных

исследований

имиджа

туристических

направлений и ставит более острый вопрос:

почему некоторые места съемок становятся

постоянными объектами паломничества, в то

время как большинство из них забываются

уже через один сезон.

В рубрике “Перспективы отрасли” пишет д-р

Ашраф Махате, консультант Конференции ООН

по торговле и развитию (ЮНКТАД) и ведущий

подкаста

“Reimagining

Higher

Education”.

Опираясь

на

беседы

руководителями

университетов Персидского залива — из

Университета Абу-Даби, RIT Dubai, AURAK,

Университета Хамдана бин Мохаммеда Смарт

и Политехнического института Бахрейна —

Махате ставит вопрос, на который мало кто из

учебных заведений дал ответ: если ИИ может

создать эссе на “отлично” менее чем за минуту,

что же сейчас оценивает университет? Его

соавторы согласны с тем, что в этой области

необходимо перейти от оценки готового эссе к

анализу того, как развивается мыслительный

процесс, лежащий в его основе.

В заключение, в рамках нашей рубрики

“Региональный фокус”, д-р Мурни Винарсих и

Маясари Манар из факультета специального

образования Джакартского государственного

университета знакомят нас с динамично

развивающимися

цифровыми

классами

Индонезии.

Статья

“За

пределами

доступности: создание условий для студентов

с ограниченными возможностями в системе

высшего образования Индонезии” опровергает

представление о том, что доступность — это

функция, добавляемая к платформе уже после

её

создания.

Опираясь

на

принципы

универсального

дизайна

обучения

результаты

собственных

интервью

со

студентами с нарушениями слуха и зрения,

Винарсих и Манара утверждают, что даже

самая совершенная технология обречена на

провал, если при её разработке не учитывались

потребности всех учащихся.

Мы благодарим всех авторов за глубину и

искренность их работ в этом выпуске и, как

всегда, надеемся, что они дадут вам пищу для

размышлений,

которую

вы

сможете

использовать в своих беседах.

Фардин Санаи

вице-президент по развитию университета и исполнительный директор

Фонда Университета в Олбани

| “За пределами выпуска”: как выпускники международных программ меняют облик глобального высшего образования .

Специальные темы

ГЛАВНАЯ СТАТЬЯ

“ Выпускной — это не

конец отношений

студента с

университетом. Во

многих случаях это

начало гораздо более

длительного

сотрудничества."

Выпускной — это не конец отношений студента

с университетом. Во многих случаях это начало

гораздо более длительного сотрудничества”

Иностранных

выпускников

часто

рассматривают

просто

как

получателей

университетского образования. На самом деле

они становятся одним из самых ценных

долгосрочных

стратегических

активов

университета.

ходе

своей

работы

иностранными

выпускниками

был

свидетелем

того,

как

отношения,

зародившиеся в аудитории, перерастали в

научные партнерства, сети по подбору кадров,

благотворительную

поддержку

даже

дипломатические связи. Окончание учебы —

это

не

конец

отношений

студента

университетом. Во многих случаях это начало

гораздо более длительного партнерства.

Отдача

от

инвестиций

университета

иностранных студентов выходит далеко за

пределы аудиторий, оказывая на протяжении

десятилетий влияние на институциональном,

экономическом,

дипломатическом

общественном уровнях.

Выпускники возвращаются в более чем 150

стран, неся с собой не только свои дипломы, но

и репутацию, ценности и стремления своей

альма-матер. Каждый успешный выпускник

или

выпускница

из

числа

иностранных

студентов

укрепляет

глобальный

бренд

университета

—

зачастую

гораздо

эффективнее,

чем

традиционные

маркетинговые кампании. Их влияние растет

благодаря их работе и профессиональным

связям. Когда выпускники поддерживают

связь со своим университетом, они часто

Сила международного

сообщества выпускников

скрытый двигатель глобального высшего

Образования

скрытый двигатель глобального высшего

Образования

Президент Хавидан Родригес с выпускником Университета в

Олбани Омаром М. Яги (выпуск 1985 года), лауреатом

Нобелевской премии по химии 2025 года

Специальные темы

знакомят с ним новые сообщества, партнеров

и студентов.

Университет в Олбани наблюдает это влияние

уже почти 150 лет. Основанный в 1844 году,

университет

принял

своего

первого

иностранного студента — Сенсабуро Кудзо из

Японии, который окончил его в 1877 году.

Вернувшись на родину, Кудзо стал лидером

японского

движения

за

создание

педагогических училищ, помогая формировать

систему

подготовки

учителей

оставив

неизгладимый

след

образовательной

системе страны. Его история положила начало

замечательной традиции.

С тех пор Университет в Олбани подготовил

тысячи

иностранных

студентов,

которые

впоследствии

стали

лидерами

сфере

государственного управления, науки, бизнеса и

общественной деятельности. Их достижения

напоминают нам о том, что истинное значение

международного образования измеряется не

просто количеством выданных дипломов, а

тем, как изменились жизни людей, и тем

глобальным влиянием, которое оказывают эти

выпускники.

Выпускники

из-за

рубежа:

самые

авторитетные рекрутеры университета

Пожалуй, нигде влияние выпускников из-за

рубежа не проявляется так явно, как в процессе

набора студентов. Выпускники — одни из

самых

авторитетных

убедительных

поборников

интересов

университета.

Университете Олбани мы убедились, насколько

высоко будущие студенты и их семьи ценят

общение с выпускниками из своих стран.

Наши

выпускники

регулярно

проводят

мероприятия по набору студентов в своих

странах,

выступают

наставниками

для

будущих студентов и работают в качестве

добровольных послов приемной комиссии. Их

подлинный опыт обеспечивает такой уровень

доверия, который не может воспроизвести ни

одна маркетинговая кампания. Мы также

заметили, что активные выпускники помогают

укрепить

доверие

родителей,

которые

зачастую

больше

доверяют

советам

выпускников из своей страны, чем рекламе

самого учебного заведения.

“

Их достижения

напоминают нам, что

истинное значение

международного

образования измеряется

не просто количеством

выданных дипломов, а

тем, как изменились

жизни людей, и тем

глобальным влиянием,

которое оказывают эти

выпускники.

Майкл

Кристакис,

вице-президент

по

студенческим

вопросам и набору студентов (справа), и посол Савва, посол

Республики Кипр в США (слева)

Специальные темы

“ По моему опыту, самые

прочные связи с

выпускниками строятся не

за счет призывов к сбору

средств. Они

формируются благодаря

многолетнему общению,

признанию их заслуг и

искреннему участию. ”

Выпускники

из-за

рубежа

будущее

университетской благотворительности

Одним из наиболее значимых — и зачастую

недооцениваемых — вкладов выпускников

из-за рубежа является их растущая роль в

университетской благотворительности. Хотя

сбор средств традиционно ориентировался на

выпускников

из

собственной

страны,

университеты

всё

чаще

признают,

что

выпускники из-за рубежа представляют собой

важный и в значительной степени неразвитый

источник благотворительной поддержки и

стратегического партнёрства.

По мере того как выпускники строят успешную

карьеру и занимают руководящие должности в

бизнесе, правительстве, научных кругах и

некоммерческом секторе, многие из них ищут

значимые способы отблагодарить учебные

заведения, которые помогли сформировать их

жизнь.

Филантропия выпускников из других стран —

это гораздо больше, чем просто финансовые

пожертвования. Она отражает благодарность,

доверие и пожизненную приверженность делу

расширения образовательных возможностей

для

будущих

поколений.

Их

щедрость

поддерживает

стипендии,

научные

исследования

программы,

которые

расширяют возможности студентов. Многие

учреждают стипендии для студентов из своих

родных

стран,

создавая

таким

образом

долгосрочное наследие и открывая двери для

будущих поколений, чтобы те могли получить

тот же изменяющий жизнь образовательный

опыт.

Формирование

культуры

международной

благотворительности

требует

постоянного

взаимодействия. По моему опыту, самые

прочные связи с выпускниками не строятся

посредством призывов о сборе средств. Они

формируются

благодаря

многолетнему

общению, признанию заслуг и искреннему

участию. Вовлекая иностранных студентов

ещё до окончания обучения, поддерживая

связи на протяжении всей их карьеры, отмечая

их достижения и создавая возможности для

Встреча выпускников Университета в Олбани в Шанхае

Más allá de la graduacin: Cómo los exalumnos internacionales están transformando la educación superior global. |

Специальные темы

авторитетных

лекционных

серий,

финансируемых за счет пожертвований, была

создана благодаря щедрости д-ра Сунга

Парка, бывшего министра строительства и

управляющего Банка Кореи, в честь его

профессора и наставника, д-ра Понга Ли.

Пожертвование д-ра Парка не только отдаёт

дань

уважения

непреходящему

влиянию

выдающегося педагога, но и гарантирует, что

будущие поколения студентов и учёных будут и

впредь

извлекать

пользу

из

интеллектуального

обмена

глобальных

перспектив.

Доктор Парк — один из многих выпускников

из-за рубежа, которые продолжают вносить

значимый вклад в укрепление университета.

Помимо благотворительности, эти выпускники

вкладывают своё время, знания, лидерские

качества и профессиональные связи, чтобы

наставлять

студентов,

развивать

международное

научное

сотрудничество,

создавать

стажировки

карьерные

возможности, а также открывать двери для

партнёрских отношений по всему миру. Их

участие

демонстрирует,

что

ценность

выпускников из-за рубежа выходит далеко за

дальнейшего

участия,

учебные

заведения

формируют

устойчивое

чувство

принадлежности,

которое

зачастую

вдохновляет на будущую щедрость.

Вклад

выпускников-иностранцев,

пожалуй,

наиболее заметно проявляется в крупных и

основных пожертвованиях. Во всей сфере

высшего образования некоторые из самых

значимых

благотворительных

инвестиций

поступили

от

выпускников-иностранцев,

которые стали мировыми лидерами бизнеса,

предпринимателями,

врачами,

учёными,

инноваторами

государственными

служащими.

Их

щедрость

позволила

профинансировать

строительство

учебных

корпусов,

создание

исследовательских

центров,

институтов

государственной

политики, инновационных хабов, учреждение

эндаументных

профессорских

должностей,

стипендий и междисциплинарных программ,

которые

приносят

пользу

студентам,

способствуют развитию науки и решению

наиболее актуальных проблем общества.

Университет в Олбани на собственном опыте

убедился в этом. Одна из наших самых

Праздник Дня благодарения в доме президента с участием иностранных студентов

Специальные темы

“ В мире, где взаимосвязь

между людьми

становится всё более

тесной, университеты уже

не являются просто

учреждениями высшего

образования — они

становятся архитекторами

глобальных отношений”

рамки

финансовой

поддержки

—

это

долгосрочная

инвестиция

миссию

университета, его сотрудников и его будущее.

Выпускники

из-за

рубежа:

содействие

развитию дипломатии и “мягкой силы”

Пожалуй, одним из наиболее значимых, но

зачастую

упускаемых

из

виду

вкладов

выпускников из-за рубежа является их роль в

развитии дипломатии и укреплении «мягкой

силы»

страны.

Иностранные

студенты

возвращаются

на

родину

не

только

дипломом; они привозят с собой прочные

связи и более глубокое понимание культуры,

ценностей, институтов и народа принимающей

страны. Этот опыт зачастую становится

основой для доброй воли и международного

сотрудничества на всю жизнь.

История полна примеров выпускников из-за

рубежа, которые впоследствии становились

президентами,

премьер-министрами,

министрами, послами, главами центральных

банков,

судьями

верховных

судов,

военачальниками, руководителями крупных

компаний

главами

международных

организаций. Несмотря на то что они служат

интересам своих стран, многие из них на всю

жизнь

сохраняют

благодарность

тем

университетам, которые сформировали их

образование и мировоззрение.

Эти

выпускники

часто

содействуют

академическим

обменам,

научному

сотрудничеству,

торговым

миссиям,

культурным

инициативам

межправительственному

диалогу.

Они

налаживают

связи

между

руководством

университета

политиками,

создают

возможности для обмена преподавателями и

студентами, а также помогают налаживать

партнерские отношения, приносящие пользу

как учебным заведениям, так и странам.

Университет в Олбани служит ярким примером

благодаря

своему

выпускнику

—

послу

Евангелосу Савве, послу Республики Кипр в

Соединённых Штатах. На протяжении всей

своей выдающейся дипломатической карьеры

Праздник Дня благодарения в доме президента с участием иностранных студентов

Специальные темы

выпускники

являются

долгосрочным

национальным

достоянием,

не

просто

побочным

продуктом

образовательного

обмена.

В мире, где взаимосвязь между странами

становится всё более тесной, университеты

уже

не

являются

просто

учреждениями

высшего

образования

—

они

являются

архитекторами глобальных отношений. Их

выпускники из разных стран становятся

пожизненными послами, которые укрепляют

доверие,

расширяют

сотрудничество

укрепляют связи через границы. Немногие

наследия высшего образования являются

более долговечными или значимыми.

Конструктивное

взаимодействие

выпускниками

начинается

задолго

до

окончания учебы

Конструктивное

взаимодействие

выпускниками начинается задолго до того, как

студенты заканчивают учебу. В Университете

Олбани мы убеждены, что отношения с

выпускниками на всю жизнь строятся на

качестве студенческого опыта. Мы гордимся

тем,

что

создаем

гостеприимную

инклюзивную атмосферу на кампусе, которая

по-настоящему становится вторым домом для

студентов со всего мира.

Интернационализация является одним из пяти

столпов стратегического плана университета, и

ректор Хавидан Родригес сделал улучшение

условий обучения иностранных студентов

своим

личным

приоритетом.

Его

приверженность этому делу выходит далеко за

рамки политики — от организации ежегодных

ужинов

честь

Дня

благодарения

для

иностранных студентов в своём доме до

празднования культурных традиций, таких как

Дивали, вместе со студентами и своей семьёй.

Эта приверженность, пожалуй, наиболее ярко

проявилась во время пандемии COVID-19. Под

руководством

президента

Родригеса

университет оставил общежития открытыми

для студентов, которым некуда было пойти, в

особенности для иностранных студентов, не

имевших возможности вернуться в свои

“Истинная ценность

проявляется со

временем, когда

выпускники

становятся

наставниками,

партнерами,

сторонниками и

друзьями учебного

заведения.”

посол

Савва

играл

ведущую

роль

гуманитарных инициативах и инициативах в

области

международного

развития,

что

отражает

как

глобальное

влияние

образования, полученного в Университете в

Олбани, так и приверженность университета

подготовке

лидеров

для

работы

на

международной арене.

Для университетов эти связи представляют

собой мощную форму институциональной

“мягкой силы”. Их влияние измеряется не

только

высоким

уровнем

научных

исследований

или

академическими

рейтингами, но и достижениями и глобальным

лидерством

их

выпускников.

Каждый

выпускник,

занимающий

влиятельную

должность,

укрепляет

международную

репутацию учебного заведения и расширяет

его глобальное присутствие.

Осознавая эту стратегическую ценность, такие

страны,

как

Франция,

Великобритания

Канада,

создали

международные

сети

выпускников для поддержания связей с теми,

кто

учился

за

рубежом.

Организация

экономического сотрудничества и развития

(ОЭСР)

отмечает,

что

эти

инициативы

укрепляют долгосрочные дипломатические,

экономические, научные и культурные связи,

демонстрируя, что международные

Специальные темы

страны.

Благодаря

поддержке

преподавателей, сотрудников и волонтеров эти

студенты

оставались

безопасности,

поддерживали связь друг с другом и получали

необходимую помощь в один из самых

сложных периодов в новейшей истории.

Проявления сострадания и инклюзивности

оставляют неизгладимое впечатление. Они

укрепляют

студентов

чувство

принадлежности,

формируют

прочную

лояльность среди будущих выпускников и их

семей,

также

укрепляют

репутацию

университета

как

сообщества,

искренне

заботящегося

своих

студентах.

Эти

переживания

становятся

основой

для

пожизненного участия, защиты интересов,

партнерства и благотворительности.

Стратегическая необходимость для системы

высшего образования

По

мере

того

как

система

высшего

образования становится всё более глобальной,

университеты должны переосмыслить роль

выпускников

из-за

рубежа

не

как

заключительную главу студенческой жизни, а

как партнёров на всю жизнь в деле повышения

качества

образования,

расширения

международного взаимодействия и

Мероприятие для выпускников Университета в Олбани в Корее, организованное проректором Кэрол Ким (в центре).

формирования будущего системы высшего

образования.

Традиционная модель выглядела следующим

образом:

Приём → Обучение → Выпуск

Современный глобальный университет должен

руководствоваться

более

всеобъемлющей

концепцией:

Привлечение → Обучение → Взаимодействие →

Установление

связей

→

Партнерство

→

Инвестиции

→

Благотворительность

→

Лидерство

Университеты

часто

оценивают

эффективность международного образования

по показателям набора студентов, выпуска

выпускников

их

трудоустройства.

Эти

показатели важны, но они отражают лишь

начало взаимоотношений. Более глубокая

ценность проявляется со временем, когда

выпускники

становятся

наставниками,

партнерами,

сторонниками

друзьями

учебного заведения. Университеты, которые

понимают это, не будут просто вести базы

данных выпускников. Они будут создавать

глобальные сообщества.

Специальные темы

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ

Д-р Кевин Сандерс, DMA, ACC

Основатель компании, Cornerstone Leadership Group

Издатель информационного бюллетеня, The Academic Leader's Playbook

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ

“Компетентные и

целеустремленные

руководители

собираются, чтобы

принять важное

решение. На заседании

представлены

несколько

подразделений. Все

хотят, чтобы решение

было принято. Затем

проходят месяцы.

Группа проводит более

широкие

консультации,

рассылает очередной

проект и назначает

следующее заседание.

К моменту принятия

какого-либо решения

ситуация уже

изменилась.”

Во

всех

учреждениях,

где

работал,

существует своя версия одного и того же

сценария проведения собраний…

Компетентные

целеустремленные

руководители собираются, чтобы принять

важное решение. На собрании представлены

несколько подразделений. Все хотят, чтобы

решение

было

принято.

Затем

проходят

месяцы. Группа проводит более широкие

консультации, рассылает очередной проект и

назначает следующее заседание. К моменту

принятия какого-либо решения проблема уже

изменилась.

сам

председательствовал

на

таких

заседаниях. Не раз именно я был причиной

того, что они затягивались. Мы списываем это

на ритм жизни кампуса или академическую

культуру. Это цена совместного управления.

Но как нам принимать какие-либо решения,

когда проблема выходит за рамки одного

подразделения?

Проблемы

разработки

институциональной

политики

Посмотрите, что сейчас происходит в сфере

политики в отношении ИИ. Повсюду учебные

заведения создают рабочие группы, хотя

преподаватели и студенты используют эти

инструменты уже более двух лет.

Сама по себе разработка проекта политики в

области

ИИ

редко

представляет

собой

сложность. Большинство руководителей вузов

уже знают, что должно быть прописано в их

политике.

Они

ждут

от

остальных

подразделений

учреждения

ответа

на

следующие вопросы: какие подразделения

Коллективный потенциал:

Что требуют от вуза современные

вызовы

“Используя подход,

основанный на

сотрудничестве,

группа собирается в

сентябре и

принимает решение

за три недели,

потому что на

первом же

заседании сразу же

решаются сложные

вопросы, а не ждут,

пока они всплывут

на пятом месяце.”

выделят персонал, время и бюджет? Что

произойдет с преподавателями, построившими

свою карьеру на том подходе к преподаванию,

который изменится в результате введения

новой политики? И как быстро можно разумно

требовать

от

людей

адаптироваться

изменениям? И, что самое важное, следует ли

нам вообще использовать ИИ?

Ни на один из этих вопросов не может ответить

один человек. Ни один отдел не может

единолично принять такое решение. Для

решения наиболее важных проблем теперь

требуется совместная ответственность, а для

их

преодоления

группе

необходим

коллективный потенциал. Однако немногие из

нас были обучены работать в команде.

Что

теряет

университетский

кампус

без

сотрудничества

То же отсутствие сотрудничества, которое

может затормозить разработку политики в

области

ИИ,

также

подрывает

междисциплинарную

работу

во

многих

университетах. В стратегическом плане мы

прославляем

междисциплинарное

преподавание, а затем обнаруживаем, что

никто не может договориться, из чьего

бюджета оплачивать работу преподавателя,

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ

•

Договоритесь о том, как будет выглядеть

успех. Спросите каждого члена вашей

руководящей команды по отдельности, что,

по его мнению, сделает этот год удачным.

Если вы получите разные ответы, вам

нужно прийти к общему мнению, прежде

чем двигаться дальше.

“Коллективный

потенциал требует пяти

вещей, и большинство

из них прорабатывается

ещё до того, как

начнутся сложные

обсуждения:

определение успеха,

определение

ответственности,

формулировка

проблемы,

выслушивание

возражений и начало с

небольших шагов.”

какой факультет получит заслуги или как

совместные исследования и преподавание

будут учитываться в рабочей нагрузке. Здесь

актуален диагноз Джона Коттера, касающийся

крупных организаций. Иерархии создавались

для управления предприятием, а не для

адаптации к постоянным изменениям, и его

решение

заключается

не

том,

чтобы

разрушить иерархию, а в том, чтобы построить

второй

способ

работы,

действующий

параллельно с ней. Идеи никогда не были

препятствием. Проблема всегда заключалась в

механизмах реализации этих идей.

Достижение

результатов

за

счет

коллективного потенциала

Представьте

себе,

что

тот

же

процесс

планирования

использованием

ИИ

организован по-другому. Применяя подход,

основанный

на

сотрудничестве,

группа

собирается в сентябре и принимает решение за

три недели, поскольку на первом же заседании

сразу же решаются сложные вопросы, а не

ждут, пока они всплывут на пятом месяце.

В этом сценарии лица, принимающие решения,

заранее обсудили вопрос о ресурсах: какие

подразделения выделяют персонал и бюджет,

и от чего эти подразделения могут отказаться,

чтобы

высвободить

ресурсы.

Они

четко

определили, что эти изменения означают для

преподавателей, чья учебная деятельность

может пострадать, и рассматривали это как

реальные издержки, а не пытались обойти

политические

аспекты

решения.

Они

разделили вопрос о том, следует ли вообще

вводить изменения, и вопрос о том, как эти

изменения

будут

происходить.

они

определили

темп,

который

люди

смогут

воспринять, а затем придерживались его.

Сложные разговоры, но без борьбы за сферу

влияния.

Обратите внимание на то, чего не хватает.

Никто не соглашался со всем, но группа и не

стремилась к консенсусу. Она нашла способ

использовать свой коллективный потенциал,

чтобы продолжать двигаться вперед, не делая

вид, что все согласны во всём.

Шаги

формированию

коллективного

потенциала

Итак, что же на самом деле необходимо группе

для совместной работы над решениями? Для

формирования

коллективного

потенциала

требуется пять вещей, и большинство из них

прорабатывается ещё до того, как начнутся

сложные обсуждения: определение критериев

успеха,

распределение

ответственности,

формулировка

проблемы,

выслушивание

возражений и начало с небольших шагов. Вот

несколько стратегий для реализации этих пяти

шагов:

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ

“коллективный

потенциал

формируется

тем, кто

созывает

следующую

группу и

предпринимает

эти пять шагов

по

формированию

потенциала ещё

до первого

заседания.”

•

Запишите,

кто

за

что

отвечает.

Зафиксируйте,

какая

часть

решения

относится к какому подразделению, кто

может сказать “нет” и по какому вопросу, а

также

что

происходит,

когда

два

подразделения отказывают друг другу.

Роджерс

Бленко

обнаружили,

что

организации

чаще

застревают

из-за

неясных полномочий, чем из-за неверных

суждений.

На

кампусе

мы

часто

воспринимаем это как сопротивление.

Обычно это не так. Люди просто не могут

понять, принадлежит ли принятие решения

их компетенции.

•

Сформулируйте

проблему

одним

предложением. Группы спорят о решениях

задолго до того, как придут к согласию по

поводу самой проблемы. Эдмондсон и

Харви обнаружили, что группы с разным

профессиональным

опытом

обычно

терпят

неудачу

не

из-за

недостатка

навыков или доброй воли, а потому, что

каждая

из

них

приходит

со

своим

собственным

языком

ожиданиями.

Обсуждение проблемы показывает, в чём

заключается

реальное

разногласие,

формулировка проблемы помогает группе

двигаться вперёд.

•

Предусмотрите возможность того, что

кто-то

может

проиграть

спор.

При

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ

Кто формирует коллективный потенциал?

Никто не может назначить ответственного за

формирование коллективного потенциала. Для

этого нет ни специального подразделения, ни

раздела в стратегическом плане, где бы об

этом упоминалось. Это станет очевидным,

если

вы

разберете

свой

бюджет

на

профессиональное развитие и разделите его

на две колонки: средства, потраченные на

развитие отдельных сотрудников, и средства,

потраченные на то, как группы работают

вместе. В большинстве организаций вторая

колонка практически пуста. Таким образом,

коллективный потенциал формирует тот, кто

созывает следующую группу и выполняет пять

шагов

по

формированию

потенциала

до

первого заседания.

Каждая

организация

постоянно

готовит

лидеров. Вопрос лишь в том: чему именно их

обучают? Каждый плохо управляемый комитет

учит покорности, защите своей территории и

ожиданию, пока кто-то другой сделает первый

шаг. Люди становятся мастерами в этих вещах,

а затем получают повышение.

Однако отличные команды могут появиться

благодаря чьему-то решению. Поэтому, если

этим человеком будете вы, начните с одной

цифры. Подсчитайте, сколько часов требуется

вашей организации, чтобы принять решение,

затрагивающее три подразделения. Эта цифра

предсказывает,

насколько

успешно

вы

справитесь

задачами

следующего

десятилетия, и почти никто никогда её не

рассчитывает.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ

принятии

любого

значимого

решения

кому-то приходится чем-то пожертвовать.

Если этот человек чувствует, что к нему не

прислушиваются, он, как правило, не будет

оспаривать решение группы на собрании.

Он уйдет молча, сдаст проект с опозданием

и через четыре месяца поднимет новый

вопрос.

Группе

нужен

способ

сразу

выслушать возражение, всё равно принять

решение и позволить этому человеку

сохранить достоинство.

•

Начните

чего-нибудь

небольшого.

Большинство

студенческих

групп

собираются только тогда, когда на кону

стоит многое, а это означает, что каждое

сложное решение становится для группы

первым опытом совместного принятия

решения. Сначала выберите вопрос, не

связанный с высокими рисками. Группа,

которая

хотя

бы

раз

действовала

совместно, уже имеет наработанный метод

работы. А группа, у которой такого опыта

нет, делает это впервые именно в тот

момент, когда на кону стоит самое важное.

Фокус на лидерстве

профессором Мутанной Г

Абдулом Раззаком, президентом и генеральным директором

Американского университета в Эмиратах