UN-SEP-SWAHILII 2026

INAYOANGAZIA

Mada Maalum

Kevin Sanders, DMA, ACC

Mwanzilishi, Cornerstone

Leadership Group,

Marekani

Angazio la Kiuongozi

Profesa Muthanna G.

Abdul Razzaq, Rais

na Afisa Mkuu Mtendaji

(CEO), American

University in the Emirates,

UAE

Mitazamo ya Kitaaluma

Laura Salesa Amarante,

Mtafiti (PhD), Chuo Kikuu

cha Cantabria, Hispania

Mitazamo ya Kitasnia

Dkt. Ashraf Mahate,

Mshauri, Kamati ya

Umoja wa Mataifa

kuhusu Biashara na

Maendeleo (UNCTAD)

Bodi ya Ushauri wa

Kitaaluma,

Studiosity, UAE

Mtazamo wa Kikanda

Dkt. Murni Winarsih, M.Pd.

& Mayasari Manar, M.Pd.

Idara ya Elimu Maalum,

Universitas Negeri

Jakarta, Indonesia

Toleo la 12

Septemba 2026

Baada ya Kuhitimu

Mada Maalum

Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha

Elimu ya Juu Duniani

Fardin Sanai, Makamu wa Rais wa Maendeleo ya Chuo &

Mkurugenzi Mtendaji wa Chuo Kikuu katika Albany Foundation, Marekani

Multilingual Global Exclusive

Kanusho: Maoni yaliyotolewa katika makala na michango iliyochapishwa kwenye UniNewsletter ni ya waandishi husika na si lazima iwakilishe mitazamo ya UniNewslet-

ter, Global Gate Media & Publishing, au Global Gate Marketing Ltd.

Ingawa jitihada zote hufanywa kuhakikisha usahihi wa taarifa zinazotolewa, mchapishaji haitoi hakikisho lolote, la wazi au la kudokezwa, kuhusu ukamilifu, usahihi,

kutegemeka, au kufaa kwa maudhui hayo.

UniNewsletter haitawajibika kwa hasara au uharibifu wowote unaotokana moja kwa moja au kwa njia isiyo ya moja kwa moja na matumizi ya chapisho hili.

Hakuna sehemu yoyote ya chapisho hili inayoweza kunakiliwa, kusambazwa, au kutumwa kwa namna yoyote au kwa njia yoyote bila idhini ya maandishi kutoka kwa

mchapishaji.

Kuhusu UniNewsletter

UniNewsletter ni chapisho la kidijitali la lugha nyingi linalotoa maarifa, mitazamo, na taarifa

kuhusu maendeleo yanayounda tasnia ya elimu ya juu duniani.

Ikichapishwa na Global Gate Media & Publishing, UniNewsletter huunganisha vyuo vikuu, watunga

sera, waelimishaji, na wanafunzi katika nchi zaidi ya 100 kupitia maudhui yanayopatikana katika

lugha mbalimbali, zikiwemo Kiingereza, Kiarabu, Kifaransa, Kihispania, Kireno, Kirusi, Kichina, na

Kiswahili.

Kila toleo huleta pamoja sauti kutoka sehemu mbalimbali za sekta hii, likiangazia mipango ya

taasisi, mitazamo ya uongozi, na mwelekeo mpya katika elimu ya kimataifa.

Mchapishaji

Mawasiliano

Tovuti: www.uninewsletter.com

Simu: +1 (604) 401-9075

Ubia: partnerships@uninewsletter.com

Matangazo: advertising@uninewsletter.com

Anwani

UniNewsletter

S.L.P. 37097

North Vancouver, RPO Lonsdale

BC, V7M 4M4

Kanada

Global Gate Media & Publishing

Kitengo cha Global Gate Marketing Ltd.

North Vancouver, British Columbia, Kanada

Namba ya Usajili: FM1073922

Namba ya Usajili wa Kampuni: BC1149399

Mwanzilishi na Afisa Mtendaji Mkuu (CEO):

Mohammed Hettini

Timu ya Uhariri:

Dkt. Elizabeth Wallace

Dkt. Katherine Wilson

Mitazamo ya Kitaaluma

Kusafiri Kupitia Hadithi: Matumizi Yanayotokana na Uzoefu na Kuongeze-

ka kwa Utalii wa Kwenye Skrini

Laura Salesa Amarante, Mtafiti (PhD),

Chuo Kikuu cha Cantabria, Spain

Mada Maalum

Nguvu ya Wahitimu wa Kimataifa: Injini Iliyofichika ya Elimu ya Juu

Duniani – HADITHI YA JALADA

Fardin Sanai, Makamu wa Rais wa Kitengo cha Maendeleo ya Chuo Kikuu

na Mkurugenzi Mtendaji wa Chuo Kikuu katikat Albany Foundation

Uwezo wa Pamoja: Yale Ambayo Changamoto za Sasa Zinahitaji kutoka

Kampasi

Kevin Sanders, DMA, ACC, Mwanzilishi, Cornerstone Leadership Group

Mtazamo wa Kikanda

Zaidi ya Ufikiaji: Kujenga Uzoefu kwa Wanafunzi wenye Ulemavu katika

Elimu ya Juu Indonesia

Dkt. Murni Winarsih, M.Pd. & Mayasari Manar, M.Pd. Idara ya Elimu Maalum,

Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

Mtazamo wa Kiuongozi

Kujenga Vyuo Vikuu, Kujenga Mataifa

Mazungumzo na Profesa Muthanna G. Abdul Razzaq, Rais na Afisa Mkuu

Mtendaji (CEO), American University in the Emirates

Tahariri

Karibu kwenye UniNewsletter

Timu ya Wahariri

Yaliyomo

Mitazamo ya Kitasnia

Kufikiria Upya Elimu ya Juu: Maarifa ya Uongozi kutoka kwenye Nyanja za

Mabadiliko

Dkt. Ashraf Mahate, Mshauri, Shirika la Umoja wa Mataifa la Biashara na

Maendeleo (UNCTAD);

Mjumbe wa Bodi ya Ushauri wa Kitaaluma, Studiosity; Mtangazaji wa

Podikasti ya Kufikiria Upya Elimu ya Juu

Mara nyingi, kupata shahada huchukuliwa kama

mwisho wa safari ya masomo. Toleo hili la

UniNewsletter la mwezi Septemba 2026 linapinga

mtazamo huo. Makala yetu kuu yenye kichwa “Zaidi

ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa

Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni,”

imeandikwa na Fardin Sanai, Makamu wa Rais wa

Kitengo cha Maendeleo ya Chuo na Mkurugenzi

Mtendaji wa Taasisi ya Chuo Kikuu cha Albany

Foundation, na inapatikana katika sehemu yetu ya

Mada Maalum. Akirejelea historia ya uhusiano wa

taasisi yake na wanafunzi wa kimataifa tangu

mwaka 1877, Sanai anasisitiza kuwa wahitimu si

wapokeaji tu wa elimu, bali ni mawakala wa

kuaminika zaidi wa kuvutia wanafunzi wapya,

mabalozi wenye ushawishi mkubwa wa chuo hicho

nje ya nchi, na chanzo cha misaada ya hisani

ambacho taasisi nyingi bado hazijakitumia

kikamilifu.

Pia katika sehemu ya Mada Maalum, Dkt. Kevin

Sanders, mwanzilishi wa Cornerstone Leadership

Group na mchapishaji wa kitabu *The Academic

Leader’s Playbook*, anazungumzia tatizo

linalofahamika vyema kwa viongozi wa vyuo vikuu:

mikutano inayofanyika mara kwa mara kwa miezi

kadhaa bila kufikiwa kwa uamuzi wowote. Akitumia

jitihada za haraka za kuandaa sera ya Akili Bandia

(AI) kama mfano halisi, Sanders anaonyesha katika

makala yake “Uwezo wa Pamoja: Mahitaji ya Chuo

Kikuu katika Kukabiliana na Changamoto za Sasa”

kwamba kikwazo mara nyingi si uhaba wa mawazo,

bali ni ukosefu wa mfumo wa pamoja wa

kubadilisha makubaliano kuwa vitendo.

Mahojiano yetu katika sehemu ya “Mtazamo wa

Kiuongozi” yanatuletea Profesa Muthanna G. Abdul

Razzaq, Rais na Afisa Mtendaji Mkuu wa American

University in the Emirates (AUE). Katika taaluma yake

iliyohusisha kuanzisha Chuo Kikuu cha Abu Dhabi

mwaka 1999, AUE mwaka 2005, na American

University in Kurdistan mwaka 2012, Profesa Abdul

Karibu kwenye

UniNewsletter:

Timu ya Wahariri

TAHARIRI

04 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

TAHARIRI

Razzaq amefanikiwa kuanzisha na kujenga

taasisi tatu kuanzia hatua za awali kabisa.

Katika makala yenye kichwa “Kujenga Vyuo

Vikuu, Kujenga Mataifa,” anafupisha uzoefu huo

katika kanuni tano muhimu za uongozi—huku

kanuni kuu ikiwa ni imani yake thabiti kwamba

“watu ni muhimu zaidi kuliko taratibu.”

Katika Mitazamo ya Kitaaluma, Laura Salesa

Amarante, Mtafiti wa PhD katika Chuo Kikuu cha

Cantabria, Hispania, anauliza kwa nini mfululizo

wa Netflix unaweza kufanya kile ambacho

miongo kadhaa ya kampeni za utalii haikuweza

kufanya: kuwapeleka wasafiri kwenye kona

maalum ya barabara miaka mingi baada ya

kamera kuchapishwa. "Kusafiri Kupitia Hadithi:

Matumizi ya Uzoefu na Kupanda kwa Utalii wa

Skrini" kunasukuma utafiti unaojulikana wa

picha za mahali pa kwenda hadi swali kali zaidi:

kwa nini baadhi ya maeneo ya kurekodi filamu

yanakuwa maeneo ya kudumu ya hija huku

mengi yakisahaulika ndani ya msimu mmoja.

Akiandika katika Mitazamo ya Kitasnia ni Dkt.

Ashraf Mahate, Mshauri wa Biashara na

Maendeleo ya Umoja wa Mataifa (UNCTAD) na

mwenyeji wa podikasti ya Kufikiria Upya Elimu

ya Juu. Akizungumzia mazungumzo na viongozi

wa vyuo vikuu vya Gulf kutoka Chuo Kikuu cha

Abu Dhabi, RIT Dubai, AURAK, Chuo Kikuu cha

Hamdan Bin Mohammed Smart, na Bahrain

Polytechnic, Mahate anakabiliana na swali

ambalo taasisi chache zimejibu: ikiwa AI

inaweza kutoa insha ya daraja la A kwa chini

ya dakika moja, chuo kikuu sasa kinapata

alama gani? Wachangiaji wake wanakubali

kwamba uwanja lazima ubadilike kutoka

kuhukumu insha iliyomalizika hadi

kuchunguza jinsi mawazo yaliyo nyuma yake

yanavyoendelea.

Kwa kuhitimisha, ndani ya sehemu yetu ya

Mtazamo wa Kikanda, Dkt. Murni Winarsih na

Mayasari Manar wa Idara ya Elimu Maalum ya

Universitas Negeri Jakarta wanatupeleka

katika madarasa ya kidijitali yanayosonga

kwa kasi nchini Indonesia. "Zaidi ya Ufikiaji:

Kujenga Uzoefu kwa Wanafunzi Wenye

Ulemavu katika Elimu ya Juu Indonesia"

inapinga wazo kwamba ufikiaji ni kipengele

kinachowekwa baada ya jukwaa kujengwa.

Wakiwa na msingi katika Muundo wa Jumla

wa Kujifunza na mahojiano yao wenyewe na

wanafunzi viziwi na wenye ulemavu wa kuona,

Winarsih na Manar wanasema kwamba hata

teknolojia ya kisasa zaidi inashindwa ikiwa

haikubuniwa kwa kuzingatia kila mwanafunzi.

Tunawashukuru wachangiaji wetu wote kwa

kina na uwazi wa kazi zao katika toleo hili, na

tunatumai, kama ilivyo ada, kwamba

watawaachia jambo lenye thamani ya

kulibeba katika mazungumzo yenu wenyewe.

05 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

Fardin Sanai,

Makamu wa Rais wa Kitengo cha Maendeleo ya Chuo na Mkurugenzi

Mtendaji wa Chuo Kikuu katika Albany Foundation

Mada Maalum

Habari kuu ya jalada

"Mahafali si mwisho wa

uhusiano wa

mwanafunzi na chuo

kikuu. Mara nyingi, ni

mwanzo wa

ushirikiano wa muda

mrefu zaidi."

"Mahafali si mwisho wa uhusiano wa

mwanafunzi na chuo kikuu. Mara nyingi, ni

mwanzo wa ushirikiano wa muda mrefu

zaidi."

Wahitimu

kimataifa

mara

nyingi

huonekana kama wapokeaji tu wa elimu ya

chuo kikuu. Kwa hakika, wanakuwa ni

miongoni mwa rasilimali muhimu zaidi za

kimkakati za muda mrefu za chuo kikuu.

Katika kazi yangu na wahitimu wa kimataifa,

nimeshuhudia

mahusiano

yaliyoanzia

darasani yakikua na kuwa ushirikiano wa

kiutafiti, mitandao ya uajiri, misaada ya

hisani, na hata uhusiano wa kidiplomasia.

Mahafali

mwisho

uhusiano

mwanafunzi na chuo kikuu. Mara nyingi, ni

mwanzo wa ushirikiano wa muda mrefu

zaidi.

Faida inayotokana na uwekezaji wa chuo

kikuu kwa wanafunzi wa kimataifa huenea

mbali zaidi ya darasani, ikileta athari za

kudumu kwa miongo kadhaa katika nyanja

za kitaasisi, kiuchumi, kidiplomasia na kijamii.

Wahitimu hurejea katika nchi zaidi ya 150

wakiwa wamebeba si tu shahada zao, bali

pia sifa, maadili, na matarajio ya chuo chao.

Kila mhitimu wa kimataifa aliyefanikiwa

huimarisha taswira ya kimataifa ya chuo

hicho—mara nyingi kwa ufanisi mkubwa

zaidi

kuliko

kampeni

kawaida

utangazaji. Ushawishi wao hukua kupitia kazi

zao na mahusiano ya kitaaluma. Wahitimu

wanapoendelea kuwa na uhusiano na chuo

Nguvu ya Kimataifa

ya Wahitimu:

Injini Iliyofichwa ya Elimu ya

Juu ya Kimataifa

Injini Iliyofichwa ya Elimu ya

Juu ya Kimataifa

Mada Maalum

Rais Havidán Rodríguez akiwa na mhitimu wa UAlbany,

Omar M. Yaghi (wa darasa la 1985), mshindi wa Tuzo ya

Nobel ya Kemia ya mwaka 2025

07 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

chao, mara nyingi hutambulisha taasisi hiyo

kwa jamii, washirika, na wanafunzi wapya.

Chuo Kikuu cha Albany kimeshuhudia faida

hizi

kwa

karibu

miaka

150.

Kikiwa

kimeanzishwa mwaka 1844, chuo hicho

kilimpokea mwanafunzi wake wa kwanza wa

kimataifa, Sensaburo Kudzo kutoka Japan,

ambaye alihitimu mwaka 1877. Baada ya

kurejea

nyumbani,

Kudzo

alikuja

kuwa

kiongozi katika harakati za "Japan’s Normal

School movement", akisaidia kuunda mfumo

wa mafunzo ya walimu na kuacha alama ya

kudumu katika mfumo wa elimu wa taifa hilo.

Hadithi yake iliashiria mwanzo wa utamaduni

wa kipekee.

Tangu wakati huo, Chuo Kikuu cha Albany

kimetoa elimu kwa maelfu ya wanafunzi wa

kimataifa ambao wamekuja kuwa viongozi

katika

serikali,

taaluma,

biashara,

utumishi

umma.

Mafanikio

yao

yanatukumbusha kuwa athari halisi ya elimu

ya kimataifa haipimwi tu kwa shahada

zilizotolewa,

bali

kwa

maisha

yaliyobadilishwa na ushawishi wa kimataifa

unaoletwa na wahitimu hao.

Wahitimu wa Kimataifa: Waajiri Waaminifu

Zaidi wa Chuo Kikuu

Mada Maalum

Labda hakuna mahali ambapo ushawishi wa

wahitimu wa kimataifa unaonekana zaidi

kuliko katika kuajiri wanafunzi. Wahitimu ni

miongoni mwa watetezi wanaoaminika na

wenye ushawishi zaidi wa chuo kikuu. Katika

Chuo Kikuu cha Albany, tumeona jinsi

wanafunzi

watarajiwa

familia

zao

wanavyothamini mazungumzo na wahitimu

kutoka nchi zao.

Wahitimu wetu mara kwa mara huandaa

matukio ya kuajiri katika nchi zao, huwapa

ushauri wanafunzi watarajiwa, na hujitolea

kama mabalozi wa udahili. Uzoefu wao halisi

hutoa kiwango cha uaminifu ambacho

hakuna kampeni ya uuzaji inayoweza kuiga.

Pia

tumeona

kwamba

wahitimu

wanaohusika husaidia kujenga kujiamini

miongoni mwa wazazi, ambao mara nyingi

huweka imani kubwa katika ushauri wa

wahitimu kutoka nchi zao kuliko katika

matangazo ya taasisi.

Wahitimu wa Kimataifa na Mustakabali wa

Uhisani wa Vyuo Vikuu

“

Kwa uzoefu wangu,

mahusiano imara zaidi

na wahitimu

hayajengwi kupitia

wito wa kuchangisha

fedha. Yanajengwa

kupitia miaka ya

mawasiliano,

kuthaminiana, na

ushiriki wa dhati.

Michael Christakis, Makamu wa Rais anayeshughulikia

Masuala ya Wanafunzi na Uandikishaji (kulia) na Balozi

Savva, Balozi wa Jamhuri ya Cyprus nchini Marekani

(kushoto)

08 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

Mada Maalum

"Katika

ulimwengu

unaozidi

kuunganishwa,

vyuo vikuu si

taasisi za elimu

ya juu pekee—ni

wabunifu wa

mahusiano ya

kimataifa."

Mojawapo ya michango muhimu zaidi—na

mara nyingi hupuuzwa—ya wahitimu wa

kimataifa ni jukumu lao linalokua katika

uhisani wa vyuo vikuu. Ingawa kutafuta

fedha kwa kawaida kumekuwa kukilenga

wahitimu wa ndani, vyuo vikuu vinazidi

kutambua kwamba wahitimu wa kimataifa

wanawakilisha

chanzo

muhimu

kisichoendelezwa cha usaidizi wa uhisani na

ushirikiano wa kimkakati.

Wahitimu wanapoanzisha kazi bora na

kuchukua nafasi za uongozi katika biashara,

serikali, taaluma, na sekta isiyo ya faida,

wengi

hutafuta

njia

zenye

maana

kurudisha kwa taasisi zilizosaidia kuunda

maisha yao.

Uhisani wa wahitimu wa kimataifa unahusu

zaidi ya michango ya kifedha. Unaonyesha

shukrani, uaminifu, na kujitolea kwa maisha

yote katika kupanua fursa za kielimu kwa

vizazi vijavyo. Ukarimu wao unaunga mkono

ufadhili wa masomo, utafiti, na programu

zinazopanua fursa kwa wanafunzi. Wengi

huanzisha

ufadhili

masomo

kwa

wanafunzi kutoka nchi zao za asili, na kuunda

Mkutano wa wahitimu wa Chuo Kikuu cha Albany jijini Shanghai

09 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

urithi wa kudumu huku wakifungua milango

kwa vizazi vijavyo ili kufuata uzoefu huo huo

wa kielimu unaobadilisha maisha.

Kujenga utamaduni wa uhisani wa kimataifa

kunahitaji ushiriki endelevu. Kwa uzoefu

wangu, mahusiano imara zaidi ya wahitimu

hayajengwi kupitia rufaa za kutafuta fedha.

Yanajengwa kupitia miaka ya mawasiliano,

utambuzi,

ushiriki

kweli.

Kwa

kuwashirikisha wanafunzi wa kimataifa kabla

ya kuhitimu, kudumisha uhusiano katika kazi

zao zote, kutambua mafanikio yao, na

kuunda fursa za ushiriki endelevu, taasisi

hujenga hisia ya kudumu yak kuwa sehemu

ya jamii ambayo mara nyingi huhamasisha

ukarimu wa siku zijazo.

Faida ya wahitimu wa kimataifa labda

inaonekana zaidi kupitia zawadi kuu na

kubwa. Katika elimu ya juu, baadhi ya

uwekezaji wa uhisani wenye mabadiliko

makubwa zaidi umetoka kwa wahitimu wa

kimataifa ambao wakawa viongozi wa

biashara duniani, wajasiriamali, madaktari,

wanasayansi, wavumbuzi, na watumishi wa

umma. Ukarimu wao umefadhili majengo ya

kitaaluma, vituo vya utafiti, taasisi za sera za

umma, vituo vya uvumbuzi, nafasi za kitivo

zilizopewa,

ufadhili

masomo,

programu

taaluma

mbalimbali

zinazowanufaisha

wanafunzi,

kuendeleza

utafiti, na kushughulikia changamoto kubwa

zaidi za jamii.

Chuo Kikuu cha Albany kimepitia hili moja

kwa moja. Mojawapo ya mfululizo wetu wa

mihadhara

uliotukuka

zaidi

ulianzishwa

kupitia ukarimu wa Dkt. Seung Park, Waziri wa

zamani wa Ujenzi na Gavana wa Benki ya

Korea, kwa heshima ya profesa na mshauri

wake, Dkt. Pong Lee. Kipawa cha Dkt. Park

hakisherehekei tu ushawishi wa kudumu wa

mwalimu wa kipekee bali pia kinahakikisha

kwamba vizazi vijavyo vya wanafunzi na

wasomi vinaendelea kunufaika kutokana na

ubadilishanaji wa kiakili na mitazamo ya

kimataifa.

Dkt. Park ni mmoja wa wahitimu wengi wa

kimataifa wanaoendelea kuimarisha Chuo

Kikuu kwa njia zenye maana. Zaidi ya uhisani,

wahitimu

hawa

huwekeza

muda

wao,

utaalamu,

uongozi,

mitandao

kitaaluma ili kuwashauri wanafunzi, kukuza

ushirikiano wa utafiti wa kimataifa, kuunda

mafunzo ya vitendo na fursa za kazi, na

kufungua milango ya ushirikiano kote

Mada Maalum

Mkutano wa wahitimu wa Chuo Kikuu cha Albany jijini Shanghai

10 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

ulimwenguni.

Ushiriki

wao

unaonyesha

kwamba thamani ya wahitimu wa kimataifa

inaenea zaidi ya usaidizi wa kifedha—ni

uwekezaji wa kudumu katika dhamira ya

taasisi, watu wake, na mustakabali wake.

Wahitimu wa Kimataifa: Kuendeleza Diplo-

masia na Nguvu ya Ushawishi

Labda moja ya michango muhimu zaidi

lakini mara nyingi hupuuzwa ya wahitimu wa

kimataifa ni jukumu lao katika kuendeleza

diplomasia

kuimarisha

nguvu

ushawishi ya taifa. Wanafunzi wa kimataifa

hurudi

nyumbani

wakiwa

zaidi

shahada; wanabeba uhusiano wa kudumu

na uelewa wa kina wa utamaduni, maadili,

taasisi, na watu wa nchi yao mwenyeji.

Uzoefu huu mara nyingi huwa msingi wa nia

njema na ushirikiano wa kimataifa wa

maisha yote.

Historia

imejaa

wahitimu

kimataifa

ambao baadaye walikuwa marais, mawaziri

wakuu, mawaziri wa baraza la mawaziri,

mabalozi, magavana wa benki kuu, majaji

"Katika

ulimwengu

unaozidi

kuunganishwa,

vyuo vikuu si

taasisi za elimu

ya juu pekee—ni

wabunifu wa

mahusiano ya

kimataifa."

Mada Maalum

Hafla ya kusherehekea Siku ya Shukrani nyumbani kwa Rais, ikijumuisha wanafunzi wa kimataifa

11 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

“ Thamani ya

kina hujitokeza

kadiri muda

unavyopita,

huku wahitimu

wakigeuka

kuwa washauri,

washirika,

watetezi, na

marafiki wa

taasisi hiyo.”

Mada Maalum

wa mahakama kuu, viongozi wa kijeshi,

wafanyabiashara wakubwa, na wakuu wa

mashirika ya kimataifa. Ingawa wanatumikia

maslahi ya mataifa yao wenyewe, wengi

huhifadhi shukrani ya maisha yote kwa vyuo

vikuu vilivyounda elimu yao na mtazamo

wao wa ulimwenguni.

Wahitimu hawa mara nyingi huwezesha

ubadilishanaji wa kitaaluma, ushirikiano wa

kisayansi, misheni za biashara, mipango ya

kitamaduni, na mazungumzo ya serikali hadi

serikali. Wanawaunganisha viongozi wa vyuo

vikuu na watunga sera, huunda fursa za

ubadilishanaji wa kitivo na wanafunzi, na

husaidia kuunda ushirikiano unaofaidi taasisi

na mataifa.

Chuo Kikuu cha Albany kinatoa mfano wa

kuvutia kupitia Balozi Evangelos Savva, Balozi

wa Jamhuri ya Kupro nchini Marekani. Katika

kazi yake ya kidiplomasia, Balozi Savva

amekuwa na jukumu kubwa katika mipango

ya maendeleo ya kibinadamu na kimataifa,

akionyesha athari za kimataifa za elimu ya

Chuo Kikuu cha Albany na kujitolea kwa Chuo

kimataifa

Kwa

vyuo

vikuu,

mahusiano

haya

yanawakilisha aina yenye nguvu ya nguvu ya

ushawishi

kitaasisi.

Ushawishi

wao

haupimwi tu kwa ubora wa utafiti au nafasi

za kitaaluma, bali pia kwa mafanikio na

uongozi wa kimataifa wa wahitimu wao. Kila

mwanafunzi wa mwaka mmoja anayepanda

hadi nafasi ya ushawishi huongeza sifa ya

taasisi kimataifa na kupanua ufikiaji wake wa

kimataifa.

Kwa kutambua thamani hii ya kimkakati, nchi

ikiwa ni pamoja na Ufaransa, Uingereza, na

Kanada zimeanzisha mitandao ya kimataifa

ya wahitimu ili kudumisha uhusiano na

wahitimu waliosoma nje ya nchi. Shirika la

Ushirikiano wa Kiuchumi na Maendeleo

(OECD) limebainisha kuwa mipango hii

inaimarisha uhusiano wa muda mrefu wa

kidiplomasia,

kiuchumi,

kisayansi,

kitamaduni, ikionyesha kwamba wahitimu

wa kimataifa wanadumu kama mali ya

kitaifa badala ya matokeo ya ubadilishanaji

wa kielimu.

Katika ulimwengu unaozidi kuunganishwa,

vyuo vikuu si taasisi za elimu ya juu tena—ni

wasanifu

mahusiano

kimataifa.

Wahitimu wao wa kimataifa wanakuwa

mabalozi

maisha

yote

wanaokuza

uaminifu, kupanua ushirikiano, na kuimarisha

uhusiano kati ya mipaka. Urithi mdogo wa

elimu ya juu ni wa kudumu zaidi au muhimu

zaidi.

Ushiriki wa Wahitimu Wenye Maana Huanza

Muda Mrefu Kabla ya Kuhitimu

Ushiriki wa wahitimu wenye maana huanza

muda mrefu kabla ya wanafunzi kuhitimu.

Katika Chuo Kikuu cha Albany, tunaamini

uhusiano wa wahitimu wa maisha yote

hujengwa juu ya ubora wa uzoefu wa

mwanafunzi.

Tunajivunia

kukuza

chuo

kinachokaribisha

kinachojumuisha

ambacho kinakuwa nyumbani mbali na

nyumbani kwa wanafunzi kutoka kote

12 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

ulimwenguni.

Utandawazi ni mojawapo ya nguzo tano za

mpango mkakati wa Chuo, na Rais Havidán

Rodríguez amefanya kuboresha uzoefu wa

wanafunzi wa kimataifa kuwa kipaumbele

cha kibinafsi. Kujitolea kwake kunaenea zaidi

ya sera—kuanzia kuandaa chakula cha jioni

cha Shukrani cha kila mwaka kwa wanafunzi

kimataifa

nyumbani

kwake

hadi

kusherehekea mila za kitamaduni kama vile

Diwali pamoja na wanafunzi na familia yake.

Kujitolea huko labda kulidhihirika zaidi wakati

wa janga la COVID-19. Chini ya uongozi wa

Rais Rodríguez, Chuo Kikuu kiliweka kumbi za

makazi

wazi

kwa

wanafunzi

ambao

hawakuwa na mahali pengine pa kwenda,

haswa wanafunzi wa kimataifa ambao

hawakuweza kurudi katika nchi zao za asili.

Wakisaidiwa na walimu, wafanyakazi, na

watu wa kujitolea, wanafunzi hawa walibaki

salama, wameunganishwa, na kuungwa

mkono wakati wa moja ya vipindi vigumu

zaidi katika historia ya hivi karibuni.

Vitendo

vya

huruma

ushirikishwaji

huacha faida ya kudumu. Huimarisha hisia

ya wanafunzi ya kuwa sehemu ya jumuiya,

hujenga uaminifu wa kudumu miongoni

mwa wahitimu na familia zao, na kuimarisha

sifa ya Chuo Kikuu kama jumuiya inayowajali

kikweli wanafunzi wake. Uzoefu huo huwa

msingi wa ushiriki wa maisha yote, utetezi,

ushirikiano, na utoaji wa misaada.

Mada Maalum

Hafla ya wahitimu wa Chuo Kikuu cha Albany nchini Korea, iliyoandaliwa na Mkuu wa Chuo Carol Kim (mstari wa katikati).

Hitaji la Kimkakati katika Elimu ya Juu

Kadiri elimu ya juu inavyozidi kuwa ya

kimataifa, vyuo vikuu lazima vitafakari upya

dhima ya wahitimu wa kimataifa—si kama

hatua ya mwisho ya uzoefu wa mwanafunzi,

bali kama washirika wa maisha yote katika

kuendeleza

ubora

taasisi,

kupanua

ushiriki wa kimataifa, na kuunda mustakabali

wa elimu ya juu.

Mfumo wa jadi umekuwa:

Kuandikisha → Kuelimisha → Kuhitimu

Chuo

kikuu

cha

kisasa

cha

kimataifa

kinapaswa kukumbatia dira pana zaidi:

Kuandikisha → Kuelimisha → Kushirikisha →

Kuunganisha → Kushirikiana → Kuwekeza →

Kutoa → Kuongoza

Mara nyingi vyuo vikuu hupima elimu ya

kimataifa

kwa

kuangalia

idadi

walioandikishwa, waliohitimu, na matokeo ya

ajira.

Vipimo

hivyo

muhimu,

lakini

vinaonyesha

mwanzo

uhusiano.

Thamani ya kina hujitokeza kadiri muda

unavyopita, huku wahitimu wakigeuka kuwa

washauri, washirika, watetezi, na marafiki wa

taasisi.

Vyuo

vikuu

vinavyoelewa

hili

havitabaki tu na kanzidata za wahitimu;

vitajenga jumuiya za kimataifa.

13 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

MADA MAALUM

Dkt. Kevin Sanders, DMA, ACC

Mwanzilishi, Cornerstone Leadership Group

Mchapishaji wa Jarida la The Academic Leader's Playbook

"Viongozi wenye uwezo

na shauku

hukutanishwa ili

kufanya uamuzi kuhusu

jambo muhimu. Vitengo

mbalimbali

vinawakilishwa. Kila

mtu anataka uamuzi

ufanyike. Kisha miezi

hupita. Kundi hilo

hufanya mashauriano

mapana zaidi,

husambaza rasimu

nyingine, na kupanga

mkutano wa kufuatilia.

Kufikia wakati ambapo

kuna hatua yoyote

inayochukuliwa, tatizo

lenyewe huwa

limebadilika na kuwa

tofauti."

Kila taasisi ambayo nimewahi kufanya kazi

nayo ina aina fulani ya ratiba ya mikutano

inayofanana na hiyo...

Viongozi wenye uwezo na shauku

hukutanishwa ili kufanya uamuzi kuhusu

jambo muhimu. Vitengo mbalimbali

vinawakilishwa. Kila mtu anataka uamuzi

ufanyike. Kisha miezi hupita. Kundi hilo

hufanya mashauriano mapana zaidi,

husambaza rasimu nyingine, na kupanga

mkutano wa kufuatilia. Kufikia wakati

ambapo kuna hatua yoyote inayochukuliwa,

tatizo lenyewe huwa limebadilika na kuwa

tofauti.

Nimeshaongoza mikutano hiyo. Zaidi ya

mara moja, mimi ndiye niliyechangia

mikutano hiyo kuchukua muda mrefu kupita

kiasi. Tunahusisha hali hiyo na kasi ya

maisha chuoni au utamaduni wa kitaaluma.

Hiyo ndiyo gharama ya mfumo wa

usimamizi shirikishi. Lakini tunafanyaje

maamuzi wakati changamoto yenyewe ni

kubwa kuliko ofisi moja tu?

Changamoto ya kuandaa sera za taasisi

Angalia kinachoendelea sasa hivi kuhusu

sera ya Akili Bandia (AI). Taasisi mbalimbali

zinaanzisha vikundi kazi, ingawa wahadhiri

na wanafunzi wamekuwa wakitumia

teknolojia hizo kwa zaidi ya miaka miwili.

Kuandaa rasimu ya sera ya AI mara nyingi si

sehemu ngumu. Viongozi wengi wa vyuo

tayari wanajua nini sera yao inapaswa

kusema. Kinachowafanya wasubiri ni hatua

za taasisi nzima: Ni ofisi zipi zitatoa watu,

Uwezo wa Pamoja:

Yale Ambayo Changamoto za Sasa

Zinahitaji kutoka kwenye Kampasi

MADA MAALUM

"Kwa kutumia mbinu

ya ushirikiano, kundi

hukutana mwezi

Septemba na kufikia

uamuzi ndani ya wiki

tatu kwa sababu

mkutano huo wa

kwanza

hushughulikia

maswali magumu

moja kwa moja,

badala ya kusubiri

maswali hayo

yajitokeze katika

mwezi wa tano."

muda, na bajeti? Nini kitawatokea wahadhiri

ambao

wamejenga

taaluma

zao

kwa

kutumia mbinu za kufundisha ambazo sera

hiyo itazibadilisha? Na ni kwa kasi gani watu

wanaweza kutakiwa kufanya mabadiliko

hayo kwa njia inayofaa? Muhimu zaidi, je,

tunapaswa kutumia AI hata kidogo?

Hakuna hata swali moja kati ya hayo

linaloweza kujibiwa na mtu mmoja pekee.

Hakuna ofisi moja inayoweza kumiliki uamuzi

huo peke yake. Umiliki wa pamoja sasa

unahitajika ili kutatua matatizo muhimu zaidi,

na uwezo wa pamoja ndio unaohitajika na

kundi ili kuyashughulikia. Hata hivyo, ni

wachache wetu waliofunzwa kufanya kazi

kwa ushirikiano.

Matokeo ya kutokuwepo kwa ushirikiano

chuoni

Ukosefu huohuo wa ushirikiano unaoweza

kukwamisha

sera

ndio

pia

unaokwamisha kazi zinazohusisha taaluma

mbalimbali katika vyuo vingi. Tunapongeza

ufundishaji

unaochanganya

taaluma

mbalimbali katika mpango mkakati, lakini

baadaye

tunagundua

kuwa

hakuna

anayeweza kukubaliana kuhusu ni bajeti ya

nani itamlipa mwalimu, ni idara ipi itapata

sifa, au jinsi utafiti au ufundishaji wa pamoja

MADA MAALUM

16 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

"Uwezo wa pamoja

unahitaji mambo

matano, na mengi

kati ya hayo

hufanyiwa kazi kabla

hata ya mazungumzo

magumu kuanza:

kufafanua maana ya

mafanikio, kuamua

nani anayewajibika

(umiliki wa

mchakato),

kubainisha tatizo,

kusikiliza hoja

kinzani, na kuanza

kwa hatua ndogo."

unavyohesabiwa katika mzigo wa kazi.

Uchambuzi

John

Kotter

kuhusu

mashirika makubwa unafaa hapa. Mifumo

ya uongozi wa ngazi kwa ngazi iliundwa ili

kuendesha

taasisi,

kwa

ajili

kukabiliana na mabadiliko ya mara kwa

mara; na si suluhisho lake si kuvunja mfumo

huo wa ngazi, bali ni kujenga njia ya pili ya

kufanya kazi sambamba nao. Mawazo

hayajawahi kuwa kikwazo. Changamoto

kubwa imekuwa ni mfumo au utaratibu wa

kutekeleza mawazo hayo.

Ukosefu huohuo wa ushirikiano unaoweza

kukwamisha

sera

ndio

pia

unaokwamisha kazi zinazohusisha taaluma

mbalimbali katika vyuo vingi. Tunapongeza

ufundishaji unaochanganya taaluma

mbalimbali katika mpango mkakati, lakini

baadaye

tunagundua

kuwa

hakuna

anayeweza kukubaliana kuhusu ni bajeti ya

nani itamlipa mwalimu, ni idara ipi itapata

sifa, au jinsi utafiti au ufundishaji wa pamoja

unavyohesabiwa katika mzigo wa kazi.

Uchambuzi wa John Kotter kuhusu mashirika

makubwa unafaa hapa. Mifumo ya uongozi

wa ngazi kwa ngazi iliundwa ili kuendesha

taasisi, si tu kwa ajili ya kukabiliana na

mabadiliko ya mara kwa mara; na si

suluhisho lake si kuvunja mfumo huo wa

ngazi, bali ni kujenga njia ya pili ya kufanya

kazi sambamba nao. Mawazo hayajawahi

kuwa kikwazo. Changamoto kubwa imekuwa

ni mfumo au utaratibu wa kutekeleza

mawazo hayo.

Vigingi

vinaongezeka.

Wafadhili

wakuu

wanazidi

kutaka

zabuni

muungano

zinazohusisha vitivo kadhaa na mara nyingi

taasisi kadhaa, ambayo ina maana kwamba

wanaomba ushirikiano ambao mashine zetu

huadhibu. Chuo ambacho kinaweza kuamua

katika ofisi zote kinaweza kukusanya zabuni

hiyo kabla ya tarehe ya mwisho. Inaweza pia

kusema ndiyo kwa washirika wa tasnia hiyo

kwenye kalenda zao za matukio, badala ya

kupoteza vyuo vikuu vinavyojibu haraka. Hii

inazua swali gumu zaidi: Nani hujenga uwezo

wa pamoja?

Kupata matokeo kupitia uwezo wa pamoja

Kwa hiyo, piga picha upangaji huo huo wa AI

ulishughulikiwa tofauti. Kwa kutumia mbinu

ya ushirikiano, kikundi hukutana mwezi

Septemba na kufikia uamuzi katika wiki tatu

kwa sababu mkutano huo wa kwanza

unashughulikia maswali magumu, badala

ya kungoja yatokeze katika mwezi wa tano.

Katika hali hii, watoa maamuzi walijadili swali

rasilimali

mapema:

ofisi

zipi

zinazochangia watu na bajeti, na ni nini ofisi

hizo zinaweza kuacha kufanya ili kuunda

uwezo.

Walitaja

mabadiliko

hayo

yanamaanisha nini kwa kitivo ambacho

mafundisho

yake

yangeathiriwa,

walichukulia hilo kama gharama halisi

badala ya kucheza kwenye siasa za uamuzi.

Walitenganisha swali la iwapo mabadiliko

yanafaa kutekelezwa hata kidogo na swali la

MADA MAALUM

17 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

Uwezo wa pamoja

hujengwa na

yeyote

anayeliitisha

kundi linalofuata

na kuchukua

hatua hizo tano za

kujenga uwezo

kabla ya mkutano

wa kwanza.

jinsi mabadiliko yangetokea. Na waliamua

kwa kasi ambayo watu wanaweza kunyonya,

kisha

wakashikamana

nayo.

Mazungumzo magumu lakini hakuna vita

vigumu.

Angalia

kinachokosekana.

Hakuna

aliyekubali kila kitu, lakini kikundi hakikuwa na

lengo la makubaliano. Ilipata njia ya kutumia

uwezo wao wa pamoja ili kuendelea mbele,

bila kujifanya wote walikubaliana kuhusu kila

kitu.

Hatua za uwezo wa pamoja

Kwa hiyo, kikundi kinahitaji nini hasa

kushirikiana katika suluhu? Uwezo wa

pamoja unahitaji mambo matano, na mengi

yao hufanyiwa kazi kabla ya mazungumzo

magumu kuwahi kuanza: kufafanua

mafanikio, kuamua juu ya umiliki, kutaja

tatizo, kusikiliza pingamizi, na kuanza na

hatua ndogo. Hapa kuna baadhi ya

mikakati ya kukamilisha hatua hizo tano:

•

Kukubaliana na jinsi mafanikio

yanavyoonekana. Uliza kila mtu kwenye

timu yako ya uongozi, tofauti, ni nini

kitafanya mwaka huu kuwa mzuri.

Ukipata majibu tofauti, unahitaji kupata

makubaliano kabla ya kusonga mbele.

•

Andika nani anamiliki nini. Hati ni sehemu

gani ya uamuzi ni ya ofisi gani, nani

anaweza kusema hapana na kwa nini,

na nini kinatokea wakati ofisi mbili

zinapokataa. Rogers na Blenko

waligundua kuwa mashirika yanakwama

MADA MAALUM

•

mara nyingi zaidi kutokana na mamlaka

isiyoeleweka kuliko kutokana na uamuzi

mbaya. Kwenye chuo mara nyingi

tunaona hiyo kama upinzani. Kwa

kawaida, sivyo. Watu hawawezi kujua

kama uamuzi ni wao kufanya.

•

Eleza tatizo katika sentensi moja. Vikundi

hubishana kuhusu suluhisho la muda

mrefu kabla ya kukubaliana kuhusu

tatizo. Edmondson na Harvey

waligundua kwamba vikundi kutoka

malezi tofauti ya kitaaluma kwa kawaida

hushindwa, si kwa kukosa ujuzi au nia

njema, bali kwa sababu kila kimoja

18 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

MADA MAALUM

•

hufika na lugha na matarajio yake.

Kujadili tatizo kunaonyesha mahali

ambapo kutokubaliana halisi kupo, na

kauli ya tatizo husaidia kikundi kusonga

mbele.

•

Mpe mtu nafasi ya kupoteza hoja. Katika

uamuzi wowote unaofaa kufanywa, mtu

anatoa kitu. Ikiwa mtu huyo hasikilizwi,

kwa kawaida hawatapinga uamuzi wa

kikundi katika mkutano. Wanaenda

kimya kimya, hurudisha rasimu

kuchelewa, na kuibua wasiwasi mpya

miezi minne baadaye. Kikundi kinahitaji

njia ya kusikia pingamizi hapo awali,

kupiga simu hata hivyo, na kumruhusu

mtu huyo aendelee kuwa na heshima.

•

Fanya mazoezi kwenye jambo dogo.

Vikundi vingi vya chuo hukutana tu

wakati hatari ni kubwa, ambayo ina

maana kwamba kila uamuzi mgumu pia

ni mara ya kwanza kundi hilo kujaribu

kuamua chochote pamoja. Chagua swali

hatari

ndogo

kwanza.

Kikundi

ambacho kimetenda kwa ushirikiano

mara moja kina njia ya kufuata. Kikundi

ambacho hakijafanya hivyo kinafanya

hivyo kwa mara ya kwanza wakati wa

hatari ni mkubwa zaidi.

Nani hujenga uwezo wa pamoja?

Hakuna mtu anayeweza kugawa uwezo wa

pamoja. Hakuna ofisi yake na hakuna

sehemu ya mpango mkakati inayoutaja. Hilo

litaonekana wazi ukifungua bajeti yako ya

maendeleo ya kitaaluma na kuigawa katika

safu

mbili:

pesa

zinazotumika

katika

kuwaendeleza

watu

binafsi,

pesa

zinazotumika

katika

jinsi

vikundi

vinavyofanya kazi pamoja. Katika sehemu

nyingi safu ya pili iko karibu tupu. Kwa hivyo,

uwezo wa pamoja hujengwa na yeyote

anayeitisha

kikundi

kinachofuata

kuchukua hatua tano za kujenga uwezo

kabla ya mkutano wa kwanza.

Kila taasisi huendeleza viongozi wakati wote.

Swali pekee ni: Inawafundisha kufanya nini?

Kila

kamati

inayoendeshwa

vibaya

hufundisha utii wa upofu, kulinda himaya

binafsi, na kusubiri mtu mwingine achukue

hatua kwanza. Watu huwa mahiri katika

mambo hayo, na kisha hupandishwa vyeo.

19 | Zaidi ya Kuhitimu: Jinsi Wahitimu wa Kimataifa Wanavyobadilisha Upya Elimu ya Juu Ulimwenguni

Profesa Muthanna G. Abdul Razzaq,

Rais na Ofisa Mtendaji Mkuu wa American University in the Emirates

Mada Maalum