Volume 11
Junho de 2026
Educação Duradoura:
Protegendo as pessoas e a qualidade
para o sucesso institucional
Protegendo as pessoas e a qualidade
para o sucesso institucional
Destaque de Liderança
Professora Yusra Mouzughi,
Reitora, University of Birmingham
Dubai, EAU
NESTA EDIÇÃO
Tópicos Especiais
Professor Nicholas
Thomas Vice-Diretor de
Programas Acadêmicos
Abu Dhabi Hospitality
Academy – Les Roches,
EAU
Chef Leonardo Roman
Gerente de Artes
Práticas e Eventos Abu
Dhabi Hospitality
Academy – Les Roches,
EAU
Perspectivas da
Indústria
Dr. Dominik Fischer
Consultor Científico e
Fundador Fischer Strat-
egy, Alemanha
Perspectivas Acadêmicas
Dra. Natalia Bussard
Gerente de Programa
Educação Cooperativa, Simon
Fraser University, Canadá
Dra. Khouloud Salameh
Vice-Reitora Associada
American University of Ras Al
Khaimah (AURAK), EAU
Foco Regional
Charles Sun Fundador
China Education International
(CEI)
Vitrine Estudantil
Faculdade de Engenharia e
Tecnologia da Informação
Ajman University, EAU
Multilingual Global Exclusive
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Dra. Elizabeth Wallace
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Destaque de Liderança
16
Educação Duradoura: protegendo pessoas e a qualidade para o sucesso
institucional
Entrevista com a Professora Yusra Mouzughi, Reitora, University of
Birmingham Dubai, Emirados Árabes Unidos (EAU)
Tópicos Especiais
Gêmeos, mesas e um sabor dos Emirados Árabes Unidos: como dois
estudantes emiradenses estão construindo uma marca de hospitalidade
local
Professor Nicholas Thomas Vice-Diretor de Programas Acadêmicos Abu
Dhabi Hospitality Academy – Les Roches, Emirados Árabes Unidos (EAU)
Chef Leonardo Roman Gerente de Artes Práticas e Eventos Abu Dhabi
Hospitality Academy – Les Roches, Emirados Árabes Unidos (EAU)
06
Perspectivas Acadêmicas
Além da tecnologia: como as universidades devem liderar uma transfor-
mação digital significativa impulsionada pela IA
Dra. Khouloud Salameh,Vice-Reitora Associada da Escola de Engenharia e
Computação American University of Ras Al Khaimah (AURAK) Diretora do
Centro de Tecnologia Avançada e Inteligência Artificial (ATAIC), Emirados
Árabes Unidos (EAU)
22
Foco Regional
A nova lógica da educação transnacional na China: O que as universi-
dades globais precisam saber
Charles Sun, Fundador e Diretor Executivo China Education International
(CEI)
32
Vitrine Estudantil
Estudantes da Ajman University constroem o que os profissionais de
saúde realmente precisam
Faculdade de Engenharia e Tecnologia da Informação Departamento de
Engenharia Biomédica Ajman University, Emirados Árabes Unidos (EAU)
36
Perspectivas da Indústria
Da Fragmentação ao Alinhamento: Como as Universidades Promovem a
Criatividade em Três Níveis
Dr. Dominik Fischer, Consultor Científico e Fundador, Fischer Strategy,
Alemanha
12
Editorial
Bem-vindos à UniNewsletter
Equipe Editorial
04
Sumário
-MATÉRIA DE CAPA
Educação Cooperativa em Ciências, Meio Ambiente e Ciências da Saúde:
construindo resiliência em um mercado de trabalho hipercompetitivo e
impactado pela disrupção tecnológica
Dra. Natalia Bussard, Gerente de Programa Educação Cooperativa em
Ciências, Meio Ambiente e Ciências da Saúde Simon Fraser University, Canadá
03
Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
Esta edição da UniNewsletter apresenta uma
ampla variedade de temas que, embora
distintos entre si, compartilham um compro-
misso em comum: garantir que as universida-
des ofereçam as melhores experiências edu-
cacionais aos seus alunos. Por isso, esta
edição, “Educação Duradoura: protegendo as
pessoas e a qualidade para o sucesso institu-
cional”, recebe seu nome de nossa matéria de
capa – a entrevista da seção Destaque de
Liderança, com a Professora Yusra Mouzughi,
Reitora da University of Birmingham Dubai, nos
Emirados Árabes Unidos (EAU). Ao relembrar
diversos aprendizados acumulados ao longo
de sua distinta carreira no ensino superior nos
Estados Unidos e no Oriente Médio, ela conclui
que, mais do que nunca, a educação superior
precisa equilibrar as transformações neces-
sárias com a capacidade de “lembrar por que
estamos na educação” – que é, acima de
tudo, “estar presente para os estudantes”.
Em nossa seção Tópicos Especiais, destaca-
mos uma inspiradora história vinda da Abu
Dhabi Hospitality Academy – Les Roches,
também nos EAU. O artigo do Professor Nicho-
las Thomas e do Chef Leonardo Roman conta
a trajetória dos chefs – e irmãos gêmeos –
Abdulrahman Alhashmi e Maitha Alhashmi,
conhecidos por um público cada vez maior
como os “Twin Chefs” (chefes gêmeos).
Enquanto cursam seus bacharelados, eles
também são fundadores da Twin Chefs Food
Preparation. A empresa já vem conquistando
espaço no cenário gastronômico de Abu
Dhabi, e o artigo explica por que esse sucesso
tem relevância que vai muito além da trajetó-
ria pessoal dos irmãos.
Na seção Perspectivas da Indústria, contamos
com a contribuição de Dominik Fischer, funda-
dor da Fischer Strategy, na Alemanha. Em seu
artigo, Fischer argumenta que as universida-
Bem-vindos à
UniNewsletter:
Equipe Editorial
EDITORIAL
EDITORIAL
04 | Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional
Editorial
Editorial
des precisam deixar de tratar a criatividade
como um simples subproduto da atividade
acadêmica e passar a cultivá-la ativamente
em três níveis interligados: o individual, o insti-
tucional e o regional. Referenciando modelos
de instituições como o Massachusetts Institute
of Technology, Aalto University, ETH Zurich e
Stanford University, Fischer demonstra como o
alinhamento entre desenvolvimento de talen-
tos, estruturas de governança flexíveis e enga-
jamento regional baseado no território pode
transformar universidades de simples avalia-
doras de desempenho em verdadeiros moto-
res de inovação sustentável – algo essencial
diante das atuais pressões geopolíticas e
financeiras.
Em nossa seção Perspectivas Acadêmicas,
ouvimos a Dra. Natalia Bussard, Gerente de
Programas de Educação Cooperativa (Ciên-
cias, Meio Ambiente e Ciências da Saúde) da
Simon Fraser University, no Canadá. O artigo
da Dra. Bussard aborda os programas de Edu-
cação Cooperativa (Co-op) da SFU, que “já
proporcionaram mais de 19.000 experiências
de trabalho remuneradas desde 2020, geran-
do mais de 280 milhões de dólares canaden-
ses em ganhos para os estudantes”. Ao desta-
car os perfis de quatro alunos atuando em
diferentes funções, o texto demonstra os resul-
tados concretos desses programas no mundo
real, colocando no centro da narrativa as
vozes dos próprios estudantes que vivenciam
seus impactos em suas trajetórias profissio-
nais. Ela conclui ressaltando a importância das
competências centradas no ser humano des-
envolvidas por esses programas para compe-
tir nos mercados de trabalho do futuro.
Também contribui para a seção Perspectivas
Acadêmicas
a
Dra.
Khouloud
Salameh,
Vice-Reitora Associada da Escola de Engen-
haria e Computação da American University of
Ras Al Khaimah. Ela defende que uma trans-
formação digital significativa impulsionada
pela inteligência artificial no ensino superior
vai muito além da simples aquisição de
tecnologia. Com base em iniciativas desen-
volvidas na AURAK – incluindo um programa
de digitalização do campus que envolve estu-
dantes na resolução de desafios institucionais
reais e parcerias com a indústria por meio de
colaborações com Microsoft, AWS e IBM – ela
aduz que as universidades precisam promo-
ver culturas de consciência ética, adaptabili-
dade e inovação para formar graduados
capazes de liderar mudanças na sociedade.
Em nossa seção Foco Regional, temos a parti-
cipação de Charles Sun, fundador da China
Education International. Ele analisa como o
sistema de ensino superior da China está pas-
sando por um realinhamento estratégico,
deixando de priorizar a expansão e o acesso
para concentrar investimentos em áreas
alinhadas às prioridades nacionais, como
inteligência artificial, semicondutores, biome-
dicina e energia verde. Sun explica que as
parcerias internacionais de educação trans-
nacional estão sendo cada vez mais avalia-
das com base no alinhamento dos programas
acadêmicos, na integração da pesquisa e nos
resultados alcançados pelos graduados, e
não apenas pelo reconhecimento da marca
institucional. Ele conclui que universidades
internacionais dispostas a adaptar suas ofer-
tas aos objetivos estratégicos da China
encontrarão um ambiente receptivo e acolhe-
dor.
Encerrando esta edição está uma nova seção
– Vitrine Estudantil – dedicada a destacar
projetos
estudantis,
empreendedorismo,
inovação e outras realizações acadêmicas. O
artigo desta edição vem da Ajman University,
nos EAU. A matéria apresenta duas equipes de
graduação do Departamento de Engenharia
Biomédica da universidade, cujos protótipos,
revelados durante a Business Innovation Exhi-
bition 2026 da AU, abordam desafios de longa
data na detecção de doenças cardíacas e
neuropatias.
Os estudantes Nasima Mohammad Helal e
Jon Zaccary Regala desenvolveram o Pulse,
um aplicativo de avaliação de risco cardíaco
baseado
em
inteligência
artificial
que
alcançou 98,3% de precisão em testes. Já
Mohammed Wattar e Ali Hasan criaram o
DiaSens, um dispositivo que padroniza a
triagem de neuropatia por meio de uma
medição
clínica
quantificável.
O
artigo
demonstra como ambos os projetos compro-
vam que uma educação de graduação orien-
tada para a solução de problemas pode gerar
resultados de grande valor para a sociedade.
Somos gratos a todos os nossos colaborado-
res por suas contribuições inspiradoras, e
esperamos que você aprecie as reflexões
compartilhadas nesta edição.
05
Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
Chef Leonardo Roman
Gerente de Artes Práticas e Eventos
Abu Dhabi Hospitality Academy – Les Roches (EAU)
06
Professor Nicholas Thomas
Vice-Diretor Acadêmico – Programas Acadêmicos
Abu Dhabi Hospitality Academy – Les Roches (EAU)
Tópicos Especiais
Tópicos Especiais
| Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional
“Nunca quisemos
construir algo que
parecesse poder vir de
qualquer lugar. Cada
conceito que criamos
começa com uma
pergunta: como isso seria
se você tivesse crescido
aqui? A resposta para essa
pergunta é a própria
marca.”
– Maitha Alhashmi,
cofundadora da Twin
Chefs Food Preparation
Entre em um ‘pop-up’ em Abu Dhabi no fim
de semana certo, e você poderá encontrar
uma pizza napolitana saindo do forno com
um leve sabor do deserto, enquanto uma fila
se forma do lado de fora. Atrás do balcão,
preparando e finalizando o pedido, dois
jovens chefs emiratenses que, por coin-
cidência, são gêmeos – e, também por coin-
cidência, estudantes universitários.
Os chefs Abdulrahman Alhashmi e Maitha
Alhashmi, conhecidos por um público cada
vez maior como os Twin Chefs, são os
fundadores da Twin Chefs Food Preparation,
uma empresa de hospitalidade com múltip-
las marcas que vem se tornando discreta-
mente uma das histórias mais interessantes
e autênticas do cenário gastronômico dos
Emirados Árabes. Eles também cursam
bacharelado na Abu Dhabi Hospitality Acad-
emy Les Roches. Tudo isso faz parte do que
torna sua trajetória digna de ser contada.
Gêmeos, mesas e um sabor
dos Emirados Árabes Unidos:
como dois estudantes emiratenses estão uma marca
de hospitalidade nascida em seu próprio país
como dois estudantes emiratenses estão uma marca
de hospitalidade nascida em seu próprio país
Tópicos Especiais
Tópicos Especiais
07
Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
Uma marca construída sobre identidade
Muito antes de existir uma empresa, já existia
um instinto compartilhado. Abdulrahman e
Maitha começaram a cozinhar de forma
independente aos nove anos de idade. Aos
13, conquistaram um Diploma profissional em
Culinária Comercial, tornando-se os irmãos
gêmeos chefs mais jovens dos Emirados
Árabes e do Oriente Médio a receber esse
reconhecimento. Antes mesmo de con-
cluírem o ensino médio, eles já haviam
decidido que a gastronomia não seria
apenas um hobby. Seria um caminho de
vida.
A Twin Chefs Food Preparation foi fundada
com uma ideia muito clara: criar conceitos
culinários
modernos
que
combinassem
técnicas internacionais com a identidade e
os
sabores
emiratenses.
Hoje,
o
que
começou como uma paixão compartilhada
pela gastronomia, hospitalidade e pela arte
de contar histórias transformou-se em um
pequeno portfólio de marcas, cada uma com
sua própria personalidade e todas conecta-
Tópicos Especiais
Tópicos Especiais
das pelo mesmo fio condutor: a herança
cultural dos EAU.
Quatro marcas. Uma visão.
A Napoli by Twins traz o conceito de pizza
napolitana criado pelos irmãos, construído
sobre técnicas tradicionais italianas e enri-
quecido com sabores e ingredientes inspira-
dos nos Emirados Árabes Unidos. A Savor by
Twins é um conceito de café especial e
gelato artesanal emiratense, fundamentado
na herança cultural dos Emirados e produzi-
do com métodos italianos. Por sua vez, a Twin
Chef Catering é responsável por experiên-
cias VIP e da realeza, eventos privados e
serviços de hospitalidade cultural. E Crusted,
seu conceito mais recente, é uma marca
moderna de steaks e hambúrgueres de
wagyu e em estilo street food, com sabores
marcantes e um toque emiratense.
A divisão de responsabilidades entre os
irmãos é parte do que faz o negócio funcion-
ar tão bem. Abdulrahman concentra-se no
desenvolvimento culinário, nas operações e
na execução dos conceitos, além de ter
grande interesse por inovação em cozinhas
profissionais e gestão da hospitalidade.
Maitha lidera a direção criativa, o branding, a
experiência dos clientes e o desenvolvimento
de produtos. Juntos, eles colaboram na
criação dos cardápios, nas estratégias de
08
“
“
“Administrar uma cozinha
ensina rapidez e instinto. O
programa acadêmico está
nos ensinando estrutura.
Precisamos dos dois. Você
não consegue expandir
aquilo que não consegue
explicar, e a academia está
nos ajudando a aprender
como explicar isso.” –
Abdulrahman Alhashmi,
cofundador da Twin Chefs
Food Preparation
| Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional
nos EAU. Em outras palavras, a faculdade
não está separada do trabalho. Ela alimenta
o trabalho.
“Administrar uma cozinha ensina rapidez e
instinto. O programa acadêmico está nos
ensinando estrutura. Precisamos dos dois.
Você não consegue expandir aquilo que não
consegue explicar, e a academia está nos
ajudando a aprender como explicar isso.” –
Abdulrahman Alhashmi, cofundador da Twin
Chefs Food Preparation.
Essa postura é importante. Muitos jovens
empreendedores desta região tratam a
educação formal e o empreendedorismo
como uma escolha excludente, como se um
precisasse esperar enquanto o outro acon-
tece. Os irmãos Alhashmi estão demon-
strando silenciosamente algo diferente: a
sala de aula e os negócios podem avançar
em paralelo. Uma discussão em sala de aula
na quarta-feira pode influenciar a forma
como
eles
atendem
seus
clientes
na
sexta-feira.
Por que isso importa além da história de
dois estudantes
A indústria da hospitalidade dos Emirados
Árabes passou duas décadas importando
conceitos:
chefs
importados,
marcas
importadas e padrões importados. Grande
parte disso foi excelente, e ajudou a
Tópicos Especiais
Tópicos Especiais
crescimento e na identidade das marcas.
Um cuida da cozinha; o outro cuida da
história que a marca conta. Ambos se
preocupam
profundamente
com
a
experiência dos clientes.
“Nunca quisemos construir algo que pare-
cesse poder vir de qualquer lugar. Cada con-
ceito que criamos começa com uma
pergunta: como isso seria se você tivesse
crescido aqui? A resposta para essa pergun-
ta é a própria marca.”
– Maitha Alhashmi, cofundadora da Twin
Chefs Food Preparation
Por que estudar hospitalidade enquanto já
administram uma empresa
Seria razoável perguntar por que dois
fundadores que já possuem marcas ativas,
cozinhas em funcionamento e uma divisão
de catering também escolheriam ingressar
em um programa de bacharelado. Eles têm
uma resposta bem pensada para isso.
Eles escolheram a Abu Dhabi Hospitality
Academy – Les Roches porque queriam uma
formação que combinasse padrões inter-
nacionais de hospitalidade com exposição
prática ao setor. A academia lhes oferece a
oportunidade
de
desenvolver
tanto
os
aspectos empresariais quanto os operacio-
nais da hospitalidade, ao mesmo tempo em
que continuam expandindo suas marcas
09
Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
transformar o país em um dos mercados de
hospitalidade mais ambiciosos do mundo.
Mas existe um interesse crescente, tanto por
parte
dos
clientes
quanto
da
própria
indústria,
por
conceitos
que
sejam
inconfundivelmente locais. Conceitos que
não precisem pedir desculpas por serem
emiratenses nem precisem traduzir sua
identidade para serem compreendidos.
A Twin Chefs está exatamente inserida nesse
movimento. As técnicas italianas não são
um figurino. Os sabores emiratenses não são
só um toque decorativo. A combinação dos
dois é o próprio conceito. Esse tipo de
confiança é o que permite que uma marca
jovem cresça e se torne uma marca
nacional e, posteriormente, regional.
Há também uma segunda camada nessa
história:
a
comunidade
local.
Quando
empreendedores emiratenses criam marcas
de hospitalidade, os efeitos se espalham
muito além da receita de um único
restaurante.
Fornecedores
locais
conquistam novos clientes. Talentos
culinários locais passam a enxergar um
caminho não apenas como funcionários,
mas
também
como
proprietários
de
negócios. A cultura local é traduzida em algo
que os visitantes podem experimentar por
meio do paladar. A hospitalidade, quando
praticada em sua melhor forma, não é
apenas um serviço. É infraestrutura cultural. É
isso que os Alhashmi estão construindo, uma
marca de cada vez.
O caminho à frente
Quando são questionados sobre o futuro,
eles costumam pensar em ciclos de cinco
anos. Nos próximos cinco anos, o objetivo é
expandir suas marcas de hospitalidade por
todo os Emirados Árabes Unidos, fortalecer a
divisão de catering e eventos e estabelecer
unidades
principais
de
seus
conceitos,
enquanto continuam inovando na culinária
inspirada na cultura emiratense.
Ao alcançarem a marca de dez anos,
desejam se tornar um grupo regional de
hospitalidade reconhecido, com múltiplos
conceitos
operando
em
todo
o
GCC
(Conselho
de
Cooperação
do
Golfo),
incluindo restaurantes, cafés e experiências
de hospitalidade voltadas ao estilo de vida.
Eles
também
pretendem
abrir
uma
instituição culinária para educar e capacitar
jovens talentos locais.
Tópicos Especiais
Tópicos Especiais
10
“A hospitalidade, quando
praticada em sua melhor forma,
não é apenas um serviço. É
infraestrutura cultural.”
| Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional
“Nós dois queremos construir
algo que sobreviva a nós. Abrir
uma escola de gastronomia não
é apenas uma meta de negócios.
Trata-se de garantir que a
próxima geração de chefs
emiratenses não precise
descobrir tudo sozinha, da forma
como nós tivemos que fazer.” –
Chefs Abdulrahman Alhashmi e
Maitha Alhashmi
Tópicos Especiais
Tópicos Especiais
11
Esse
último
objetivo
merece
atenção
especial. Ele revela algo sobre como eles
enxergam a si mesmos. Não apenas como
operadores. Não apenas como criadores de
marcas.
Mas,
eventualmente,
como
educadores. O mesmo impulso que os levou
a buscar uma formação acadêmica é
aquele que desejam transmitir às próximas
gerações.
“Nós dois queremos construir algo que
sobreviva a nós. Abrir uma escola de
gastronomia não é apenas uma meta de
negócios. Trata-se de garantir que a próxima
geração de chefs emiratenses não precise
descobrir tudo sozinha, da forma como nós
tivemos que fazer.” — Chefs Abdulrahman
Alhashmi e Maitha Alhashmi
Ao chegar ao horizonte de quinze anos, a
visão se amplia mais uma vez: construir uma
marca
de
hospitalidade
emiratense
reconhecida globalmente, representando a
culinária
moderna
dos
EAU
e
empreendimentos ligados à hospitalidade. É
um plano ambicioso. Mas também é um
plano plausível, considerando tudo o que
eles já conseguiram construir antes mesmo
de concluírem seus cursos de graduação.
O que os estudantes podem aprender com
essa história
Há uma lição importante escondida na
trajetória dos Twin Chefs, especialmente
para estudantes que se perguntam se
precisam escolher entre começar a construir
algo agora ou aprender adequadamente o
seu ofício. A resposta oferecida pelos
Alhashmi é simples: não precisam.
Você pode administrar uma cozinha no fim
de semana e assistir a uma aula de finanças
na segunda-feira. Pode ouvir na terça-feira o
que seu professor disse sobre recuperação
de
serviço
ao
cliente
e
aplicar
esse
aprendizado em um evento de catering no
sábado. Educação e empreendedorismo
não são rivais. Eles podem ser parceiros, se
você permitir.
A outra lição está relacionada à identidade.
Os Alhashmi não construíram uma marca
que esconde suas origens. Eles construíram
uma marca que começa exatamente nelas.
O mundo não precisa de mais um conceito
genérico.
Precisa
de
mais
fundadores
dispostos a colocar sua herança cultural no
prato e fazê-lo com técnica, cuidado e
autenticidade.
Dois gêmeos. Quatro marcas. Um programa
de graduação. Um futuro enorme pela frente.
Vale a pena acompanhar os Twin Chefs. E
vale a pena torcer por eles.
Acompanhe o trabalho deles
Instagram:
@uae_twin_chefs
|
@napoli_bytwins
|
@savor_by_twins
|
@crusted_indxb
Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
12
Dr. Dominik Fischer
Consultor Científico e Fundador,
Fischer Strategy, Alemanha
Perspectivas da Indústria
Perspectivas da Indústria
| Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional
“Em meio à instabilidade geopolítica, às
restrições financeiras cada vez maiores e
ao crescente ceticismo da sociedade em
relação à ciência, as universidades já não
podem ser avaliadas apenas pelo que
produzem, mas também por sua
capacidade de renovação.”
Há tempos a criatividade tem sido uma das
principais moedas de valor das universi-
dades, sendo visível em resultados científi-
cos como publicações, ensino, transferência
de conhecimento e criação de empresas
derivadas
(spin-offs).
No
entanto,
as
condições sob as quais esses resultados são
gerados e valorizados estão mudando. Em
meio
à
instabilidade
geopolítica,
às
restrições financeiras cada vez maiores e ao
crescente
ceticismo
da
sociedade
em
relação à ciência, as universidades já não
podem ser avaliadas apenas pelo que
produzem, mas também por sua capaci-
dade de renovação.
Por isso, a criatividade não pode mais ser
tratada como um simples subproduto das
atividades acadêmicas; ela precisa ser
promovida de forma ativa. No entanto, a
criatividade não surge espontaneamente.
Ela é moldada – ou limitada – pelas
condições institucionais que são, muitas
vezes, definidas por estruturas rígidas de
governança, métricas limitadas de desem-
penho e lógicas organizacionais fragmenta-
das.
Enfrentar esse desafio exige mais do que
reformas
incrementais.
Requer
uma
perspectiva sistêmica, mais bem abordada
por meio de uma estratégia multinível que
alinhe indivíduos, instituições e ecossistemas
regionais, permitindo que as universidades
transformem potencial criativo em inovação
sustentável.
O nível individual: reconhecendo e desen-
volvendo potencial
Em primeiro lugar, a criatividade tem origem
nos indivíduos e em sua capacidade de
gerar novas ideias e perspectivas. Essa
capacidade, mais bem compreendida como
potencial, evolui ao longo do tempo e não
pode ser totalmente medida apenas com
base em desempenhos passados. Por isso,
os processos de recrutamento e desenvolvi-
mento de carreira precisam mudar seu foco
para a identificação de qualidades que pos-
sibilitem contribuições futuras.
Nesse contexto, Claudio Fernández-Aráoz
argumenta, em seu artigo “21st-Century
Talent Spotting,” (“Identificação de Talentos
no Século XXI”), que o primeiro indicador é o
tipo certo de motivação, definido como um
forte compromisso com objetivos que vão
além do interesse pessoal. Além disso, ele
aponta outras quatro dimensões fundamen-
tais para identificar indivíduos de alto poten-
cial: curiosidade, discernimento, engajamen-
to e determinação. Essas características são
particularmente relevantes em ambientes de
pesquisa complexos, nos quais a inovação
depende menos do conhecimento acumula-
do e mais da capacidade de lidar com
incertezas, integrar diferentes perspectivas e
manter o esforço ao longo do tempo.
Essa perspectiva está influenciando cada vez
mais os sistemas de recrutamento acadêmi-
co na Europa, que tradicionalmente se
baseavam na senioridade e no mérito acu-
Da fragmentação ao
alinhamento:
Perspectivas da Indústria
Perspectivas da Indústria
como as universidades promovem a
criatividade em três níveis
13
Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
mulado. Universidades como a ETH Zurich e a
Universidade Técnica de Munique foram
algumas das primeiras instituições em seus
respectivos países a implementar sistemas
de tenure track que valorizam a independên-
cia precoce e o potencial futuro. Além disso,
organizações de pesquisa como a Socie-
dade Max Planck e o Laboratório Europeu de
Biologia Molecular oferecem modelos de
liderança de grupos de pesquisa que propor-
cionam aos pesquisadores em início de
carreira autonomia e recursos para desen-
volver ideias ousadas.
No entanto, identificar e cultivar o potencial
individual, por si só, não é suficiente. Sem
ambientes favoráveis, mesmo indivíduos
altamente
capacitados
não
conseguem
desenvolver plenamente sua capacidade
criativa. Isso desloca a atenção para o próxi-
mo aspecto da discussão: o nível institucional.
O nível institucional: universidades como
facilitadoras
Para promover a criatividade, as universi-
dades precisam redefinir seu papel, deixan-
do de ser avaliadoras de desempenho para
se tornarem facilitadoras do potencial. Isso
exige o alinhamento entre cultura e gover-
nança.
Uma cultura institucional favorável é a base
desse processo. Ela incentiva a experimen-
tação, tolera o fracasso e valoriza perspecti-
vas diversas, ao mesmo tempo em que
prioriza o desenvolvimento de capacidades
de longo prazo em vez de métricas de curto
prazo. O Instituto de Tecnologia de Massa-
chusetts (MIT) exemplifica essa abordagem
por meio de sua tradicional estratégia de
“sandbox” (ambiente de experimentação),
Perspectivas da Indústria
Perspectivas da Indústria
“No entanto, a criatividade não surge
espontaneamente. Ela é moldada – ou
limitada – pelas condições
institucionais que são, muitas vezes,
definidas por estruturas rígidas de
governança, métricas limitadas de
desempenho e lógicas organizacionais
fragmentadas.”
“Para promover a criatividade,
as universidades precisam
redefinir seu papel, deixando de
ser avaliadoras de desempenho
para se tornarem facilitadoras
do potencial. Isso exige o
alinhamento entre cultura e
governança.”
com iniciativas como o MIT Media Lab e o
Undergraduate
Research
Opportunities
Program (UROP), que oferecem ambientes
propícios à pesquisa exploratória. Da mesma
forma, a Universidade Aalto integra a
cocriação ao centro de sua atuação por
meio de plataformas interdisciplinares como
a Design Factory. Em todos esses exemplos,
considerados modelos por inúmeras univer-
sidades, emerge um princípio comum: a
criatividade prospera quando as instituições
reduzem ativamente as barreiras à colabo-
ração e à exploração.
Esse princípio também precisa estar refletido
na governança e na estrutura institucional.
Mecanismos flexíveis de financiamento e
modelos organizacionais adaptáveis são
essenciais para apoiar o trabalho interdisci-
plinar e a disposição para assumir riscos
calculados. Iniciativas pioneiras da Universi-
dade Stanford, como a Bio-X e o Stanford
Institute for Human-Centered AI (HAI),
14
| Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional
Perspectivas da Indústria
Perspectivas da Indústria
demonstram como estruturas interdisciplin-
ares dedicadas podem ultrapassar frontei-
ras tradicionais e alinhar a pesquisa a
desafios sociais mais amplos.
No entanto, mesmo instituições bem alinha-
das não conseguem concretizar plenamente
a criatividade de forma isolada. Seu impacto
depende da eficácia com que estão inseri-
das e conectadas aos ambientes que as
cercam.
O nível regional: conectando potencial ao
território
As universidades precisam reconhecer que
são partes integrantes dos ecossistemas
regionais. Sua capacidade de transformar
criatividade em valor social e econômico
depende
de
conexões
sólidas
com
a
indústria, formuladores de políticas públicas
e a sociedade civil. O engajamento regional
eficaz começa pelo alinhamento entre os
pontos fortes institucionais e as prioridades
da região. A colaboração baseada na confi-
ança facilita a troca de conhecimento, apoia
o empreendedorismo e cria caminhos para
gerar impacto. Isso é particularmente impor-
tante para regiões localizadas fora dos
grandes centros metropolitanos, onde as
universidades podem atuar como âncoras
de transformação ao conectar conhecimen-
to acadêmico ao desenvolvimento local.
No entanto, esses ecossistemas frequente-
mente enfrentam limitações estruturais. Os
sistemas
de
financiamento
costumam
priorizar
a
excelência
individual
ou
institucional, negligenciando os espaços
intermediários onde a colaboração e a
transferência de conhecimento acontecem.
Como resultado, as condições necessárias
para a geração contínua de impactos cria-
tivos permanecem insuficientemente desen-
volvidas. Investimentos direcionados e volta-
dos para as necessidades específicas de
cada território podem ajudar a reduzir essa
lacuna. Na Alemanha, a Fundação Dieter
Schwarz demonstra como um compromisso
regional de longo prazo no HHeilbronn
Bildungscampus pode fortalecer ecossiste-
mas de inovação ao conectar educação,
pesquisa e desenvolvimento econômico.
Essas abordagens destacam um ponto
fundamental: a criatividade alcança seu
potencial máximo quando as capacidades
individuais e as estruturas institucionais são
efetivamente conectadas aos contextos
regionais.
Rompendo barreiras: superando restrições
sistêmicas
Promover a criatividade no ensino superior
exige
alinhamento
entre
três
níveis
interconectados: indivíduos, instituições e
ecossistemas regionais. Cada nível oferece
condições necessárias, mas não suficientes
por si só. Somente a interação entre eles
permite o surgimento de uma criatividade
sustentável.
Uma perspectiva multinível não representa
uma solução rápida, mas oferece uma
maneira
estruturada
de
enfrentar
a
fragmentação.
Adotar
essa
abordagem
pode reposicionar as universidades como
agentes integradores, conectando talentos,
estruturas
e
ambientes
em
sistemas
coerentes de inovação.
Em última análise, a criatividade deixa de ser
apenas um resultado e passa a ser uma
capacidade cultivada deliberadamente por
meio
do
alinhamento
entre
pessoas,
organizações e lugares.
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Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
16
Professora Yusra Mouzughi
Reitora, University of Birmingham Dubai
Emirados Árabes Unidos (EAU)
Destaque de Liderança
Destaque de Liderança
MATÉRIA DE CAPA
MATÉRIA DE CAPA
| Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional
“A educação é um projeto de
longo prazo, e proteger a
qualidade da oferta educacional
é fundamental. As pessoas são
os motores por trás da
instituição. Quando as pessoas
se sentem ouvidas, protegidas e
valorizadas, elas têm muito
mais probabilidade de embarcar
nessa jornada com você para
alcançar o sucesso
organizacional.”
Professora Mouzughi, muito obrigado por
conversar com a UniNewsletter hoje e por se
juntar ao nosso grupo de ilustres entrevis-
tados da área de liderança. Para começar,
poderia
compartilhar
sua
trajetória
acadêmica até aqui, destacando especial-
mente as experiências que a levaram ao
seu atual cargo de Reitora da University of
Birmingham Dubai (UOBD)?
Comecei minha carreira no setor financeiro,
trabalhando com seguros no Reino Unido.
Acabei ingressando na academia quase por
acaso, depois de iniciar meu doutorado em
Gestão do Conhecimento e receber a opor-
tunidade de lecionar como professora
adjunta. Esse foi o início de uma verdadeira
paixão pela educação e pelo desejo de fazer
a diferença. Trabalhei por mais de 16 anos
em instituições de ensino superior do Reino
Unido, atuando em diversas áreas do ensino
e assumindo gradualmente funções de
liderança à medida que avançava em
minha carreira. Posteriormente, mudei-me
para a região do Golfo para ocupar cargos
de
liderança
sênior,
incluindo
os
de
Vice-Chanceler e Presidente de instituições
em Omã e Bahrein, respectivamente. Essas
experiências, tanto individualmente quanto
em conjunto, moldaram meu caminho até
meu cargo atual como a primeira mulher a
ocupar o posto de Reitora da University of
Birmingham – uma posição da qual tenho
enorme orgulho.
A senhora liderou instituições situadas em
contextos educacionais e culturais muito
diferentes. Como sua abordagem de lider-
ança se adaptou a esses contextos e, ao
mesmo tempo, quais qualidades perman-
eceram constantes independentemente do
local?
Fundamentalmente, acredito que minhas
experiências na indústria me proporcionar-
am uma perspectiva forte e abrangente que
continuo utilizando, apesar das diferenças
entre os ambientes educacionais e corpora-
tivos. Além disso, a exposição a diferentes
modelos de instituições de ensino superior –
públicas,
privadas,
especializadas
e
abrangentes – permitiu que eu desen-
volvesse uma compreensão profunda das
variáveis que influenciam o sucesso em um
ambiente universitário. Ter trabalhado tanto
em instituições pequenas e especializadas
quanto em universidades grandes e compl-
exas fez com que meu estilo de liderança
precisasse evoluir para refletir as exigências
de cada contexto. Às vezes, isso ocorre como
uma resposta natural às circunstâncias; em
outras ocasiões, é resultado de um esforço
estratégico, intencional e cuidadosamente
Educação Duradoura:
Protegendo as pessoas e a qualidade
para o sucesso institucional
Entrevista com a Professora Yusra Mouzughi, Reitora da University of
Birmingham Dubai, Emirados Árabes Unidos (EAU)
Entrevista com a Professora Yusra Mouzughi, Reitora da University of
Birmingham Dubai, Emirados Árabes Unidos (EAU)
Destaque de Liderança
Destaque de Liderança
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Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
planejado. No entanto, duas coisas perman-
eceram constantes ao longo dos anos: o
foco na qualidade e o foco nas pessoas. A
educação é um projeto de longo prazo, e
proteger a qualidade da oferta educacional
é fundamental. As pessoas são os motores
por trás da instituição. Quando as pessoas se
sentem ouvidas, protegidas e valorizadas,
elas têm muito mais probabilidade de
embarcar nessa jornada com você para
alcançar o sucesso organizacional. Por isso,
qualidade e pessoas continuam sendo
elementos
permanentes,
independente-
mente do contexto ou da instituição.
Com seu profundo conhecimento dos siste-
mas educacionais ocidentais e árabes,
como acredita que as universidades podem
melhorar
a
integração
de
diferentes
perspectivas
culturais
para
oferecer
experiências de aprendizagem mais inclu-
sivas e globalmente relevantes?
Toda instituição fala sobre diversidade
cultural, mas muito poucas realmente a
alcançam. A verdadeira diversidade cultural
Destaque de Liderança
Destaque de Liderança
“
“
A verdadeira diversidade
cultural se manifesta quando
as instituições incorporam
perspectivas amplas em
tudo o que fazem; quando
suas políticas refletem a
diversidade das pessoas;
quando seus procedimentos
protegem todas as partes
interessadas; e quando a
diversidade está integrada à
instituição, em vez de ser
apenas uma camada
adicional.
“Uma governança sólida e
eficaz, que permita
flexibilidade suficiente para
que as instituições inovem e
respondam às mudanças
dos tempos – ao mesmo
tempo em que protege os
direitos dos estudantes – é
essencial para o
crescimento do setor e para
sua contribuição à
economia por meio da
formação de graduados
completos, capazes de se
tornar a próxima geração de
profissionais,
empreendedores e
pesquisadores eficazes.”
18
| Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional
Destaque de Liderança
Destaque de Liderança
“Nossa estratégia é ambiciosa,
estabelecendo metas claras em
educação, pesquisa e
transferência de conhecimento. Ela
é sustentada por um compromisso
com as pessoas e com a cultura
como forças motrizes do nosso
sucesso”.
se manifesta quando as instituições incor-
poram perspectivas amplas em tudo o que
fazem; quando suas políticas refletem a
diversidade das pessoas; quando seus
procedimentos protegem todas as partes
interessadas; e quando a diversidade está
integrada à instituição, em vez de ser apenas
uma camada adicional. Isso não é fácil, mas
isso não significa que não devamos tentar.
Diante do mundo globalizado em que vive-
mos, temos a responsabilidade de propor-
cionar isso aos nossos estudantes. Muitas
instituições já deram passos importantes ao
criar plataformas de intercâmbio cultural por
meio de programas de mobilidade para
estudantes e professores. O recrutamento de
profissionais que promovam genuinamente
a diversidade também tem sido cada vez
mais adotado. O próximo desafio para as
universidades é garantir igualdade de opor-
tunidades que permita que todos os colabo-
radores recebam apoio para crescer junto
com a instituição. A pesquisa também é uma
excelente ferramenta para ampliar a com-
preensão cultural e promover experiências
de aprendizagem mais inclusivas. Equipes
de pesquisa compostas por pessoas com
diferentes origens têm maior probabilidade
de produzir inovações que reflitam a diversi-
dade das comunidades em que atuamos.
Até que ponto sua formação acadêmica em
Gestão do Conhecimento continua influen-
ciando a forma como administra uma insti-
tuição no dia a dia? E quais lições dessa área
podem ajudar as universidades a manter
seus programas relevantes para as neces-
sidades em constante evolução do merca-
do de trabalho?
Escolhi fazer meu doutorado em Gestão do
Conhecimento justamente por causa do
caráter atemporal dessa disciplina. A gestão
do conhecimento é algo que sempre precis-
aremos considerar, independentemente do
setor em que atuemos. Nesse sentido, con-
tinuo
profundamente
influenciada
pela
minha formação acadêmica e pela necessi-
dade constante de refletir sobre como colet-
amos, utilizamos e, especialmente, compar-
tilhamos conhecimento. Embora as universi-
dades sejam, sem dúvida, guardiãs da
criação do conhecimento, nem sempre são
eficazes em compartilhá-lo, tanto interna-
mente quanto, de forma ainda mais crítica,
externamente. Isso ocorre, em parte, porque
em um ambiente universitário grande e
complexo é fácil que o conhecimento se
“perca”. Porém, isso reforça a necessidade
de sistemas robustos que permitam captur-
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Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional |
“Educação significa ajudar os
estudantes a fazer perguntas,
encontrar respostas e
compreender o mundo. Isso não
mudou. A forma como fazemos isso
pode parecer diferente, mas, em
sua essência, nosso papel é apoiar
os estudantes para que tenham a
melhor experiência educacional
possível.”
Destaque de Liderança
Destaque de Liderança
ar e compartilhar esse conhecimento. Inter-
namente, os benefícios financeiros de uma
gestão eficaz do conhecimento, por si só, já
justificam sua adoção. Externamente, a
gestão do conhecimento pode facilitar o
desenvolvimento de programas alinhados
às necessidades do mercado.
Embora os princípios e o valor da gestão do
conhecimento influenciem minha abord-
agem em muitos aspectos do meu trabalho,
infelizmente as demandas administrativas
do cargo significam que não estou mais
ativamente envolvida em pesquisas nessa
área — algo ao qual gostaria de voltar mais
adiante na vida.
Considerando sua ampla participação em
organismos internacionais ligados à garan-
tia da qualidade e aos sistemas de acred-
itação, como a senhora vê a relação entre
governança e inovação?
A governança da educação é um impor-
tante indicador da força de qualquer siste-
ma de ensino superior. Uma governança
sólida e eficaz, que permita flexibilidade sufi-
ciente para que as instituições inovem e
respondam às mudanças dos tempos – ao
mesmo tempo em que protege os direitos
dos estudantes – é essencial para o cresci-
mento do setor e para sua contribuição à
economia por meio da formação de grad-
uados completos, capazes de se tornar a
próxima
geração
de
profissionais,
empreendedores e pesquisadores eficazes.
Às vezes, surgem tensões entre governança
e
inovação,
possivelmente
porque
os
mecanismos de governança nem sempre
acompanham o ritmo das transformações
da indústria, enquanto os setores produtivos
nem sempre compreendem a necessidade
de garantir uma governança adequada. Isso
só pode ser superado por meio de diálogos
integrados que permitam a participação de
todas as partes interessadas na definição de
parâmetros aceitáveis para o crescimento.
Nos Emirados Árabes Unidos, por exemplo, o
modelo adotado tem sido o de parceria com
as universidades como agentes-chave para
concretizar as ambições do país em relação
ao desenvolvimento econômico.
Mudando o foco para sua função atual
como Reitora, qual é sua visão para
fortalecer a oferta acadêmica da instituição
e posicioná-la de maneira diferenciada no
cenário
regional
e
global
do
ensino
superior?
Como um campus internacional perten-
cente integralmente à University of Birming-
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| Educação Duradoura: protegendo as pessoas e a qualidade para o sucesso institucional