أﺑرز اﻟﻣﻼﻣﺢ
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﻧﯾﻛوﻻس ﺗوﻣﺎس
ﻣﺳﺎﻋد اﻟﻌﻣﯾد، أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ
ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ – ﻟِروش، اﻹﻣﺎرات
اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
اﻟﺷﯾف ﻟﯾوﻧﺎردو روﻣﺎن
أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ –
ﻟِروش، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣن اﻟﻘطﺎع
اﻟﻌﻣﻠﻲ
اﻟدﻛﺗور دوﻣﯾﻧﯾك ﻓﯾﺷر
ﻣﺳﺗﺷﺎر ﻋﻠﻣﻲ وﻣؤﺳس ﺷرﻛﺔ
ﻓﯾﺷر اﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ، أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ
وﺟﮭﺎت ﻧظر أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ
اﻟدﻛﺗورة ﻧﺎﺗﺎﻟﯾﺎ ﺑوﺳﺎرد
ﻣدﯾرة ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ، ﺟﺎﻣﻌﺔ
ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر، ﻛﻧدا
ااﻟدﻛﺗورة ﺧﻠود ﺳﻼﻣﺔ
اﻟﻌﻣﯾدة اﻟﻣﺳﺎﻋدة، اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻓﻲ
(، اﻹﻣﺎرات AURAK) رأس اﻟﺧﯾﻣﺔ
اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ
ﺗﺷﺎرﻟز ﺻن
اﻟﻣؤﺳس واﻟﻣدﯾر اﻟﻌﺎم ﺗﺷﺎﯾﻧﺎ إدﯾوﻛﯾﺷن
(CEI) إﻧﺗرﻧﺎﺷوﻧﺎل
إﺑداﻋﺎت اﻟطﻠﺑﺔ
ﻛﻠﯾﺔ اﻟﮭﻧدﺳﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة
اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن
اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ
اﻟﺑروﻓﯾﺳورة ﯾﺳرى اﻟﻣزوﻏﻲ
ﻧﺎﺋﺑﺔ رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺷؤون اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ،
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
اﻟﻣﺟﻠد ١١
ﯾوﻧﯾو ٦٢٠٢
Multilingual Global Exclusive
ﻧﺑذة ﻋن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ
اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ھﻲ إﺻدار رﻗﻣﻲ ﻣﺗﻌدد اﻟﻠﻐﺎت ﯾﻘدّم رؤى ووﺟﮭﺎت ﻧظر وﻣﺳﺗﺟدات ﺗﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺳﺗﻘﺑل
اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟم.
ﺗﺻدر اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻋن ﺟﻠوﺑﺎل ﻏﯾت ﻣﯾدﯾﺎ آﻧد ﺑﺎﺑﻠﯾﺷﯾﻧﻎ، وﺗرﺑط ﺑﯾن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﺻﻧّﺎع اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻟﺗرﺑوﯾﯾن
دوﻟﺔ ﻣن ﺧﻼل ﻣﺣﺗوى ﻣﺗﺎح ﺑﻠﻐﺎت ﻣﺗﻌددة، ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ واﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ واﻹﺳﺑﺎﻧﯾﺔ 100 واﻟطﻼب ﻓﻲ أﻛﺛر ﻣن
واﻟﺑرﺗﻐﺎﻟﯾﺔ واﻟروﺳﯾﺔ واﻟﺻﯾﻧﯾﺔ واﻟﺳواﺣﯾﻠﯾﺔ.
ﯾﺟﻣﻊ ﻛل ﻋدد أﺻواﺗًﺎ ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن ﻣﺧﺗﻠف أﻧﺣﺎء ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ، ﻣﺳﻠطًﺎ اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ ووﺟﮭﺎت ﻧظر
اﻟﻘﯾﺎدات واﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟدوﻟﻲ.
اﻟﻧﺎﺷر
ﺟﻠوﺑﺎل ﻏﯾت ﻣﯾدﯾﺎ آﻧد ﺑﺎﺑﻠﯾﺷﯾﻧﻎ
ﻗﺳم ﺗﺎﺑﻊ ﻟﺷرﻛﺔ ﺟﻠوﺑﺎل ﻏﯾت ﻣﺎرﻛﺗﯾﻧﻎ اﻟﻣﺣدودة
ﻧورث ﻓﺎﻧﻛوﻓر، ﻛوﻟوﻣﺑﯾﺎ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ، ﻛﻧدا
FM1073922 :رﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل
BC1149399 :رﻗم اﻟﺗﺄﺳﯾس
اﻟﻣؤﺳس واﻟرﺋﯾس اﻟﺗﻧﻔﯾذي:
ﻣﺣﻣد ﺣطﯾﻧﻲ
ﻓرﯾﻖ اﻟﺗﺣرﯾر:
اﻟدﻛﺗورة ﻟورا ﻓﺎﺳﻛﯾز ﺑﺎس
اﻟدﻛﺗورة إﻟﯾزاﺑﯾث واﻻس
اﻟدﻛﺗورة ﻛﺎﺛرﯾن وﯾﻠﺳون
اﻟﻌﻧوان
إﺧﻼء اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ
UniNewsletter
37097 ﺻﻧدوق ﺑرﯾد
ﻟوﻧﺳدﯾلRPO ،ﻧورث ﻓﺎﻧﻛوﻓر
V7M 4M4 ،ﻛوﻟوﻣﺑﯾﺎ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ
ﻛﻧدا
:ﻟﻠﺗواﺻل ﻣﻌﻧﺎ
www.uninewsletter.com :اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ
اﻟﮭﺎﺗف: +1 (604) 401-9075
:اﻟﺷراﻛﺎتpartnerships@uninewsletter.com
:اﻹﻋﻼﻧﺎتadvertising@uninewsletter.com
:اﻟﺗﺣرﯾرeditorial@uninewsletter.com
اﻵراء اﻟواردة ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﻻت واﻟﻣﺳﺎھﻣﺎت اﻟﻣﻧﺷورة ﻓﻲ اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﺗﻌود إﻟﻰ ﻣؤﻟﻔﯾﮭﺎ، وﻻ ﺗﻌﻛس ﺑﺎﻟﺿرورة وﺟﮭﺎت ﻧظر اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ أو
Global Gate Media & Publishing أوGlobal Gate Marketing Ltd.
.ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﺑذل ﻛل ﺟﮭد ﻣﻣﻛن ﻟﺿﻣﺎن دﻗﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻘدﻣﺔ، ﻓﺈن اﻟﻧﺎﺷر ﻻ ﯾﻘدم أي ﺗﻌﮭدات أو ﺿﻣﺎﻧﺎت ﻣن أي ﻧوع، ﺻرﯾﺣﺔ ﻛﺎﻧت أو ﺿﻣﻧﯾﺔ، ﺑﺷﺄن اﻛﺗﻣﺎل اﻟﻣﺣﺗوى أو دﻗﺗﮫ أو ﻣوﺛوﻗﯾﺗﮫ أ ﻣﻼءﻣﺗﮫ
وﻻ ﺗﺗﺣﻣل اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ أي ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋن أي ﺧﺳﺎرة أو ﺿرر ﯾﻧﺷﺄ ﺑﺷﻛل ﻣﺑﺎﺷر أو ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷر ﻋن اﺳﺗﺧدام ھذا اﻟﻣﻧﺷور.
ﻻ ﯾﺟوز إﻋﺎدة إﻧﺗﺎج أي ﺟزء ﻣن ھذا اﻟﻣﻧﺷور أو ﺗوزﯾﻌﮫ أو ﻧﻘﻠﮫ ﺑﺄي ﺷﻛل أو وﺳﯾﻠﺔ دون اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ إذن ﻛﺗﺎﺑﻲ ﻣﺳﺑﻖ ﻣن اﻟﻧﺎﺷر.
اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ. ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣﻘوق ﻣﺣﻔوظﺔ.2026 ©
ﻓﮭرس اﻟﻣﺣﺗوﯾﺎت
10
اﻟﺗوأﻣﺎن واﻟطﺎوﻻت وﻧﻛﮭﺔ اﻹﻣﺎرات: ﻛﯾف ﯾﺑﻧﻲ طﺎﻟﺑﺎن إﻣﺎراﺗﯾﺎن
ﻋﻼﻣﺔً ﺗﺟﺎرﯾﺔً ﻣﺣﻠﯾﺔً ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ
اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﻧﯾﻛوﻻس ﺗوﻣﺎس
ﻣﺳﺎﻋد اﻟﻌﻣﯾد – اﻟﺑراﻣﺞ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ، أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ – ﻟِروش، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
اﻟﺷﯾف ﻟﯾوﻧﺎردو روﻣﺎن
ﻣدﯾر اﻟﻔﻧون اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺎت، أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ – ﻟِروش، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
16
ﻣن اﻟﺗﺷﺗت إﻟﻰ اﻟﺗواﻓﻖ: ﻛﯾف ﺗﻣﻛّن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻹﺑداع ﻋﺑر ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺳﺗوﯾﺎت
اﻟدﻛﺗور دوﻣﯾﻧﯾك ﻓﯾﺷر
ﻣﺳﺗﺷﺎر ﻋﻠﻣﻲ وﻣؤﺳس ﺷرﻛﺔ ﻓﯾﺷر اﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ، أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ
وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣﻠﻲ
22
اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ
ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺑروﻓﯾﺳورة ﯾﺳرى اﻟﻣزوﻏﻲ
ﻧﺎﺋﺑﺔ رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺷؤون اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ،
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﺻﺣﯾﺔ: ﺑﻧﺎء اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾف ﻓﻲ
ﺳوق ﻋﻣل ﺷدﯾد اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ وﻣﺗﺄﺛر ﺑﺎﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ
اﻟدﻛﺗورة ﻧﺎﺗﺎﻟﯾﺎ ﺑوﺳﺎرد
ﻣدﯾرة ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﺻﺣﯾﺔ، ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر، ﻛﻧدا
اﻟﻣﻧطﻖ اﻟﺟدﯾد ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﺑر ﻟﻠﺣدود ﻓﻲ اﻟﺻﯾن: ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻣﻌرﻓﺗﮫ؟
ﺗﺷﺎرﻟز ﺻن
(CEI) اﻟﻣؤﺳس واﻟﻣدﯾر اﻟﻌﺎم، ﺗﺷﺎﯾﻧﺎ إدﯾوﻛﯾﺷن إﻧﺗرﻧﺎﺷوﻧﺎل
ﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ: ﻛﯾف ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت أن ﺗﻘود ﺗﺣوﻻً رﻗﻣﯾًﺎ ھﺎدﻓًﺎ ﻣدﻓوﻋًﺎ
ﺑﺎﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ
اﻟدﻛﺗورة ﺧﻠود ﺳﻼﻣﺔ
(،AURAK) اﻟﻌﻣﯾدة اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻟﻛﻠﯾﺔ اﻟﮭﻧدﺳﺔ واﻟﺣوﺳﺑﺔ، اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻓﻲ رأس اﻟﺧﯾﻣﺔ
(، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدةATAIC) وﻣدﯾرة ﻣرﻛز اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ واﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ
أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة – ﻗﺻﺔ اﻟﻐﻼف
28وﺟﮭﺎت ﻧظر أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ
38اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ
طﻼب ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﯾطوّ رون ﻣﺎ ﯾﺣﺗﺎﺟﮫ اﻟﻣﻣﺎرﺳون اﻟﺻﺣﯾون ﻓﻌﻠﯾًﺎ
ﻛﻠﯾﺔ اﻟﮭﻧدﺳﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت
ﻗﺳم اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟطﺑﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ، ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
42إﺑداﻋﺎت اﻟطﻠﺑﺔ
06
ﻣرﺣﺑًﺎ ﺑﻛم ﻓﻲ اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ
ﻓرﯾﻖ اﻟﺗﺣرﯾر
اﻓﺗﺗﺎﺣﯾﺔ
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ03
اﻻﻓﺗﺗﺎﺣﯾﺔ
ﻣرﺣﺑًﺎ ﺑﻛم ﻓﻲ اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ
اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ04
ﯾﺿم ھذا اﻟﻌدد اﻟﻌﺎم ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺔ
ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣوﺿوﻋﺎت، إﻻ أن ﻣﻌظﻣﮭﺎ ﯾﺟﺗﻣﻊ ﺣول اﻟﺗزام
ﻣﺷﺗرك ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺿﻣﺎن ﺗﻘدﯾم اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت أﻓﺿل اﻟﺗﺟﺎرب
اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟطﻼﺑﮭﺎ. وﻣن ھذا اﻟﻣﻧطﻠﻖ، ﯾﺣﻣل ھذا اﻟﻌدد ﻋﻧوان
»اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ
اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ«، وھو اﻟﻌﻧوان اﻟﻣﺳﺗوﺣﻰ ﻣن ﻗﺻﺔ اﻟﻐﻼف
ﻟﮭذا اﻟﻌدد، واﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﺣوار أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة ﻣﻊ
اﻟﺑروﻓﯾﺳورة ﯾﺳرى ﻣوزوﻏﻲ، وﻛﯾﻠﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ
ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة. وﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﻌراض
اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟرؤى اﻟﻣﺳﺗﻣدة ﻣن ﻣﺳﯾرﺗﮭﺎ اﻟﻣﺗﻣﯾزة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم
اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة واﻟﺷرق اﻷوﺳط، ﺗﺧﻠص
اﻟﺑروﻓﯾﺳورة ﻣوزوﻏﻲ إﻟﻰ أن ﻣﺎ ﯾﺣﺗﺎﺟﮫ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﯾوم
أﻛﺛر ﻣن أي وﻗت ﻣﺿﻰ ھو ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗوازن ﺑﯾن اﻟﺗﺣول
اﻟﺿروري واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺟوھر اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ، وذﻟك ﻣن
ﺧﻼل »ﺗذﻛّر ﺳﺑب وﺟودﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻌﻠﯾم«، واﻟذي ﯾﺗﻣﺛل
ﻓﻲ »أن ﻧﻛون إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟطﻼب وﻣن أﺟﻠﮭم«.
ﻓﻲ ﻗﺳم ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ، ﻧﺳﻠّط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ﻗﺻﺔ ﻣﻣﯾزة ﻣن
أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ – ﻟِروش، ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات
اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة. ﯾروي ﻣﻘﺎل اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﻧﯾﻛوﻻس ﺗوﻣﺎس
واﻟﺷﯾف ﻟﯾوﻧﺎردو روﻣﺎن ﻗﺻﺔ اﻟﺷﯾﻔﯾن )واﻟﺗوأﻣﯾن(
ﻋﺑداﻟرﺣﻣن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ وﻣﯾﺛﺎء اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ، اﻟﻠذﯾن أﺻﺑﺣﺎ ﻣﻌروﻓﯾن
ﻟدى ﺟﻣﮭور ﻣﺗزاﯾد ﺑﺎﺳم »اﻟﺷﯾﻔﺎن اﻟﺗوأﻣﺎن«. ﻓﺈﻟﻰ ﺟﺎﻧب
ﻣﺗﺎﺑﻌﺗﮭﻣﺎ ﻟدراﺳﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ، أﺳﺳﺎ أﯾﺿًﺎ
. وﻗد ﺑدأت Twin Chefs Food Preparation ﺷرﻛﺔ
اﻟﺷرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌل ﺑﺗرك ﺑﺻﻣﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺷﮭد اﻟﻣﺄﻛوﻻت ﺑﺄﺑوظﺑﻲ،
وﯾوﺿﺢ اﻟﻣﻘﺎل اﻷﺳﺑﺎب اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌل ھذه اﻟﻘﺻﺔ ذات أھﻣﯾﺔ
ﺗﺗﺟﺎوز ﻧﺟﺎح اﻟﺗوأﻣﯾن ﺑﺣد ذاﺗﮫ.
وﻓﻲ ﻗﺳم وﺟﮭﺎت ﻧظر ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ، ﯾﺷﺎرﻛﻧﺎ دوﻣﯾﻧﯾك ﻓﯾﺷر،
ﻣؤﺳس ﺷرﻛﺔ ﻓﯾﺷر ﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﻓﻲ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ، ﺑﻣﻘﺎل ﯾرى ﻓﯾﮫ أن
اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﯾﺟب أن ﺗﺗﺟﺎوز اﻟﻧظر إﻟﻰ اﻹﺑداع ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره ﻣﺟرد
ﻧﺗﺎج ﺟﺎﻧﺑﻲ ﻟﻠﻧﺷﺎط اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ، وأن ﺗﻌﻣل ﺑدﻻً ﻣن ذﻟك ﻋﻠﻰ
ﺗﻧﻣﯾﺗﮫ ﺑﺻورة ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻋﺑر ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻣﺗراﺑطﺔ: اﻟﻔردي
واﻟﻣؤﺳﺳﻲ واﻹﻗﻠﯾﻣﻲ. واﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ ﻧﻣﺎذج ﻣن ﻣﻌﮭد
( وﺟﺎﻣﻌﺔ آﻟﺗو واﻟﻣﻌﮭد MIT) ﻣﺎﺳﺎﺗﺷوﺳﺗس ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ
ﻓرﯾﻖ اﻟﺗﺣرﯾر
ETH) اﻟﻔدراﻟﻲ اﻟﺳوﯾﺳري ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ زﯾورخ
( وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺗﺎﻧﻔورد، ﯾوﺿﺢ ﻓﯾﺷر ﻛﯾف ﯾﻣﻛن Zurich
ﻟﻣواءﻣﺔ ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣواھب واﻟﮭﯾﺎﻛل اﻹدارﯾﺔ اﻟﻣرﻧﺔ واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ
اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻛﺎن أن ﺗﺣوّ ل اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣن ﺟﮭﺎت
ﻟﺗﻘﯾﯾم اﻷداء إﻟﻰ ﻣﺣرﻛﺎت ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر اﻟﻣﺳﺗدام، وھو ﻣﺎ
ﯾﻌد أﻣرًا ﺣﯾوﯾًﺎ ﻓﻲ ظل اﻟﺿﻐوط اﻟﺟﯾوﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ
اﻟراھﻧﺔ.
ﻓﻲ ﻗﺳم وﺟﮭﺎت ﻧظر أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ، ﻧﺳﺗﺿﯾف اﻟدﻛﺗورة ﻧﺎﺗﺎﻟﯾﺎ
ﺑوﺳﺎرد، ﻣدﯾرة ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻌﻠوم
اﻟﺻﺣﯾﺔ( ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر ﺑﻛﻧدا. وﺗﺳﺗﻌرض
اﻟدﻛﺗورة ﺑوﺳﺎرد ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﮭﺎ ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺔ،
واﻟﺗﻲ »وﻓّرت أﻛﺛر ﻣن ٠٠٠,٩١ ﻓرﺻﺔ ﻋﻣل ﻣدﻓوﻋﺔ اﻷﺟر
ﻣﻧذ ﻋﺎم ٠٢٠٢، وأﺳﮭﻣت ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ ﻣﺎ ﯾزﯾد ﻋﻠﻰ ٠٨٢
ﻣﻠﯾون دوﻻر ﻛﻧدي ﻣن اﻟﻌﺎﺋدات ﻟﻠطﻠﺑﺔ«، ﻋﻠﻰ ﺣد ﺗﻌﺑﯾرھﺎ.
وﻣن ﺧﻼل ﺗﺳﻠﯾط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ﺗﺟﺎرب أرﺑﻌﺔ طﻠﺑﺔ ﯾﺷﻐﻠون
أدوارًا ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ، ﯾﺑرز اﻟﻣﻘﺎل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻠﻣوﺳﺔ ﻟﮭذه اﻟﺑراﻣﺞ ﻋﻠﻰ
أرض اﻟواﻗﻊ، ﻋﺑر ﻧﻘل أﺻوات اﻟطﻠﺑﺔ اﻟذﯾن ﯾﻠﻣﺳون ﺗﺄﺛﯾرھﺎ
اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻓﻲ ﻣﺳﺎراﺗﮭم اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ. وﺗﺧﺗﺗم اﻟدﻛﺗورة ﺑوﺳﺎرد ﻣﻘﺎﻟﮭﺎ
ﺑﺎﻟﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠﻰ أھﻣﯾﺔ اﻟﻣﮭﺎرات اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻣّﯾﮭﺎ ھذه
اﻟﺑراﻣﺞ، ودورھﺎ ﻓﻲ ﺗﻣﻛﯾن اﻟطﻠﺑﺔ ﻣن اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﻓﻲ أﺳواق
اﻟﻌﻣل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ.
ﻛﻣﺎ ﺗﺷﺎرك ﻓﻲ ﻗﺳم وﺟﮭﺎت ﻧظر أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟدﻛﺗورة ﺧﻠود
ﺳﻼﻣﺔ، اﻟﻌﻣﯾدة اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻟﻛﻠﯾﺔ اﻟﮭﻧدﺳﺔ واﻟﺣوﺳﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ
(. وﺗرى اﻟدﻛﺗورة AURAK) اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻓﻲ رأس اﻟﺧﯾﻣﺔ
ﺳﻼﻣﺔ أن اﻟﺗﺣول اﻟرﻗﻣﻲ اﻟﮭﺎدف واﻟﻣدﻓوع ﺑﺎﻟذﻛﺎء
اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﯾﺗﺟﺎوز ﺑﻛﺛﯾر ﻣﺟرد اﻗﺗﻧﺎء
اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ. واﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﺗﻲ أطﻠﻘﺗﮭﺎ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ
— ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺑرﻧﺎﻣﺞ رﻗﻣﻧﺔ اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ اﻟذي ﯾﺷرك
اﻟطﻠﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺗﺣدﯾﺎت ﻣؤﺳﺳﯾﺔ واﻗﻌﯾﺔ، إﻟﻰ ﺟﺎﻧب
— IBM وAWSﺷراﻛﺎت ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﺎﯾﻛروﺳوﻓت و
ﺗؤﻛد أن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺑﻧﺎء ﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣؤﺳﺳﯾﺔ ﺗﻘوم ﻋﻠﻰ
اﻟوﻋﻲ اﻷﺧﻼﻗﻲ واﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾف واﻻﺑﺗﻛﺎر، ﻣن أﺟل
ﺗﺧرﯾﺞ ﻛوادر ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﻗﯾﺎدة اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻲ.
وﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ، ﻧﺳﺗﻣﻊ إﻟﻰ ﺗﺷﺎرﻟز ﺻن، ﻣؤﺳس
(، اﻟذي ﯾﺳﺗﻌرض CEI) ﺗﺷﺎﯾﻧﺎ إدﯾوﻛﯾﺷن إﻧﺗرﻧﺎﺷوﻧﺎل
اﻟﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺷﮭد ﺑﮭﺎ ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺻﯾن إﻋﺎدة
ﺗﻣوﺿﻊ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ، ﻣﻧﺗﻘﻼً ﻣن اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺳﻊ وإﺗﺎﺣﺔ
ﻓرص اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻟﻣوﺟﮭﺔ ﻓﻲ
اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﺗدﻋم اﻷوﻟوﯾﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ، ﻣﺛل اﻟذﻛﺎء
اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ وأﺷﺑﺎه اﻟﻣوﺻﻼت واﻟطب اﻟﺣﯾوي واﻟطﺎﻗﺔ
اﻟﺧﺿراء. وﯾوﺿﺢ ﺳون أن اﻟﺷراﻛﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌﺎﺑرة
ﻟﻠﺣدود أﺻﺑﺣت ﺗُﻘﯾﱠم ﺑﺻورة ﻣﺗزاﯾدة اﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ ﻣدى ﻣواءﻣﺔ
اﻟﺑراﻣﺞ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ، وﺗﻛﺎﻣل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ، وﻣﺧرﺟﺎت
اﻟﺧرﯾﺟﯾن، وﻟﯾس ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺳﻣﻌﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ وﺣدھﺎ.
وﯾﺧﻠص إﻟﻰ أن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺑدي اﺳﺗﻌدادًا ﻟﺗﻛﯾﯾف
ﺑراﻣﺟﮭﺎ ﺑﻣﺎ ﯾﺗواﻓﻖ ﻣﻊ اﻷھداف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﺻﯾن ﺳﺗﺟد
ﺑﯾﺋﺔ ﻣﻧﻔﺗﺣﺔ وﻣرﺣﺑﺔ.
وﯾﺧﺗﺗم ھذا اﻟﻌدد ﺑﻘﺳم ﺟدﯾد ھو إﻧﺟﺎزات اﻟطﺎﻟب، اﻟذي ﯾﺳﻠّط
اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟطﻠﺑﺔ ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل واﻻﺑﺗﻛﺎر
( ﻓﻲ AU) وﻏﯾرھﺎ. وﯾﺄﺗﻲ ﻣﻘﺎل ھذا اﻟﻌدد ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن
دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة، ﺣﯾث ﯾﺳﻠّط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ
ﻓرﯾﻘﯾن ﻣن طﻠﺑﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟطﺑﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ
ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺔ، ﻗدّﻣﺎ ﻧﻣﺎذج أوﻟﯾﺔ ﻛُﺷف ﻋﻧﮭﺎ ﺧﻼل ﻣﻌرض
اﺑﺗﻛﺎرات اﻷﻋﻣﺎل ٦٢٠٢ ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن، ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺛﻐرات
ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻧذ ﻓﺗرة طوﯾﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻛﺷف ﻋن أﻣراض اﻟﻘﻠب
واﻻﻋﺗﻼل اﻟﻌﺻﺑﻲ.
وﻗد طوّ ر اﻟطﺎﻟﺑﺎن ﻧﺳﯾﻣﺔ ﻣﺣﻣد ھﻼل وﺟون زاﻛﺎري رﯾﻐﺎﻻ
، وھو ﺗطﺑﯾﻖ ﻣدﻋوم ﺑﺎﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ Pulse ﺗطﺑﯾﻖ
ﻟﺗﻘﯾﯾم ﻣﺧﺎطر اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣراض اﻟﻘﻠب، ﺣﻘﻖ دﻗﺔ ﺑﻠﻐت
ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎرات. ﻛﻣﺎ اﺑﺗﻛر ﻣﺣﻣد وﺗّﺎر وﻋﻠﻲ ﺣﺳن ٪٣٫٨٩
اﻟذي ﯾوﺣّد ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻓﺣص اﻻﻋﺗﻼل اﻟﻌﺻﺑﻲ DiaSens ﺟﮭﺎز
وﯾﺣوّﻟﮭﺎ إﻟﻰ ﻗﯾﺎس ﺳرﯾري ﻛﻣﻲ. وﯾوﺿﺢ اﻟﻣﻘﺎل أن ﻛﻼ
اﻟﻣﺷروﻋﯾن ﯾﺑرھن ﻋﻠﻰ أن اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ
اﻟﻣﺷﻛﻼت ﯾﻔﺿﻲ إﻟﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ ذات ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ.
وﻧﺣن ﻣﻣﺗﻧون ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺳﺎھﻣﯾن ﻋﻠﻰ إﺳﮭﺎﻣﺎﺗﮭم اﻟﻣﻠﮭﻣﺔ،
وﻧﺗﻣﻧﻰ ﻟﻛم ﻗراءة ﻣﻣﺗﻌﺔ واﺳﺗﻔﺎدة ﻗﯾّﻣﺔ ﻣن أﻓﻛﺎرھم ورؤاھم.
اﻻﻓﺗﺗﺎﺣﯾﺔ
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ05
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﻧﯾﻛوﻻس ﺗوﻣﺎس
ﻣﺳﺎﻋد اﻟﻌﻣﯾد – اﻟﺑراﻣﺞ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ
أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ – ﻟِروش، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
اﻟﺷﯾف ﻟﯾوﻧﺎردو روﻣﺎن
ﻣدﯾر اﻟﻔﻧون اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺎت
أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ – ﻟِروش، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
إذا ﺻﺎدﻓك اﻟﺣظ ودﺧﻠت أﺣد اﻟﻣطﺎﻋم اﻟﻣؤﻗﺗﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻓﻲ
أﺑوظﺑﻲ ﺧﻼل ﻋطﻠﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﺳﺑوع اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ، ﻓﻘد ﺗﺟد ﺑﯾﺗزا
ﻧﺎﺑوﻟﯾﺔ ﺗﺧرج ﻣن اﻟﻔرن ﺗﺣﻣل ﻧﻛﮭﺔ ﺧﻔﯾﻔﺔ ﻣن اﻟﺻﺣراء.
وطﺎﺑورًا ﯾﻣﺗد ﺧﺎرج اﻟﻣﻛﺎن. وﺧﻠف اﻟﻣﻧﺿدة، ﯾﻘف ﺷﯾﻔﺎن
إﻣﺎراﺗﯾﺎن ﺷﺎﺑﺎن ﺗﺻﺎدف أﻧﮭﻣﺎ ﺗوأﻣﺎن، ﻛﻣﺎ ﺗﺻﺎدف أﻧﮭﻣﺎ
طﺎﻟﺑﺎن ﺟﺎﻣﻌﯾﺎن، ﯾﺟﮭزان اﻟطﻠب اﻟﺗﺎﻟﻲ.
اﻟﺷﯾﻔﺎن ﻋﺑداﻟرﺣﻣن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ وﻣﯾﺛﺎء اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ، اﻟﻣﻌروﻓﺎن ﻟدى
ﺟﻣﮭور ﻣﺗزاﯾد ﺑﺎﺳم »اﻟﺗوأم اﻟﺷﯾف«، ھﻣﺎ ﻣؤﺳﺳﺎ ﺷرﻛﺔ
، وھﻲ ﺷرﻛﺔ Twin Chefs Food Preparation
ﺿﯾﺎﻓﺔ ﻣﺗﻌددة اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ أﺻﺑﺣت ﺑﮭدوء واﺣدة ﻣن
أﻛﺛر ﻗﺻص اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ إﺛﺎرة ﻟﻼھﺗﻣﺎم ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻷﻏذﯾﺔ
واﻟﻣﺷروﺑﺎت ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة. وﻓﻲ اﻟوﻗت
ﻧﻔﺳﮫ، ﯾواﺻﻼن دراﺳﺗﮭﻣﺎ ﻟﻧﯾل درﺟﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ
أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ – ﻟﻲ روش. وﯾﺟﺗﻣﻊ ھذان
اﻟﻣﺳﺎران ﻓﻲ آن واﺣد، وھو ﻣﺎ ﯾﺟﻌل ﻗﺻﺗﮭﻣﺎ ﺟدﯾرة
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
اﻟﺗوأﻣﺎن واﻟطﺎوﻻت وﻧﻛﮭﺔ
اﻹﻣﺎرات:
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ07
ﻛﯾف ﯾﺑﻧﻲ طﺎﻟﺑﺎن إﻣﺎراﺗﯾﺎن ﻋﻼﻣﺔً ﺗﺟﺎرﯾﺔً ﻣﺣﻠﯾﺔً ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ
ﻟم ﻧرﻏب ﯾوﻣًﺎ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﺷﻲء ﯾﺑدو
وﻛﺄﻧﮫ ﯾﻣﻛن أن ﯾﻧﺗﻣﻲ إﻟﻰ أي ﻣﻛﺎن.
ﻓﻛل ﻣﻔﮭوم ﻧﺑﺗﻛره ﯾﺑدأ ﺑﺳؤال: ﻛﯾف
ﺳﯾﻛون ﺷﻌورك ﺗﺟﺎه ھذا إذا ﻛﻧت ﻗد
ﻧﺷﺄت ھﻧﺎ؟ واﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋن ھذا اﻟﺳؤال
ھﻲ ﻣﺎ ﯾﺷﻛل اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ».
— ﻣﯾﺛﺎء اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ، اﻟﺷرﯾﻛﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ
Twin Chefs Food ﻟﺷرﻛﺔ
Preparation
.ﺑﺎﻻھﺗﻣﺎم واﻟﺳرد
ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﮭوﯾﺔ
ﻗﺑل أن ﺗﺻﺑﺢ ھﻧﺎك ﺷرﻛﺔ، ﻛﺎﻧت ھﻧﺎك ﻏرﯾزة ﻣﺷﺗرﻛﺔ
وﺷﻐف ﻣﺗﺟذر. ﻓﻘد ﺑدأ ﻋﺑداﻟرﺣﻣن وﻣﯾﺛﺎء اﻟطﮭﻲ ﺑﺷﻛل
ﻣﺳﺗﻘل ﻣﻧذ ﺳن اﻟﺗﺎﺳﻌﺔ. وﻓﻲ ﺳن اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻋﺷرة، ﺣﺻﻼ ﻋﻠﻰ
اﻟدﺑﻠوم اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻓﻲ ﻓﻧون اﻟطﮭﻲ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ، ﻟﯾﺻﺑﺣﺎ أﺻﻐر ﺗوأم
طﮭﺎة ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة واﻟﺷرق اﻷوﺳط ﯾﻧﺎل
ھذا اﻹﻧﺟﺎز. وﻗﺑل أن ﯾﺑﻠﻐﺎ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ، ﻛﺎﻧﺎ ﻗد ﺣَﺳَﻣﺎ
أﻣرھﻣﺎ ﺑﺄن اﻟطﻌﺎم ﻟﯾس ﻣﺟرد ھواﯾﺔ، ﺑل ﻣﺳﺎر ﺣﯾﺎة
وﻣﺳﺗﻘﺑل.
Twin Chefs Food Preparation وﻗد ﺗﺄﺳﺳت ﺷرﻛﺔ
اﻧطﻼﻗًﺎ ﻣن ﻓﻛرة واﺿﺣﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم ﻣﻔﺎھﯾم طﮭﻲ
ﻋﺻرﯾﺔ ﺗﻣزج ﺑﯾن اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﻟﮭوﯾﺔ واﻟﻧﻛﮭﺎت
اﻹﻣﺎراﺗﯾﺔ. واﻟﯾوم، ﺗﺣوّ ل ﻣﺎ ﺑدأ ﻛﺷﻐف ﻣﺷﺗرك ﺑﺎﻟطﻌﺎم
واﻟﺿﯾﺎﻓﺔ وﺳرد اﻟﻘﺻص إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺻﻐﯾرة ﻣن اﻟﻌﻼﻣﺎت
اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ، ﺗﺗﻣﺗﻊ ﻛل واﺣدة ﻣﻧﮭﺎ ﺑﺷﺧﺻﯾﺗﮭﺎ اﻟﻣﻣﯾزة، وﺗﺣﻣل
ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ اﻟﺧﯾط ذاﺗﮫ اﻟﻣﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻟﺗراث اﻹﻣﺎراﺗﻲ.
أرﺑﻊ ﻋﻼﻣﺎت ﺗﺟﺎرﯾﺔ... ورؤﯾﺔ واﺣدة
إن إدارة اﻟﻣطﺑﺦ ﺗﻌﻠﻣك اﻟﺳرﻋﺔ
وﺣدس اﻟﺗﺻرف. أﻣﺎ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ
اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻓﯾﻌﻠﻣﻧﺎ اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ. وﻧﺣن
ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻷﻣرﯾن ﻣﻌًﺎ. ﻓﻼ ﯾﻣﻛﻧك
ﺗوﺳﯾﻊ ﻧطﺎق ﻣﺎ ﻻ ﺗﺳﺗطﯾﻊ ﺷرﺣﮫ،
واﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺗﺳﺎﻋدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠم ﻛﯾﻔﯾﺔ
ﺷرﺣﮫ. »
— ﻋﺑداﻟرﺣﻣن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ، اﻟﺷرﯾك
Twin Chefs اﻟﻣؤﺳس ﻟﺷرﻛﺔ
Food Preparation
ھو ﻣﻔﮭوﻣﮭﻣﺎ اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲNapoli by Twins
اﻟﺑﯾﺗزا اﻟﻧﺎﺑوﻟﯾﺔ، وﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻧﯾﺎت إﯾطﺎﻟﯾﺔ ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﺗُﺛرﯾﮭﺎ
ﻧﻛﮭﺎت وﻣﻛوﻧﺎت ﻣﺳﺗوﺣﺎة ﻣن اﻟﻣطﺑﺦ اﻹﻣﺎراﺗﻲ. أﻣﺎ
ﻓﮭو ﻣﻔﮭوم ﯾﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟﻘﮭوة اﻟﻣﺧﺗﺻﺔ Savor by Twins
واﻟﺟﯾﻼﺗو اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﺣرﻓﻲ، ﻣﺳﺗﻧدًا إﻟﻰ اﻟﺗراث اﻹﻣﺎراﺗﻲ
Twin Chef Catering وﻣُﻌد̒ا ﺑﺄﺳﺎﻟﯾب إﯾطﺎﻟﯾﺔ. وﺗﺗوﻟﻰ
ﺗﻘدﯾم ﺗﺟﺎرب اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ ﻟﻛﺑﺎر اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت واﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ،
إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ واﻟﺿﯾﺎﻓﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ. أﻣﺎ
، أﺣدث ﻣﻔﺎھﯾﻣﮭﻣﺎ، ﻓﮭو ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻋﺻرﯾﺔ Crusted
،ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ ﺑرﻏر وﻟﺣوم اﻟواﻏﯾو ﺑﺄﺳﻠوب طﻌﺎم اﻟﺷﺎرع
ﺗﺗﻣﯾز ﺑﻧﻛﮭﺎت ﺟرﯾﺋﺔ وﻟﻣﺳﺔ إﻣﺎراﺗﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ.
وﯾُﻌدّ ﺗوزﯾﻊ اﻷدوار ﺑﯾن اﻟﺷﻘﯾﻘﯾن أﺣد أھم أﺳﺑﺎب ﻧﺟﺎح
اﻟﻣﺷروع. إذ ﯾرﻛز ﻋﺑداﻟرﺣﻣن ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟطﮭوﯾﺔ
واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺷﻐﯾﻠﯾﺔ وﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ، ﻣدﻓوﻋًﺎ ﺑﺎھﺗﻣﺎﻣﮫ
ﺑﺎﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﻣطﺎﺑﺦ وإدارة اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ. ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﺑل، ﺗﺗوﻟﻰ ﻣﯾﺛﺎء
اﻹﺷراف ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺟﮫ اﻹﺑداﻋﻲ واﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ وﺗﺟرﺑﺔ
اﻟﺿﯾوف وﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت. وﯾﻌﻣل اﻻﺛﻧﺎن ﻣﻌًﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺻﻣﯾم
ﻗواﺋم اﻟطﻌﺎم ووﺿﻊ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻧﻣو وﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﮭوﯾﺔ
اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ ﻟﻠﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ. أﺣدھﻣﺎ ﯾدﯾر اﻟﻣطﺑﺦ، واﻵﺧر
ﯾروي اﻟﻘﺻﺔ، ﻟﻛن ﻛﻠﯾﮭﻣﺎ ﯾﺿﻊ ﺗﺟرﺑﺔ اﻟﺿﯾف ﻓﻲ ﺻﻣﯾم
اھﺗﻣﺎﻣﮫ.
« ﻟم ﻧرﻏب ﯾوﻣًﺎ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﺷﻲء ﯾﺑدو وﻛﺄﻧﮫ ﯾﻣﻛن أن ﯾﻧﺗﻣﻲ إﻟﻰ
أي ﻣﻛﺎن. ﻓﻛل ﻣﻔﮭوم ﻧﺑﺗﻛره ﯾﺑدأ ﺑﺳؤال: ﻛﯾف ﺳﯾﻛون
ﺷﻌورك ﺗﺟﺎه ھذا إذا ﻛﻧت ﻗد ﻧﺷﺄت ھﻧﺎ؟ واﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋن ھذا
اﻟﺳؤال ھﻲ ﻣﺎ ﯾﺷﻛل اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ. »
Twin Chefs — ﻣﯾﺛﺎء اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ، اﻟﺷرﯾﻛﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻟﺷرﻛﺔ
.Food Preparation
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ08
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
ﻟﻣﺎذا اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﻛﻠﯾﺔ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ رﻏم إدارة ﺷرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌل؟
ﻗد ﯾﻛون ﻣن اﻟﻣﻧطﻘﻲ اﻟﺗﺳﺎؤل ﻋن ﺳﺑب اﻟﺗﺣﺎق ﻣؤﺳﺳﯾن
ﯾدﯾران ﻋﻼﻣﺎت ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻧﺷطﺔ وﻣطﺎﺑﺦ ﻋﺎﻣﻠﺔ وﻗﺳﻣًﺎ ﻟﺧدﻣﺎت
اﻟﺗﻣوﯾن ﺑﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑﻛﺎﻟورﯾوس. وﻟدﯾﮭﻣﺎ إﺟﺎﺑﺔ ﻣدروﺳﺔ ﻋﻠﻰ
ذﻟك.
ﻓﻘد اﺧﺗﺎرا أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ – ﻟِروش ﻷﻧﮭﻣﺎ أرادا
ﺗﻌﻠﯾﻣًﺎ ﯾﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟدوﻟﯾﺔ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ واﻟﺧﺑرة اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ
اﻟﻣﺑﺎﺷرة ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع. وﺗﻣﻧﺣﮭﻣﺎ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻓرﺻﺔ ﺗطوﯾر
اﻟﺟﺎﻧﺑﯾن اﻟﺗﺟﺎري واﻟﺗﺷﻐﯾﻠﻲ ﻟﻠﺿﯾﺎﻓﺔ، ﻣﻊ اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ ﺗﻧﻣﯾﺔ
ﻋﻼﻣﺎﺗﮭﻣﺎ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة.
وﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى، ﻻ ﺗﺷﻛل اﻟدراﺳﺔ ﺷﯾﺋًﺎ ﻣﻧﻔﺻﻼً ﻋن اﻟﻌﻣل، ﺑل
ﺗﻐذﯾﮫ وﺗدﻋﻣﮫ.
« إن إدارة اﻟﻣطﺑﺦ ﺗﻌﻠﻣك اﻟﺳرﻋﺔ وﺣدس اﻟﺗﺻرف. أﻣﺎ
اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻓﯾﻌﻠﻣﻧﺎ اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ. وﻧﺣن ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ
اﻷﻣرﯾن ﻣﻌًﺎ. ﻓﻼ ﯾﻣﻛﻧك ﺗوﺳﯾﻊ ﻧطﺎق ﻣﺎ ﻻ ﺗﺳﺗطﯾﻊ ﺷرﺣﮫ،
واﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺗﺳﺎﻋدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠم ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺷرﺣﮫ. »
Twin — ﻋﺑداﻟرﺣﻣن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ، اﻟﺷرﯾك اﻟﻣؤﺳس ﻟﺷرﻛﺔ
.Chefs Food Preparation
وﯾﻛﺗﺳب ھذا اﻟﻧﮭﺞ أھﻣﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ، إذ إن ﻛﺛﯾرًا ﻣن رواد
اﻷﻋﻣﺎل اﻟﺷﺑﺎب ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﯾﻧظرون إﻟﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻧظﺎﻣﻲ
ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ﻋﻠﻰ أﻧﮭﻣﺎ ﺧﯾﺎران ﻣﺗﻌﺎرﺿﺎن، وﻛﺄن أﺣدھﻣﺎ
ﯾﺟب أن ﯾﻧﺗظر ﺣﺗﻰ ﯾﻛﺗﻣل اﻵﺧر. ﻏﯾر أن اﻟﺷﻘﯾﻘﯾن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ
ﯾﻘدﻣﺎن ﻧﻣوذﺟًﺎ ﻣﺧﺗﻠﻔًﺎ ﺑﮭدوء؛ ﻧﻣوذﺟًﺎ ﯾُظﮭر أن اﻟدراﺳﺔ
اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ وإدارة اﻷﻋﻣﺎل ﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﯾرا ﺟﻧﺑًﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب.
ﻓﺎﻟﻧﻘﺎش اﻟذي ﯾدور داﺧل ﻗﺎﻋﺔ اﻟدرس ﯾوم اﻷرﺑﻌﺎء ﻗد ﯾﻧﻌﻛس
ﻣﺑﺎﺷرة ﻋﻠﻰ طرﯾﻘﺔ ﺗﻘدﯾم اﻟﺧدﻣﺔ ﻟﻠﺿﯾوف ﯾوم اﻟﺟﻣﻌﺔ.
ﻟﻣﺎذا ﺗﺗﺟﺎوز أھﻣﯾﺔ ھذه اﻟﻘﺻﺔ ﺣدود طﺎﻟﺑﯾن ﺟﺎﻣﻌﯾﯾن؟
ﻋﻠﻰ ﻣدى ﻋﻘدﯾن ﻣن اﻟزﻣن، اﻋﺗﻣد ﻗطﺎع اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ
اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﺑدرﺟﺔ ﻛﺑﯾرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﯾراد اﻟﻣﻔﺎھﯾم
واﻟﺧﺑرات؛ ﻣن اﻟطﮭﺎة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﯾن إﻟﻰ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ
واﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗوردة. وﻗد أﺳﮭم ذﻟك، إﻟﻰ ﺣد ﻛﺑﯾر،
ﻓﻲ ﺗرﺳﯾﺦ ﻣﻛﺎﻧﺔ اﻟدوﻟﺔ ﻛواﺣدة ﻣن أﻛﺛر أﺳواق اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ
طﻣوﺣًﺎ وﺗطورًا ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم. ﻏﯾر أن ھﻧﺎك اﻟﯾوم رﻏﺑﺔ ﻣﺗزاﯾدة،
ﺳواء ﻟدى اﻟﺿﯾوف أو اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع، ﻓﻲ رؤﯾﺔ ﻣﻔﺎھﯾم
ﺗﻧﺑﻊ ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ؛ ﻣﻔﺎھﯾم ﺗﻌﺑر ﻋن اﻟﮭوﯾﺔ
اﻹﻣﺎراﺗﯾﺔ ﺑﺛﻘﺔ، دون اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺑرﯾر اﻧﺗﻣﺎﺋﮭﺎ أو إﻋﺎدة ﺗﻔﺳﯾر
ذاﺗﮭﺎ ﻟﻛﻲ ﺗﻛون ﻣﻔﮭوﻣﺔ وﻣﻘﺑوﻟﺔ.
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ09
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
ﻓﻲ ﺻﻣﯾم ھذا اﻟﺗوﺟﮫ. ﻓﺎﻟﺗﻘﻧﯾﺎتTwin Chefs وﺗﺄﺗﻲ
اﻹﯾطﺎﻟﯾﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺟرد ﻏطﺎء ﺧﺎرﺟﻲ، واﻟﻧﻛﮭﺎت اﻹﻣﺎراﺗﯾﺔ
ﻟﯾﺳت ﻣﺟرد ﻟﻣﺳﺔ ﺗزﯾﯾﻧﯾﺔ. ﺑل إن اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ ھو ﺟوھر
اﻟﻔﻛرة ﻧﻔﺳﮭﺎ. وھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺛﻘﺔ ھو ﻣﺎ ﯾﺗﯾﺢ ﻟﻌﻼﻣﺔ ﺗﺟﺎرﯾﺔ
ﻧﺎﺷﺋﺔ أن ﺗﻧﻣو ﻟﺗﺻﺑﺢ ﻋﻼﻣﺔ وطﻧﯾﺔ، ﺛم إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ
اﻟﻣطﺎف.
وھﻧﺎك ﺑُﻌد آﺧر ﻻ ﯾﻘل أھﻣﯾﺔ، ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ أﺛر ھذه اﻟﻣﺑﺎدرات
ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ. ﻓﻌﻧدﻣﺎ ﯾؤﺳس رواد أﻋﻣﺎل إﻣﺎراﺗﯾون
ﻋﻼﻣﺎت ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ، ﻓﺈن أﺛرھم ﯾﺗﺟﺎوز
اﻹﯾرادات اﻟﺗﻲ ﯾﺣﻘﻘﮭﺎ ﻣطﻌم واﺣد. ﻓﺎﻟﻣوردون اﻟﻣﺣﻠﯾون
ﯾﻛﺗﺳﺑون ﻋﻣﻼء ﺟددًا، واﻟﻣواھب اﻹﻣﺎراﺗﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟطﮭﻲ
ﺗرى أﻣﺎﻣﮭﺎ ﻣﺳﺎرًا ﻻ ﯾﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣل ﻛﻣوظﻔﯾن، ﺑل ﯾﻣﺗد
إﻟﻰ اﻟﺗﻣﻠك واﻟرﯾﺎدة. ﻛﻣﺎ ﺗﺗﺣول اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﺟرﺑﺔ
ﻣﻠﻣوﺳﺔ ﯾﻣﻛن ﻟﻠزوار ﺗذوﻗﮭﺎ واﻟﺗﻔﺎﻋل ﻣﻌﮭﺎ. ﻓﺎﻟﺿﯾﺎﻓﺔ،
ﻓﻲ أرﻗﻰ ﺻورھﺎ، ﻟﯾﺳت ﻣﺟرد ﺧدﻣﺔ ﺗُﻘدﱠم ﻟﻠﺿﯾف، ﺑل
ھﻲ ﺑﻧﯾﺔ ﺗﺣﺗﯾﺔ ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ. وھذا ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻣﺎ ﯾﻌﻣل اﻟﺷﻘﯾﻘﺎن
اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﻧﺎﺋﮫ، ﻋﻼﻣﺔً ﺗﺟﺎرﯾﺔً ﺗﻠو اﻷﺧرى.
ﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل
ﻋﻧدﻣﺎ ﺗُﺳﺄل ﻣﯾﺛﺎء وﻋﺑداﻟرﺣﻣن ﻋن اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل، ﻓﺈﻧﮭﻣﺎ
ﯾﺗﺣدﺛﺎن ﺑﺧطط ﺗﻣﺗد ﻋﻠﻰ ﻓﺗرات زﻣﻧﯾﺔ ﻣدﺗﮭﺎ ﺧﻣس
ﺳﻧوات. ﻓﻔﻲ اﻟﺳﻧوات اﻟﺧﻣس اﻟﻣﻘﺑﻠﺔ، ﯾﺗﻣﺛل اﻟﮭدف ﻓﻲ
ﺗوﺳﯾﻊ ﻋﻼﻣﺎﺗﮭﻣﺎ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ ﻋﺑر دوﻟﺔ
اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة، وﺗﻌزﯾز ﻗﺳم ﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻣوﯾن
واﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺎت، وإﻧﺷﺎء ﻣواﻗﻊ رﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻣﻔﺎھﯾﻣﮭﻣﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ،
ﻣﻊ اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ اﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻣﺄﻛوﻻت
اﻟﻣﺳﺗوﺣﺎة ﻣن اﻟﮭوﯾﺔ اﻹﻣﺎراﺗﯾﺔ.
أﻣﺎ ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻟﻌﺷر اﻟﻣﻘﺑﻠﺔ، ﻓﯾطﻣﺣﺎن إﻟﻰ ﺑﻧﺎء
ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺿﯾﺎﻓﺔ إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﻌروﻓﺔ ﺗﺿم ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ
ﻣن اﻟﻣﻔﺎھﯾم واﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف دول
ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﺎون اﻟﺧﻠﯾﺟﻲ، ﺗﺷﻣل اﻟﻣطﺎﻋم واﻟﻣﻘﺎھﻲ
وﺗﺟﺎرب اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺄﺳﻠوب اﻟﺣﯾﺎة. ﻛﻣﺎ
ﯾﺧططﺎن ﻟﺗﺄﺳﯾس ﻣؤﺳﺳﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ ﻓﻧون
اﻟطﮭﻲ ﻟﺗﺄھﯾل وﺗدرﯾب اﻟﻣواھب اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﺷﺎﺑﺔ. وھذه
ﻓﺎﻟﺿﯾﺎﻓﺔ، ﻓﻲ أرﻗﻰ ﺻورھﺎ،
ﻟﯾﺳت ﻣﺟرد ﺧدﻣﺔ ﺗُﻘدﱠم ﻟﻠﺿﯾف،
ﺑل ھﻲ ﺑﻧﯾﺔ ﺗﺣﺗﯾﺔ ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ.
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ10
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
اﻟﻧﻘطﺔ اﻷﺧﯾرة ﺗﺳﺗﺣﻖ اﻟﺗﺄﻣل، ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻛﺷف اﻟﻛﺛﯾر ﻋن
رؤﯾﺗﮭﻣﺎ ﻷﻧﻔﺳﮭﻣﺎ؛ ﻓﮭﻣﺎ ﻻ ﯾﻧظران إﻟﻰ ﻧﻔﺳﯾﮭﻣﺎ
ﺑوﺻﻔﮭﻣﺎ ﻣﺷﻐﻠﯾن أو ﺑﻧﺎة ﻋﻼﻣﺎت ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻓﺣﺳب، ﺑل
ﻣﻌﻠﻣﯾن أﯾﺿًﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل. ﻓﺎﻟداﻓﻊ ﻧﻔﺳﮫ اﻟذي ﻗﺎدھﻣﺎ
إﻟﻰ طﻠب اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ اﻟﻣﻧظم ھو ﻣﺎ ﯾرﻏﺑﺎن ﻓﻲ
ﻧﻘﻠﮫ إﻟﻰ اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ.
«ﻛﻼﻧﺎ ﯾرﯾد ﺑﻧﺎء ﺷﻲء ﯾﺳﺗﻣر ﺑﻌدﻧﺎ. ﻓﺎﻓﺗﺗﺎح ﻣدرﺳﺔ
ﻟﻔﻧون اﻟطﮭﻲ ﻟﯾس ﻣﺟرد ھدف ﺗﺟﺎري، ﺑل ﯾﺗﻌﻠﻖ
ﺑﺿﻣﺎن أﻻ ﯾﺿطر اﻟﺟﯾل اﻟﻘﺎدم ﻣن اﻟطﮭﺎة اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن
إﻟﻰ ﺷﻖ طرﯾﻘﮫ ﺑﻣﻔرده ﻛﻣﺎ ﻓﻌﻠﻧﺎ ﻧﺣن. »
— اﻟﺷﯾﻔﺎن ﻋﺑداﻟرﺣﻣن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ وﻣﯾﺛﺎء اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ
وﺑﺣﻠول اﻟﻌﺎم اﻟﺧﺎﻣس ﻋﺷر، ﺗﺗﺳﻊ اﻟرؤﯾﺔ ﻣرة أﺧرى
ﻟﺗﺷﻣل إﻧﺷﺎء ﻋﻼﻣﺔ ﺿﯾﺎﻓﺔ إﻣﺎراﺗﯾﺔ ﺗﺣظﻰ ﺑﺎﻋﺗراف
ﻋﺎﻟﻣﻲ وﺗﻣﺛل اﻟﻣطﺑﺦ اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﻌﺻري وﻣﺷﺎرﯾﻊ
اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ اﻹﻣﺎراﺗﯾﺔ. إﻧﮭﺎ ﺧطﺔ طﻣوﺣﺔ، ﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗﺑدو أﯾﺿًﺎ
واﻗﻌﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﻣﻛﻧﺎ ﻣن ﺑﻧﺎﺋﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌل ﻗﺑل إﺗﻣﺎم
دراﺳﺗﮭﻣﺎ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ.
ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻠﺑﺔ أن ﯾﺗﻌﻠﻣوه ﻣن ھذه اﻟﻘﺻﺔ؟
درﺳًﺎ ﻣﮭﻣًﺎ، ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠطﻠﺑﺔ Twin Chefs ﺗﺣﻣل ﻗﺻﺔ
اﻟذﯾن ﯾﺗﺳﺎءﻟون ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻋﻠﯾﮭم اﻻﺧﺗﯾﺎر ﺑﯾن اﻟﺑدء
ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﻣﺷروﻋﮭم اﻟﺧﺎص اﻵن وﺑﯾن ﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﺔ
ﺑﺻورة أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ وﻣﻧﮭﺟﯾﺔ. واﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭﺎ
اﻟﺷﻘﯾﻘﺎن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ ﺑﺳﯾطﺔ وواﺿﺣﺔ: ﻟﯾس ﻋﻠﯾك أن
ﺗﺧﺗﺎر ﺑﯾن اﻻﺛﻧﯾن. ﯾﻣﻛﻧك إدارة ﻣطﺑﺦ ﻓﻲ ﻋطﻠﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ
اﻷﺳﺑوع، ﺛم ﺣﺿور ﻣﺣﺎﺿرة ﻓﻲ اﻟﺗﻣوﯾل ﯾوم اﻻﺛﻧﯾن.
وﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﺄﺧذ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﺗﮫ ﻣن أﺳﺗﺎذك ﯾوم اﻟﺛﻼﺛﺎء ﺣول
اﺳﺗﻌﺎدة رﺿﺎ اﻟﻌﻣﻼء وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺧدﻣﯾﺔ، ﺛم
ﺗطﺑﻘﮫ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﺿﯾﺎﻓﺔ أو ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺗﻣوﯾن ﯾوم اﻟﺳﺑت.
ﻓﺎﻟﺗﻌﻠﯾم ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ﻟﯾﺳﺎ طرﯾﻘﯾن ﻣﺗﻧﺎﻓﺳﯾن، ﺑل
ﺷرﯾﻛﺎن ﯾﻛﻣل أﺣدھﻣﺎ اﻵﺧر ﻣﺗﻰ أُﺣﺳن ﺗوظﯾﻔﮭﻣﺎ.
أﻣﺎ اﻟدرس اﻵﺧر ﻓﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﮭوﯾﺔ. ﻓﺎﻟﺷﻘﯾﻘﺎن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ ﻟم
ﯾﺑﻧﯾﺎ ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﺗﺧﻔﻲ ﺟذورھﻣﺎ أو ﺗﺗﺟﺎھل ﺑﯾﺋﺗﮭﻣﺎ
اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ، ﺑل أﺳﺳﺎ ﻣﺷروﻋﮭﻣﺎ اﻧطﻼﻗًﺎ ﻣﻧﮭﺎ. ﻓﺎﻟﻌﺎﻟم ﻻ
ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻟﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺔ واﻟﻌﻼﻣﺎت
اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻧﺗﻣﻲ إﻟﻰ أي ﻣﻛﺎن. ﺑل ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ
ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﯾن اﻟذﯾن ﯾﻣﺗﻠﻛون اﻟﺟرأة ﻋﻠﻰ ﺗﻘدﯾم
ﺗراﺛﮭم وﺛﻘﺎﻓﺗﮭم ﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﯾﺻﻧﻌوﻧﮫ، وأن ﯾﻔﻌﻠوا ذﻟك
ﺑﺎﺣﺗراﻓﯾﺔ وإﺗﻘﺎن واھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺗﻔﺎﺻﯾل. ﺗوأﻣﺎن. أرﺑﻊ
ﻋﻼﻣﺎت ﺗﺟﺎرﯾﺔ. ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺟﺎﻣﻌﻲ واﺣد. وآﻓﺎق واﺳﻌﺔ
ﺗﺟرﺑﺔ ﺗﺳﺗﺣﻖ اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ، Twin Chefs ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل. إن
وﻗﺻﺔ ﺗﺳﺗﺣﻖ اﻟدﻋم واﻟﺗﺷﺟﯾﻊ.
ﺗﺎﺑﻌوا أﻋﻣﺎﻟﮭم
إﻧﺳﺗﻐرام:
uae_twin_chefs | @napoli.- bytwins |@
@savor_by_twins | @crusted_indxb
.ﻛﻼﻧﺎ ﯾرﯾد ﺑﻧﺎء ﺷﻲء ﯾﺳﺗﻣر ﺑﻌدﻧﺎ
ﻓﺎﻓﺗﺗﺎح ﻣدرﺳﺔ ﻟﻔﻧون اﻟطﮭﻲ ﻟﯾس
ﻣﺟرد ھدف ﺗﺟﺎري، ﺑل ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺿﻣﺎن
أﻻ ﯾﺿطر اﻟﺟﯾل اﻟﻘﺎدم ﻣن اﻟطﮭﺎة
اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن إﻟﻰ ﺷﻖ طرﯾﻘﮫ ﺑﻣﻔرده ﻛﻣﺎ
ﻓﻌﻠﻧﺎ ﻧﺣن. »
— اﻟﺷﯾﻔﺎن ﻋﺑداﻟرﺣﻣن اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ
وﻣﯾﺛﺎء اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ11
وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣﻠﻲ
اﻟدﻛﺗور دوﻣﯾﻧﯾك ﻓﯾﺷر
ﻣﺳﺗﺷﺎر ﻋﻠﻣﻲ وﻣؤﺳس ﺷرﻛﺔ ﻓﯾﺷر اﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ، أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ
وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣﻠﻲ
ﻣن اﻟﺗﺷﺗت إﻟﻰ اﻟﺗواﻓﻖ:
ﻛﯾف ﺗﻣﻛّن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻹﺑداع ﻋﺑر ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺳﺗوﯾﺎت
ﻟطﺎﻟﻣﺎ ﺷﻛّل اﻹﺑداع رﻛﯾزة أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻣل اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت،
وﯾﺗﺟﻠﻰ ذﻟك ﻓﻲ ﻣﺧرﺟﺎﺗﮭﺎ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ، ﻣﺛل اﻟﻣﻧﺷورات
اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ، واﻟﺗﻌﻠﯾم، وﻧﻘل اﻟﻣﻌرﻓﺔ، واﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ اﻟﻣﻧﺑﺛﻘﺔ
ﻋن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ. ﻏﯾر أن اﻟظروف اﻟﺗﻲ ﺗُﻧﺗﺞ ﻓﯾﮭﺎ ھذه
اﻟﻣﺧرﺟﺎت وﺗُﻘﯾﱠم ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﮭﺎ ﺗﺷﮭد ﺗﺣوﻻت ﻣﺗﺳﺎرﻋﺔ. ﻓﻲ
ظل ﻋدم اﻻﺳﺗﻘرار اﻟﺟﯾوﺳﯾﺎﺳﻲ، وﺗﺷدﯾد اﻟﻘﯾود اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ،
وﺗزاﯾد اﻟﺗﺷﻛﯾك اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻠم، ﻟم ﯾﻌد ﻣن اﻟﻣﻣﻛن ﺗﻘﯾﯾم
اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﻧﺗﺟﮫ ﻓﺣﺳب، ﺑل إﻟﻰ ﻗدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ
اﻟﺗﺟدد أﯾﺿًﺎ.
وﻣن ھذا اﻟﻣﻧطﻠﻖ، ﻟم ﯾﻌد ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻹﺑداع
ﺑوﺻﻔﮫ ﻣﺟرد ﻧﺗﺎج ﺛﺎﻧوي ﻟﻸﻧﺷطﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ، ﺑل أﺻﺑﺢ ﻣن
اﻟﺿروري اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻣﻛﯾﻧﮫ ﺑﺻورة واﻋﯾﺔ وﻣﻘﺻودة.
وﻣﻊ ذﻟك، ﻓﺈن اﻹﺑداع ﻻ ﯾﻧﺷﺄ ﺑﺎﻟﺻدﻓﺔ، ﺑل ﯾﺗﺷﻛل — أو
ﯾُﻘﯾﱠد — ﺑﻔﻌل اﻟظروف اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗزال، ﻓﻲ ﻛﺛﯾر
ﻣن اﻷﺣﯾﺎن، ﻣﺣﻛوﻣﺔ ﺑﮭﯾﺎﻛل إدارﯾﺔ ﺟﺎﻣدة، وﻣﻘﺎﯾﯾس أداء
ﺿﯾﻘﺔ، وﻣﻧطﻖ ﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻣﺟزأ.
وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ھذا اﻟﺗﺣدي ﺗﺗطﻠب أﻛﺛر ﻣن ﻣﺟرد إﺻﻼﺣﺎت
ﺗدرﯾﺟﯾﺔ. ﻓﮭﻲ ﺗﺳﺗدﻋﻲ ﻣﻧظورًا ﻣﻧﮭﺟﯾًﺎ ﯾُﻌﺎﻟﺞ ﻋﻠﻰ أﻓﺿل
وﺟﮫ ﻣن ﺧﻼل ﻧﮭﺞ ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ﯾﺣﻘﻖ اﻟﺗواﻓﻖ ﺑﯾن
اﻷﻓراد واﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ، ﺑﻣﺎ ﯾﻣﻛّن
اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣن ﺗﺣوﯾل اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻹﺑداﻋﯾﺔ إﻟﻰ اﺑﺗﻛﺎر
ﻣﺳﺗدام.
اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻔردي: اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت وﺗﻧﻣﯾﺗﮭﺎ
ﯾﻧﺑﻊ اﻹﺑداع ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎم اﻷول ﻣن اﻷﻓراد وﻣن ﻗدرﺗﮭم ﻋﻠﻰ
ﺗوﻟﯾد أﻓﻛﺎر ورؤى ﺟدﯾدة. وھذه اﻟﻘدرة، اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﻓﮭﻣﮭﺎ
ﻋﻠﻰ أﻓﺿل وﺟﮫ ﺑوﺻﻔﮭﺎ إﻣﻛﺎﻧﺎت ﻛﺎﻣﻧﺔ، ﺗﺗطور ﺑﻣرور
اﻟوﻗت وﻻ ﯾﻣﻛن ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﻣل ﺑﺎﻻﺳﺗﻧﺎد إﻟﻰ اﻷداء اﻟﺳﺎﺑﻖ
وﺣده. وﻟذﻟك، ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﺗﺟﮫ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف واﻟﺗطوﯾر
اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻧﺣو اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻣﻛّن اﻷﻓراد ﻣن
ﺗﻘدﯾم إﺳﮭﺎﻣﺎت ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ.
أراوز ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﮫ -وﻓﻲ ھذا اﻟﺳﯾﺎق، ﯾﺷﯾر ﻛﻼودﯾو ﻓرﻧﺎﻧدﯾز
»اﺳﺗﻛﺷﺎف اﻟﻣواھب ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺣﺎدي واﻟﻌﺷرﯾن« إﻟﻰ
أن اﻟﻣؤﺷر اﻷول ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻧوﻋﯾﺔ اﻟداﻓﻊ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ، واﻟﺗﻲ
ﯾﻌرّﻓﮭﺎ ﺑﺄﻧﮭﺎ اﻻﻟﺗزام اﻟﻘوي ﺑﺎﻟﺳﻌﻲ ﻧﺣو أھداف ﺗﺗﺟﺎوز
اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ. وإﻟﻰ ﺟﺎﻧب ذﻟك، ھﻧﺎك أرﺑﻌﺔ أﺑﻌﺎد أﺧرى
ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻣراﻋﺎﺗﮭﺎ ﻋﻧد ﺗﺣدﯾد أﺻﺣﺎب اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ،
وھﻲ: ﺣب اﻻﺳﺗطﻼع، واﻟﺑﺻﯾرة، واﻻﻧﺧراط، واﻟﻌزﯾﻣﺔ.
وﺗﻛﺗﺳب ھذه اﻟﺳﻣﺎت أھﻣﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺎت اﻟﺑﺣث
اﻟﻣﻌﻘدة، ﺣﯾث ﯾﻌﺗﻣد اﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑدرﺟﺔ أﻗل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ
اﻟﻣﺗراﻛﻣﺔ، وﺑدرﺟﺔ أﻛﺑر ﻋﻠﻰ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﺣﺎﻟﺔ
ﻋدم اﻟﯾﻘﯾن، ودﻣﺞ وﺟﮭﺎت اﻟﻧظر اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ، واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ
اﻟﺟﮭد واﻻﺳﺗﻣرارﯾﺔ.
وﯾؤﺛر ھذا اﻟﻣﻧظور ﺑﺻورة ﻣﺗزاﯾدة ﻓﻲ أﻧظﻣﺔ اﻟﺗوظﯾف
اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ اﻷوروﺑﯾﺔ، اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدت ﺗﻘﻠﯾدﯾًﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗدﻣﯾﺔ
واﻟﺟدارة. وﻛﺎﻧت ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣﺛل اﻟﻣﻌﮭد اﻟﻔدراﻟﻲ اﻟﺳوﯾﺳري
( واﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ETH Zurich) ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ زﯾورخ
ﻓﻲ ﻣﯾوﻧﯾﺦ ﻣن أواﺋل اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻓﻲ ﺑﻠدﯾﮭﻣﺎ اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدت
أﻧظﻣﺔ اﻟﻣﺳﺎر اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ اﻟﻣؤدي إﻟﻰ اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟوظﯾﻔﻲ
(، واﻟﺗﻲ ﺗرﻛز ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ اﻟﻣﺑﻛرة Tenure Track)
واﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ. وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك، ﺗوﻓر ﻣؤﺳﺳﺎت
ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣﺛل ﺟﻣﻌﯾﺔ ﻣﺎﻛس ﺑﻼﻧك واﻟﻣﺧﺗﺑر اﻷوروﺑﻲ
ﻟﻠﺑﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺟزﯾﺋﯾﺔ ﻧﻣﺎذج ﻟﻘﯾﺎدة اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﺗﺗﯾﺢ
ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ اﻟﻣراﺣل اﻟﻣﺑﻛرة ﻣن ﻣﺳﯾرﺗﮭم اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻗدرًا ﻣن
اﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ واﻟﻣوارد اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗطوﯾر أﻓﻛﺎر طﻣوﺣﺔ
وﺟرﯾﺋﺔ.
وﻣﻊ ذﻟك، ﻓﺈن اﻛﺗﺷﺎف اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﻔردﯾﺔ وﺗﻧﻣﯾﺗﮭﺎ، ﻋﻠﻰ
أھﻣﯾﺗﮭﻣﺎ، ﻻ ﯾﻛﻔﯾﺎن وﺣدھﻣﺎ. ﻓﺣﺗﻰ اﻷﻓراد ذوو اﻟﻘدرات
، ﻓﻲ ظل ﻋدم اﻻﺳﺗﻘرار اﻟﺟﯾوﺳﯾﺎﺳﻲ
وﺗﺷدﯾد اﻟﻘﯾود اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ، وﺗزاﯾد اﻟﺗﺷﻛﯾك
اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻠم، ﻟم ﯾﻌد ﻣن اﻟﻣﻣﻛن
ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﻧﺗﺟﮫ
ﻓﺣﺳب، ﺑل إﻟﻰ ﻗدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺟدد
أﯾﺿًﺎ.
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ13
اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻌون ﺗﺣﻘﯾﻖ ﻛﺎﻣل إﻣﻛﺎﻧﺎﺗﮭم اﻹﺑداﻋﯾﺔ ﻓﻲ
ﻏﯾﺎب ﺑﯾﺋﺎت داﻋﻣﺔ وﻣﺣﻔزة. وﻣن ھﻧﺎ ﯾﻧﺗﻘل اﻟﺗرﻛﯾز إﻟﻰ
اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﺎﻟﻲ، وھو اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣؤﺳﺳﻲ.
اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣؤﺳﺳﻲ: اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑوﺻﻔﮭﺎ ﺟﮭﺎت ﺗﻣﻛﯾن
وﻟﺗﻣﻛﯾن اﻹﺑداع، ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت إﻋﺎدة ﺗﻌرﯾف
دورھﺎ، ﺑﺣﯾث ﺗﻧﺗﻘل ﻣن ﺗﻘﯾﯾم اﻷداء إﻟﻰ ﺗﻣﻛﯾن اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت.
وﯾﺗطﻠب ذﻟك ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗواﻓﻖ ﺑﯾن اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ
واﻟﺣوﻛﻣﺔ.
وﺗُﻌد اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ اﻟداﻋﻣﺔ اﻷﺳﺎس اﻟذي ﯾﻘوم ﻋﻠﯾﮫ
ذﻟك. ﻓﮭﻲ ﺗﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺟرﯾب، وﺗﺗﻘﺑل اﻟﻔﺷل، وﺗﻘدّر ﺗﻧوع
وﺟﮭﺎت اﻟﻧظر، ﻣﻊ إﻋطﺎء اﻷوﻟوﯾﺔ ﻟﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات ﻋﻠﻰ
اﻟﻣدى اﻟطوﯾل ﺑدﻻً ﻣن اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻘﺎﯾﯾس ﻗﺻﯾرة
( ھذا MIT) اﻷﺟل. وﯾﺟﺳد ﻣﻌﮭد ﻣﺎﺳﺎﺗﺷوﺳﺗس ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ
اﻟﺗوﺟﮫ ﻣن ﺧﻼل ﻧﮭﺟﮫ اﻟراﺳﺦ اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ ﺗوﻓﯾر »ﻣﺳﺎﺣﺎت
ﻟﻺﻋﻼم وﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻓرص MIT ﻟﻠﺗﺟرﯾب«، ﻣﺛل ﻣﺧﺗﺑر
(، اﻟﻠذﯾن ﯾﮭﯾﺋﺎنUROP) اﻟﺑﺣث ﻟطﻠﺑﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس
ﺑﯾﺋﺎت ﺑﺣﺛﯾﺔ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺎﻻﺳﺗﻛﺷﺎف. وﺑﺎﻟﻣﺛل، ﺗدﻣﺞ ﺟﺎﻣﻌﺔ آﻟﺗو
ﻣﺑدأ اﻹﺑداع اﻟﻣﺷﺗرك ﻓﻲ ﺻﻣﯾم ﻋﻣﻠﮭﺎ ﻣن ﺧﻼل ﻣﻧﺻﺎت
Design) ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻣﺛل ﻣﺻﻧﻊ اﻟﺗﺻﻣﯾم
(. وﻋﺑر ھذه اﻟﻧﻣﺎذج، اﻟﺗﻲ ﺗُﻌد ﻣرﺟﻌًﺎ ﻟﻠﻌدﯾدFactory
ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت، ﯾﺑرز ﻣﺑدأ ﻣﺷﺗرك ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ أن اﻹﺑداع
ﯾزدھر ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻌﻣل اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﺑﺻورة ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻋﻠﻰ إزاﻟﺔ
اﻟﻌواﺋﻖ أﻣﺎم اﻟﺗﻌﺎون واﻻﺳﺗﻛﺷﺎف.
وﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﻧﻌﻛس ھذا اﻟﻣﺑدأ أﯾﺿًﺎ ﻓﻲ اﻟﺣوﻛﻣﺔ واﻟﺑﻧﯾﺔ
اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ. ﻓﺂﻟﯾﺎت اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣرﻧﺔ واﻟﺗﺻﻣﯾﻣﺎت اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ
اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﻛﯾف ﺿرورﯾﺔ ﻟدﻋم اﻟﻌﻣل ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت
وﺗﺷﺟﯾﻊ ﺧوض اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ. وﺗُظﮭر اﻟﻣﺑﺎدرات
وﻣﻌﮭد Bio-X اﻟﻣﺑﻛرة ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺗﺎﻧﻔورد، ﻣﺛل
ﺳﺗﺎﻧﻔورد ﻟﻠذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ اﻟﻣﺗﻣﺣور ﺣول اﻹﻧﺳﺎن
(، ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟﻠﮭﯾﺎﻛل ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎتHAI)
وﻟﺗﻣﻛﯾن اﻹﺑداع، ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت
إﻋﺎدة ﺗﻌرﯾف دورھﺎ، ﺑﺣﯾث ﺗﻧﺗﻘل ﻣن
ﺗﻘﯾﯾم اﻷداء إﻟﻰ ﺗﻣﻛﯾن اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت.
وﯾﺗطﻠب ذﻟك ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗواﻓﻖ ﺑﯾن اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ
اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ واﻟﺣوﻛﻣﺔ.
،وﻣﻊ ذﻟك، ﻓﺈن اﻹﺑداع ﻻ ﯾﻧﺷﺄ ﺑﺎﻟﺻدﻓﺔ
ﺑل ﯾﺗﺷﻛل — أو ﯾُﻘﯾﱠد — ﺑﻔﻌل اﻟظروف
اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗزال، ﻓﻲ ﻛﺛﯾر ﻣن
اﻷﺣﯾﺎن، ﻣﺣﻛوﻣﺔ ﺑﮭﯾﺎﻛل إدارﯾﺔ ﺟﺎﻣدة،
وﻣﻘﺎﯾﯾس أداء ﺿﯾﻘﺔ، وﻣﻧطﻖ ﺗﻧظﯾﻣﻲ
ﻣﺟزأ.
اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﮭذا اﻟﻐرض أن ﺗﺗﺟﺎوز اﻟﺣدود اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ وﺗرﺑط
اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ اﻷوﺳﻊ.
وﻣﻊ ذﻟك، ﺣﺗﻰ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻘﻖ ھذا اﻟﺗواﻓﻖ اﻟداﺧﻠﻲ
ﻻ ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن ﺗطﻠﻖ اﻟﻌﻧﺎن ﻟﻺﺑداع ﺑﺻورة ﻛﺎﻣﻠﺔ إذا ﻋﻣﻠت
ﺑﻣﻌزل ﻋن ﻣﺣﯾطﮭﺎ. ﻓﻣدى ﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻣدى
اﻧدﻣﺎﺟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﻣﺣﯾطﺔ ﺑﮭﺎ وارﺗﺑﺎطﮭﺎ ﺑﮭﺎ ﺑﻔﺎﻋﻠﯾﺔ.
اﻟﻣﺳﺗوى اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ: رﺑط اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت ﺑﺎﻟﻣﻛﺎن
ﯾﺗﻌﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت أن ﺗدرك أﻧﮭﺎ ﺗﺷﻛل ﺟزءًا ﻻ ﯾﺗﺟزأ
ﻣن اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ. ﻓﻘدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺣوﯾل اﻹﺑداع إﻟﻰ
ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ واﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ وﺟود رواﺑط ﻗوﯾﺔ ﻣﻊ
اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ. وﯾﺑدأ
اﻻﻧﺧراط اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ اﻟﻔﻌّﺎل ﻣن ﻣواءﻣﺔ ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ
ﻣﻊ اﻷوﻟوﯾﺎت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ. ﻛﻣﺎ ﯾﺗﯾﺢ اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻟﺛﻘﺔ
ﺗﺑﺎدل اﻟﻣﻌرﻓﺔ، ودﻋم رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل، وﺧﻠﻖ ﻣﺳﺎرات
وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣﻠﻲ
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ14
وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣﻠﻲ
ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷﺛر. وﯾﻛﺗﺳب ذﻟك أھﻣﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ
اﻟواﻗﻌﺔ ﺧﺎرج اﻟﻣراﻛز اﻟﺣﺿرﯾﺔ اﻟﻛﺑرى، ﺣﯾث ﯾﻣﻛن
ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت أن ﺗؤدي دورًا ﻣﺣورﯾًﺎ ﻓﻲ إﺣداث اﻟﺗﺣول ﻣن
ﺧﻼل رﺑط اﻟﺧﺑرات اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ. وﻣﻊ
ذﻟك، ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﺗواﺟﮫ ھذه اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻗﯾودًا ھﯾﻛﻠﯾﺔ.
ﻓﺄﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل ﺗﻌطﻲ اﻷوﻟوﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﺣﯾﺎن
ﻟﻠﺗﻣﯾز اﻟﻔردي أو اﻟﻣؤﺳﺳﻲ، ﻣﺗﺟﺎھﻠﺔ اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟوﺳﯾطﺔ
اﻟﺗﻲ ﯾﺣدث ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺗﻌﺎون وﺗﺣوﯾل اﻟﻣﻌرﻓﺔ إﻟﻰ ﺗطﺑﯾﻘﺎت
ﻋﻣﻠﯾﺔ. وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك، ﺗﺑﻘﻰ اﻟظروف اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ آﺛﺎر
إﺑداﻋﯾﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻏﯾر ﻣﻛﺗﻣﻠﺔ اﻟﻧﻣو. وﯾﻣﻛن ﻟﻼﺳﺗﺛﻣﺎرات
اﻟﻣوﺟﮭﺔ واﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺧﺻوﺻﯾﺔ اﻟﻣﻛﺎن أن ﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ
ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ھذه اﻟﻔﺟوة. ﻓﻔﻲ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ، ﺗوﺿﺢ ﻣؤﺳﺳﺔ دﯾﺗر
ﺷﻔﺎرﺗس ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟﻼﻧﺧراط اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ طوﯾل اﻷﻣد ﻓﻲ
Heilbronn) ﺣرم ھﺎﯾﻠﺑرون اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ
( أن ﯾﻌزز اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔBildungscampus
ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر ﻣن ﺧﻼل اﻟرﺑط ﺑﯾن اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ
واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ.
وﺗﺑرز ھذه اﻟﻣﻘﺎرﺑﺎت ﻧﻘطﺔ ﺟوھرﯾﺔ، وھﻲ أن اﻹﺑداع
ﯾﺑﻠﻎ ﻛﺎﻣل إﻣﻛﺎﻧﺎﺗﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗُرﺑط اﻟﻘدرات اﻟﻔردﯾﺔ واﻷطر
اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ ﺑﻔﺎﻋﻠﯾﺔ ﺑﺎﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ.
ﻛﺳر اﻟﺣواﺟز: اﻟﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾود اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ
ﯾﺗطﻠب ﺗﻌزﯾز اﻹﺑداع ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗواﻓﻖ
ﻋﺑر ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻣﺗراﺑطﺔ: اﻷﻓراد واﻟﻣؤﺳﺳﺎت
واﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ. وﯾوﻓر ﻛل ﻣﺳﺗوى ﻣﻧﮭﺎ ﺷروطًﺎ
ﺿرورﯾﺔ، ﻟﻛﻧﮭﺎ ﻏﯾر ﻛﺎﻓﯾﺔ ﺑﻣﻔردھﺎ. ﻓﺎﻟﺗﻔﺎﻋل ﺑﯾﻧﮭﺎ ھو
وﺣده ﻣﺎ ﯾﺗﯾﺢ ﻧﺷوء إﺑداع ﻣﺳﺗدام.
وﻻ ﯾﻣﺛل اﻟﻣﻧظور ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ﺣﻼً ﺳرﯾﻌًﺎ، ﻟﻛﻧﮫ
ﯾوﻓر إطﺎرًا ﻣﻧظﻣًﺎ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗﺷﺗت. وﻣن ﺧﻼل ﺗﺑﻧﻲ ھذا
اﻟﻧﮭﺞ، ﯾﻣﻛن إﻋﺎدة ﺗﻣوﺿﻊ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑوﺻﻔﮭﺎ ﺟﮭﺎت
ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺗﻛﺎﻣﻠﯾﺔ، ﺗرﺑط ﺑﯾن اﻟﻣواھب واﻟﮭﯾﺎﻛل واﻟﺑﯾﺋﺎت
ﺿﻣن ﻣﻧظوﻣﺎت اﺑﺗﻛﺎر ﻣﺗﻣﺎﺳﻛﺔ.
وﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻣطﺎف، ﯾﺻﺑﺢ اﻹﺑداع ﻟﯾس ﻣﺟرد ﻧﺗﯾﺟﺔ، ﺑل
ﻗدرة ﺗُﻧﻣﱠﻰ ﺑﺻورة ﻣﻘﺻودة ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗواﻓﻖ ﺑﯾن
اﻷﻓراد واﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻷﻣﺎﻛن.
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ15
أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة – ﻗﺻﺔ اﻟﻐﻼف
اﻟﺑروﻓﯾﺳورة ﯾﺳرى اﻟﻣزوﻏﻲ
ﻧﺎﺋﺑﺔ رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺷؤون اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ،
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ
اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة – ﻗﺻﺔ اﻟﻐﻼف
اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام:
ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ
ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺑروﻓﯾﺳورة ﯾﺳرى اﻟﻣزوﻏﻲ، ﻧﺎﺋﺑﺔ رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺷؤون
اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
اﻟﺑروﻓﯾﺳورة اﻟﻣزوﻏﻲ ، ﻧﺷﻛرﻛم ﺟزﯾل اﻟﺷﻛر ﻋﻠﻰ
ﻣواﻓﻘﺗﻛم ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣدث إﻟﻰ اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ
اﻟﯾوم واﻻﻧﺿﻣﺎم إﻟﻰ ﻧﺧﺑﺔ اﻟﻘﯾﺎدات اﻟﺗﻲ اﺳﺗﺿﻔﻧﺎھﺎ ﻓﻲ
ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻼﺗﻧﺎ. ھل ﯾﻣﻛﻧﻛم أن ﺗﺑدؤوا ﺑﻣﺷﺎرﻛﺗﻧﺎ
ﻣﺳﯾرﺗﻛم اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺣﺗﻰ اﻵن، ﻣﻊ ﺗوﺿﯾﺢ أﺑرز اﻟﻣﺣطﺎت
اﻟﺗﻲ ﻗﺎدﺗﻛم إﻟﻰ ﻣﻧﺻﺑﻛم اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻛﻧﺎﺋﺑﺔ ﻟرﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ
(؟UOBD) ﻟﻠﺷؤون اﻻﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ
ﺑدأت ﻣﺳﯾرﺗﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﻣﺎﻟﻲ، ﺣﯾث ﻋﻣﻠت ﻓﻲ
ﻣﺟﺎل اﻟﺗﺄﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة. وﻗد وﺟدت ﻧﻔﺳﻲ ﻓﻲ
اﻟﻣﺟﺎل اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ إﻟﻰ ﺣدٍّ ﻣﺎ ﺑﻣﺣض اﻟﺻدﻓﺔ، ﺑﻌدﻣﺎ ﺑدأت
دراﺳﺔ اﻟدﻛﺗوراه ﻓﻲ إدارة اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﻋُرﺿت ﻋﻠﻲّ ﻓرﺻﺔ
ﻟﻠﺗدرﯾس ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺣﺎﺿِ رة ﻣﺗﻌﺎﻗدة. وﻛﺎﻧت ﺗﻠك ﺑداﯾﺔ ﺷﻐف
ﺣﻘﯾﻘﻲ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم وﺑﺈﺣداث أﺛر إﯾﺟﺎﺑﻲ. ﻛﻣﺎ ﻋﻣﻠت ﻓﻲ
ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﻷﻛﺛر ﻣن ﺳﺗﺔ
ﻋﺷر ﻋﺎﻣًﺎ، وﺷﻣﻠت ﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﻲ ﻧطﺎﻗًﺎ واﺳﻌًﺎ ﻣن ﻣﮭﺎم
اﻟﺗدرﯾس إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﺗوﻟﻲ ﺑﻌض اﻟﻣﻧﺎﺻب اﻟﻘﯾﺎدﯾﺔ، ﻣﺗدرﺟﺔً
ﻓﻲ ﻣﺳﺎري اﻟﻣﮭﻧﻲ ﺧطوةً ﺑﻌد أﺧرى. وﺑﻌد ذﻟك، اﻧﺗﻘﻠت إﻟﻰ
ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺧﻠﯾﺞ ﻟﺗوﻟﻲ ﻣﻧﺎﺻب ﻗﯾﺎدﯾﺔ ﻋﻠﯾﺎ، ﺷﻣﻠت ﻣﻧﺻﺑﻲ
ﻧﺎﺋﺑﺔ رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ورﺋﯾﺳﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ
ﻓﻲ ﺳﻠطﻧﺔ ﻋُﻣﺎن وﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ. وﻗد أﺳﮭﻣت
ھذه اﻟﺗﺟﺎرب، ﻛلﱞ ﻋﻠﻰ ﺣدة وﻣﺟﺗﻣﻌﺔً، ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل اﻟﻣﺳﺎر
اﻟذي ﻗﺎدﻧﻲ إﻟﻰ ﻣﻧﺻﺑﻲ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻛﺄول اﻣرأة ﺗﺗوﻟﻰ ﻣﻧﺻب
ﻧﺎﺋﺑﺔ رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺷؤون اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ
ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم، وھو ﻣﻧﺻب أﻋﺗز ﺑﮫ اﻋﺗزازًا ﻛﺑﯾرًا.
ﻛﻣﺎ أوﺿﺣﺗم، ﻓﻘد ﺗوﻟﯾﺗم ﻗﯾﺎدة ﻣؤﺳﺳﺎت ﺗﻌﻣل ﻓﻲ ﺳﯾﺎﻗﺎت
ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ وﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ. ﻛﯾف ﺗﻛﯾّف ﻧﮭﺟﻛم اﻟﻘﯾﺎدي
ﻣﻊ ھذه اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ؟ وﻣﺎ ھﻲ اﻟﺻﻔﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ
اﻟﺗﻲ ظﻠت ﺛﺎﺑﺗﺔ ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻣﻛﺎن؟
أؤﻣن ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﺑﺄن ﺧﺑراﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣﻧﺣﺗﻧﻲ
ﻣﻧظورًا ﻗوﯾًﺎ وﺷﺎﻣﻼً ﻣﺎ زﻟت أﺳﺗﻧد إﻟﯾﮫ رﻏم اﻻﺧﺗﻼﻓﺎت
ﺑﯾن اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ. ﻛﻣﺎ أن اطﻼﻋﻲ
ﻋﻠﻰ ﻧﻣﺎذج ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ، ﺑﻣﺎ ﻓﻲ
ذﻟك اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻟﺧﺎﺻﺔ واﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ واﻟﺷﺎﻣﻠﺔ،
أﺗﺎح ﻟﻲ ﺗطوﯾر ﻓﮭم ﻋﻣﯾﻖ ﻟﻠﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟﻧﺟﺎح
داﺧل اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ. وﻗد أدى ﻋﻣﻠﻲ ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳﺎت ﺻﻐﯾرة
وﻣﺗﺧﺻﺻﺔ، إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻣؤﺳﺳﺎت ﻛﺑﯾرة وﻣﻌﻘدة، إﻟﻰ ﺗطور
أﺳﻠوﺑﻲ اﻟﻘﯾﺎدي ﺑﻣﺎ ﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﻛل ﺳﯾﺎق. وﻓﻲ
ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﯾﻛون ذﻟك اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﻠظروف، وﻓﻲ
أﺣﯾﺎن أﺧرى ﯾﻛون ﺟﮭدًا اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾًﺎ ﻣﻘﺻودًا وﻣدروﺳًﺎ
ﺑﻌﻧﺎﯾﺔ. وﻣﻊ ذﻟك، ھﻧﺎك أﻣران ظﻼ ﺛﺎﺑﺗﯾن ﻋﻠﻰ ﻣر اﻟﺳﻧﯾن،
وھﻣﺎ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺟودة واﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻷﻓراد. اﻟﺗﻌﻠﯾم
اﺳﺗﺛﻣﺎر طوﯾل اﻷﻣد، وﯾُﻌد اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺟودة اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ
اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أﻣرًا ﺑﺎﻟﻎ اﻷھﻣﯾﺔ. ﻓﺎﻷﻓراد ھم اﻟﻣﺣرك اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ
ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ. وﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺷﻌرون ﺑﺄن أﺻواﺗﮭم ﻣﺳﻣوﻋﺔ، وأﻧﮭم
ﯾﺣظون ﺑﺎﻟﺣﻣﺎﯾﺔ واﻟﺗﻘدﯾر، ﯾﺻﺑﺣون أﻛﺛر اﺳﺗﻌدادًا
ﻟﻣﺷﺎرﻛﺗك رﺣﻠﺔ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ. ﻟذﻟك، ﺗظل
اﻟﺟودة واﻷﻓراد ﻋﻧﺻرﯾن ﺛﺎﺑﺗﯾن ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﺳﯾﺎق
أو اﻟﻣؤﺳﺳﺔ.
وﻓﻲ ھذا اﻟﺳﯾﺎق، وﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ ﻓﮭﻣﻛم اﻟﻌﻣﯾﻖ ﻟﻛلٍّ ﻣن
اﻟﻧظم اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ واﻟﻌرﺑﯾﺔ، ﻛﯾف ﺗرون إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ أن
ﺗﻌزز اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺗﻘﺎرب ﺑﯾن اﻟﻣﻧظورات اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ
ﻟﺗﻘدﯾم ﺗﺟﺎرب ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أﻛﺛر ﺷﻣوﻻً وارﺗﺑﺎطًﺎ ﺑﺎﻟﺳﯾﺎق
اﻟﺗﻌﻠﯾم اﺳﺗﺛﻣﺎر طوﯾل اﻷﻣد، وﯾُﻌد اﻟﺣﻔﺎظ
ﻋﻠﻰ ﺟودة اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أﻣرًا ﺑﺎﻟﻎ
اﻷھﻣﯾﺔ. ﻓﺎﻷﻓراد ھم اﻟﻣﺣرك اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ
ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ. وﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺷﻌرون ﺑﺄن أﺻواﺗﮭم
ﻣﺳﻣوﻋﺔ، وأﻧﮭم ﯾﺣظون ﺑﺎﻟﺣﻣﺎﯾﺔ
واﻟﺗﻘدﯾر، ﯾﺻﺑﺣون أﻛﺛر اﺳﺗﻌدادًا
ﻟﻣﺷﺎرﻛﺗك رﺣﻠﺔ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح
اﻟﻣؤﺳﺳﻲ.
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ17
أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة – ﻗﺻﺔ اﻟﻐﻼف
ﻓوﺟود ﺣوﻛﻣﺔ ﻗوﯾﺔ وﻓﻌّﺎﻟﺔ ﺗﺗﯾﺢ ﻗدرًا
ﻛﺎﻓﯾًﺎ ﻣن اﻟﻣروﻧﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت ﻛﻲ ﺗﺑﺗﻛر
وﺗﺳﺗﺟﯾب ﻟﻠﻣﺗﻐﯾرات، ﻣﻊ ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺣﻘوق
اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن، ﯾُﻌد ﻋﺎﻣﻼً ﺣﺎﺳﻣًﺎ ﻓﻲ ﻧﻣو
اﻟﻘطﺎع وإﺳﮭﺎﻣﮫ ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﻣن ﺧﻼل
ﺗﺧرﯾﺞ ﻛﻔﺎءات ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ أن
ﺗﻛون اﻟﺟﯾل اﻟﻘﺎدم ﻣن اﻟﻣوظﻔﯾن ورواد
اﻷﻋﻣﺎل واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﻣؤﺛرﯾن.
ﯾﺗﺟﻠﻰ اﻟﺗﻧوع اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻋﻠﻰ
أﻓﺿل وﺟﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗدﻣﺞ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت
وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻓﻲ ﻛل ﻣﺎ ﺗﻘوم
ﺑﮫ، وﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻌﻛس اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ﺗﻧوع
اﻷﻓراد، وﺗﺣﻣﻲ اﻹﺟراءات ﺟﻣﯾﻊ
أﺻﺣﺎب اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ، وﯾﺻﺑﺢ اﻟﺗﻧوع
ﺟزءًا أﺻﯾﻼً ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻻ ﻣﺟرد
ﻋﻧﺻر ﻣﺿﺎف إﻟﯾﮭﺎ.
اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ؟
ﺗﺗﺣدث ﻛل ﻣؤﺳﺳﺔ ﺗﻘرﯾﺑًﺎ ﻋن اﻟﺗﻧوع اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ، ﻟﻛن اﻟﻘﻠﯾل
ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻘط ﯾﻧﺟﺢ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻘﮫ ﻓﻌﻠﯾًﺎ. وﯾﺗﺟﻠﻰ اﻟﺗﻧوع اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ
اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻋﻠﻰ أﻓﺿل وﺟﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗدﻣﺞ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت وﺟﮭﺎت
ﻧظر ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻓﻲ ﻛل ﻣﺎ ﺗﻘوم ﺑﮫ، وﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻌﻛس اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت
ﺗﻧوع اﻷﻓراد، وﺗﺣﻣﻲ اﻹﺟراءات ﺟﻣﯾﻊ أﺻﺣﺎب اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ،
وﯾﺻﺑﺢ اﻟﺗﻧوع ﺟزءًا أﺻﯾﻼً ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻻ ﻣﺟرد ﻋﻧﺻر
ﻣﺿﺎف إﻟﯾﮭﺎ. وﻟﯾس ﺗﺣﻘﯾﻖ ذﻟك ﺑﺎﻷﻣر اﻟﺳﮭل، إﻻ أن ھذا
ﻻ ﯾﻌﻧﻲ أﻻ ﻧﺳﻌﻰ إﻟﯾﮫ. ﻓﻔﻲ ﻋﺎﻟﻣﻧﺎ اﻟﻣﺗراﺑط اﻟﯾوم، ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ
ﻋﺎﺗﻘﻧﺎ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗﯾﺳﯾر ھذا اﻷﻣر ﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾﻧﺎ. وﻗد ﺧطت
اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﺑﺎﻟﻔﻌل ﺧطوات ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ھذا اﻻﺗﺟﺎه
ﻣن ﺧﻼل ﺗوﻓﯾر ﻣﻧﺻﺎت ﻟﻠﺗﺑﺎدل اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﻋﺑر ﺑراﻣﺞ ﺗﻧﻘل
اﻟطﻠﺑﺔ وأﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس. ﻛﻣﺎ ﺗﺑﻧت ﻣؤﺳﺳﺎت ﻛﺛﯾرة
ﺳﯾﺎﺳﺎت ﺗوظﯾف ﺗﻌزز اﻟﺗﻧوع ﺑﺻورة ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ. أﻣﺎ اﻟﺗﺣدي
اﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟذي ﯾواﺟﮫ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت، ﻓﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺿﻣﺎن ﺗﻛﺎﻓؤ
اﻟﻔرص ﺑﻣﺎ ﯾﺗﯾﺢ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟدﻋم اﻟﻼزم
ﻟﻠﻧﻣو واﻟﺗطور ﺟﻧﺑًﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب ﻣﻊ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ. وﯾُﻌد اﻟﺑﺣث
اﻟﻌﻠﻣﻲ أﯾﺿًﺎ وﺳﯾﻠﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﻔﮭم اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ وﺗوﻓﯾر
ﺗﺟﺎرب ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أﻛﺛر ﺷﻣوﻻً . ﻓﻔرق اﻟﺑﺣث اﻟﺗﻲ ﺗﺿم أﻓرادًا
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ18
اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺗﻧﺎ
طﻣوﺣﺔ، وﺗﺣدد
أھداﻓًﺎ واﺿﺣﺔ ﻓﻲ
ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻌﻠﯾم
واﻟﺑﺣث وﻧﻘل
اﻟﻣﻌرﻓﺔ. وﺗرﺗﻛز
ھذه اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ
ﻋﻠﻰ اﻟﺗزام راﺳﺦ
ﺑﺎﻷﻓراد واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ
اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ
ﺑوﺻﻔﮭﻣﺎ اﻟﻘوة
اﻟداﻓﻌﺔ وراء
ﻧﺟﺎﺣﻧﺎ.
ﻣن ﺧﻠﻔﯾﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﺗﻛون أﻛﺛر ﻗدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻘدﯾم اﺑﺗﻛﺎرات
ﺑﺣﺛﯾﺔ ﺗﻌﻛس ﺗﻧوع اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﺗﻲ ﻧﻌﻣل ﻓﯾﮭﺎ.
إﻟﻰ أي ﻣدى ﻻ ﯾزال ﺗﻛوﯾﻧﻛم اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل إدارة
اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﯾؤﺛر ﻓﻲ اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗدﯾرون ﺑﮭﺎ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ
ﯾوﻣﯾًﺎ؟ وﻣﺎ اﻟدروس اﻟﻣﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ھذا اﻟﺗﺧﺻص اﻟﺗﻲ
ﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﺎﻋد اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ ﺿﻣﺎن ﺑﻘﺎء ﺑراﻣﺟﮭﺎ
ﻣواﻛﺑﺔ ﻟﻼﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺗﻐﯾرة ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل؟
اﺧﺗرت دراﺳﺔ اﻟدﻛﺗوراه ﻓﻲ إدارة اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺗﺣدﯾدًا ﺑﺳﺑب
اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺧﺎﻟدة ﻟﮭذا اﻟﺗﺧﺻص. ﻓﺈدارة اﻟﻣﻌرﻓﺔ أﻣر ﺳﻧظل
ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ أﺧذه ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻘطﺎع
اﻟذي ﻧﻌﻣل ﻓﯾﮫ. وﻣن ھذا اﻟﻣﻧطﻠﻖ، ﻣﺎ زﻟت ﻣﺗﺄﺛرة إﻟﻰ ﺣد
ﻛﺑﯾر ﺑﺗﻛوﯾﻧﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ وﺑﺎﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻣرة إﻟﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ
ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺟﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮭﺎ، واﻷھم ﻣن ذﻟك، ﻛﯾﻔﯾﺔ
ﻣﺷﺎرﻛﺗﮭﺎ. وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺗُﻌد، إﻟﻰ ﺣد
ﻛﺑﯾر، ﺣﺎﺿﻧﺔً ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ، ﻓﺈﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﻧﺟﺢ داﺋﻣًﺎ ﺑﺎﻟﻘدر
اﻟﻛﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﻣﺷﺎرﻛﺔ ھذه اﻟﻣﻌرﻓﺔ، ﺳواء داﺧل اﻟﻣؤﺳﺳﺔ
ﻧﻔﺳﮭﺎ أو، وھو اﻷھم، ﺧﺎرﺟﮭﺎ. وﯾﻌود ذﻟك ﺟزﺋﯾًﺎ إﻟﻰ أﻧﮫ
ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ ﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻛﺑﯾرة وﻣﻌﻘدة، ﻗد ﺗﺿﯾﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺑﺳﮭوﻟﺔ أو
ﯾﺻﻌب ﺗﺗﺑﻌﮭﺎ. ﻏﯾر أن ھذا اﻟواﻗﻊ ﯾؤﻛد اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ وﺟود
أﻧظﻣﺔ ﻗوﯾﺔ ﺗﺗﯾﺢ ﺗوﺛﯾﻖ اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﺗﺑﺎدﻟﮭﺎ. وﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى
اﻟداﺧﻠﻲ، ﻓﺈن اﻟﻔواﺋد اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻹدارة اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ
ﻟﻠﻣﻌرﻓﺔ، إن ﻟم ﯾﻛن ﻟﺳﺑب آﺧر، ﺗﻛﻔﻲ ﺑﺣد ذاﺗﮭﺎ ﻟﺗﺑرﯾر ﺗﺑﻧﻲ
ﻣﻣﺎرﺳﺎت إدارة اﻟﻣﻌرﻓﺔ. أﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺧﺎرﺟﻲ، ﻓﺈن
إدارة اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺳﮭﯾل ﺗطوﯾر ﺑراﻣﺞ
أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﻛﺛر ارﺗﺑﺎطًﺎ ﺑﺎﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق.
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ19
ﻓﺎﻟﺗﻌﻠﯾم ﯾﺗﻣﺣور ﺣول ﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن
ﻋﻠﻰ طرح اﻷﺳﺋﻠﺔ، واﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ
اﻹﺟﺎﺑﺎت، وﻓﮭم اﻟﻌﺎﻟم ﻣن ﺣوﻟﮭم. وھذا
ﻟم ﯾﺗﻐﯾر. ﻗد ﺗﺧﺗﻠف اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﺣﻘﻖ
ﺑﮭﺎ ذﻟك، ﻟﻛن ﺟوھر دورﻧﺎ ﯾظل ﻣﺗﻣﺛﻼً
ﻓﻲ دﻋم اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ أﻓﺿل
ﺗﺟرﺑﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﻣﻛﻧﺔ.
ورﻏم أن اﻟﺗدرﯾب اﻟذي ﺗﻠﻘﯾﺗﮫ واﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺗﻲ أراھﺎ ﻓﻲ إدارة
اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﯾؤﺛران ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن ﺟواﻧب ﻋﻣﻠﻲ، ﻓﺈن
اﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻹدارﯾﺔ اﻟﻛﺛﯾرة اﻟﻣﻔروﺿﺔ ﻋﻠﻰ وﻗﺗﻲ ﺗﻌﻧﻲ،
ﻟﻸﺳف، أﻧﻧﻲ ﻟم أﻋد ﻧﺷطﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺿﻣن
ھذا اﻟﺗﺧﺻص، وھو أﻣر آﻣل أن أﻋود إﻟﯾﮫ ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ
ﻻﺣﻘﺔ ﻣن ﺣﯾﺎﺗﻲ.
ﻓﻲ ﺿوء ﻣﺷﺎرﻛﺗﻛم اﻟواﺳﻌﺔ ﻣﻊ اﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ وأطر
ﺿﻣﺎن اﻟﺟودة واﻻﻋﺗﻣﺎد اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ، ﻛﯾف ﺗﻧظرون إﻟﻰ
اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺣوﻛﻣﺔ ﻣن ﺟﮭﺔ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى؟
ﺗُﻌد ﺣوﻛﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣؤﺷرًا ﻣﮭﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ﻗوة أي ﻗطﺎع ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم
اﻟﻌﺎﻟﻲ. ﻓوﺟود ﺣوﻛﻣﺔ ﻗوﯾﺔ وﻓﻌّﺎﻟﺔ ﺗﺗﯾﺢ ﻗدرًا ﻛﺎﻓﯾًﺎ ﻣن
اﻟﻣروﻧﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت ﻛﻲ ﺗﺑﺗﻛر وﺗﺳﺗﺟﯾب ﻟﻠﻣﺗﻐﯾرات، ﻣﻊ
ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺣﻘوق اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن، ﯾُﻌد ﻋﺎﻣﻼً ﺣﺎﺳﻣًﺎ ﻓﻲ ﻧﻣو اﻟﻘطﺎع
وإﺳﮭﺎﻣﮫ ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﻣن ﺧﻼل ﺗﺧرﯾﺞ ﻛﻔﺎءات ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ
ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ أن ﺗﻛون اﻟﺟﯾل اﻟﻘﺎدم ﻣن اﻟﻣوظﻔﯾن ورواد
اﻷﻋﻣﺎل واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﻣؤﺛرﯾن. وﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن، ﺗﻧﺷﺄ
ﺗوﺗرات ﺑﯾن اﻟﺣوﻛﻣﺔ واﻻﺑﺗﻛﺎر، ورﺑﻣﺎ ﯾرﺟﻊ ذﻟك إﻟﻰ
ﺣﺎﺟﺔ آﻟﯾﺎت اﻟﺣوﻛﻣﺔ إﻟﻰ ﻣواﻛﺑﺔ وﺗﯾرة اﻟﺗطورات
وﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻘطﺎع، أو إﻟﻰ ﻋدم إدراك ﺑﻌض اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ
ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ﻷھﻣﯾﺔ ﺿﻣﺎن اﻻﻟﺗزام اﻟﻛﺎﻣل ﺑﺎﻟﺣوﻛﻣﺔ. وﻻ
ﯾﻣﻛن ﺗﺟﺎوز ھذه اﻟﺗﺣدﯾﺎت إﻻ ﻣن ﺧﻼل ﺣوارات ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ
ﺗﺗﯾﺢ ﻟﺟﻣﯾﻊ أﺻﺣﺎب اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻹﺳﮭﺎم ﻓﻲ اﻟﺗوﺻل إﻟﻰ
ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗﻔﻖ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣن اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﻲ ﺗدﻋم اﻟﻧﻣو واﻟﺗطور.
وﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة، ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل، ﺗم
اﻋﺗﻣﺎد ﻧﻣوذج ﯾﻘوم ﻋﻠﻰ اﻟﺷراﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ
ﺟﮭﺎت رﺋﯾﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ طﻣوﺣﺎت اﻟدوﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ
اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ.
ﺑﺎﻻﻧﺗﻘﺎل إﻟﻰ ﻣﻧﺻﺑﻛم اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻛﻧﺎﺋﺑﺔ رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ
ﻟﻠﺷؤون اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺔ، ﻣﺎ ھﻲ رؤﯾﺗﻛم ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﻌرض
اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻟﻣؤﺳﺳﺗﻛم وﺗرﺳﯾﺦ ﻣﻛﺎﻧﺗﮭﺎ ﺑﺻورة ﻣﺗﻣﯾزة
ﺿﻣن ﻣﺷﮭد اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوﯾﯾن اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ
واﻟﻌﺎﻟﻣﻲ؟
ﺑﺻﻔﺗﻧﺎ ﻓرﻋًﺎ دوﻟﯾًﺎ ﻣﻣﻠوﻛًﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﻣل ﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم، ﻓﺈﻧﻧﺎ
ﻧﺣظﻰ ﺑﺎﻣﺗﯾﺎز ﺗﻘدﯾم ﻣﺟﻣوﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ
ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺟودة اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺻﻧﻔﺔ ﺿﻣن أﻓﺿل ٠٠١
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾًﺎ، وذﻟك ﻓﻲ ﻗﻠب ﻣدﯾﻧﺔ دﺑﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ.
وﺗﺗﻣﺗﻊ ﺟﻣﯾﻊ ﺑراﻣﺟﻧﺎ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗوى اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ اﻟذي ﯾُﺗوﻗﻊ ﻣن
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻣﻛﺎﻧﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم. واﻷھم ﻣن ذﻟك أﻧﮭﺎ طُورت
ﺑﻣﺎ ﯾﻌﻛس اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ واﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻟﺿﻣﺎن
ﻣﻼءﻣﺗﮭﺎ وارﺗﺑﺎطﮭﺎ ﺑﺎﻟواﻗﻊ. وﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ﻓرﯾﻖ اﻟﻌﻣل،
اﻧﺗﮭﯾﻧﺎ ﻣؤﺧرًا ﻣن إﻋداد اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ
| اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗدام: ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد وﺿﻣﺎن اﻟﺟودة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣؤﺳﺳﻲ20