携手变革高等教育：
共同的挑战，集体的解决方案
本期人物
克里斯蒂安・拉姆贝尔
高等教育促进协会
中东和北非地区合作事务主管
阿利斯泰尔・贾维斯 司令勋章
获得者
高等教育促进协会
首席执行官
菲奥娜・伦诺克斯史密斯
高等教育促进协会
领导力、治理与管理事务主管
法伊扎・齐托尼博士
阿联酋里瓦大学
学生事务院长
斯图尔特・诺顿
高等教育促进协会
教育卓越事务主管
穆斯塔法・优素福
埃及英国大学
学术、学习与发展
高级顾问
马希努尔・埃扎特博士
阿联酋阿治曼大学
教学与学习中心主任
穆罕默德・艾哈迈德・哈桑延教授
沙特阿拉伯阿卜杜勒阿齐兹国王大学
教育事务
副校长顾问
穆罕默德・艾哈迈德・哈桑延教授
沙特阿拉伯阿卜杜勒阿齐兹国王大学
教育事务
副校长顾问
特刊
2026 年 4 月
与以下机构合作推出的特别版：
助力学生成功的卓越教育
20
以学生成功推动高等教育变革：系统性变革刻不容缓
斯图尔特·诺顿，高等教育促进协会教育卓越事务主管
变革推动者：以教学卓越与专业成长引领高等教育转型
穆斯塔法·优素福，埃及英国大学教务长办公室学术、学习与发展高级顾问
同声相应：交流网络如何推动海湾地区教学变革
同声相应：交流网络如何推动海湾地区教学变革
当今变革背景
应对共同挑战：高等教育未来展望
阿利斯泰尔·贾维斯司令勋章获得者，高等教育促进协会首席执行官
06
人工智能与高等教育未来
从聊天机器人到生态系统：重新思考人工智能对大学的实际价值
穆罕默德·艾哈迈德·哈桑延教授，沙特阿拉伯阿卜杜勒阿齐兹国王大学教育事务副
校长顾问，临床生物化学教授
人工智能时代的协同发展与能力建设
迈克尔·帕济纳斯，阿联酋扎耶德大学教育创新中心代理主任
36
提升领导力以助力变革
当组织将共同目标与人才发展相结合，将实现怎样的可能？
菲奥娜·伦诺克斯史密斯，高等教育促进协会领导力、治理与管理事务主管
高等教育变革中的领导力：通过 “她领导” 项目培养女性领导者
法伊扎·齐托尼博士，阿联酋里瓦大学学生事务院长
10
社论
欢迎阅读大学新闻快报：高等教育促进协会特刊
克里斯蒂安·拉姆贝尔，高等教育促进协会中东和北非地区合作事务主管
04
目录
02
| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
Multilingual Global Exclusive
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态。
本刊由 环球门传媒 出版，通过英语、阿拉伯语、法语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、中
文和斯瓦希里语等多语种内容，连接 100 多个国家的高校、政策制定者、教育工作者与
学生。
每一期汇集行业各界声音，聚焦院校实践、领导力观点与国际教育领域新兴趋势。
出版方
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加拿大
欢迎阅读本期大学新闻快报高等教育促进协会特刊
。本期汇集的文章反映了高等教育领域在经历快速
变革的同时，始终坚守其核心使命。不同地区与院
校的教育工作者都在应对不断变化的社会期待、持
续发展的技术以及日益复杂的高等教育环境。而正
如本期内容所展现的，共同的信念将整个行业凝聚
在一起：对质量的追求、对包容的坚守、对领导力
的重视，以及对教学水平持续提升的努力。
本期开篇探讨了全球高校共同面临的压力。阿利斯
泰尔·贾维斯的观点提醒我们，尽管具体环境各不
相同，资金问题、学生期待变化与全球不确定性带
来的挑战是跨越国界的。他的论述强调了在院校应
对外部紧迫压力时，开放对话、相互学习与协作解
决问题的重要性。
领导力与组织能力是本期的重要议题。菲奥娜·伦
诺克斯史密斯的文章指出，当院校培育出目标一致
、权责分散且紧密联结共同使命的领导力时，真正
的变革才得以实现。她的观点凸显了明确方向、建
立信任以及投入资源培养各层级领导者的必要性。
法伊扎·齐托尼博士的文章着重阐述了女性领导力
在建设包容且有韧性的院校中发挥的关键作用。她
围绕她领导项目的思考，展现了针对性的发展路径
能够提升女性代表性，并将公平理念融入院校文化
。她的实践告诉我们，变革不仅依靠战略规划，更
源于领导者的多元性与内在力量。
学生成功始终是本期的核心关注点。斯图尔特·诺
顿的分析表明，结构化且基于实证的框架能够帮助
院校将愿景转化为可持续的实践。他的研究重申了
一个原则：真正的变革并非始于零散的项目，而是
构建支撑教学、治理与学生体验的协同体系。
在此基础上，讨论延伸至专业交流网络及其对塑造
教学文化的作用。马希努尔·埃扎特博士的研究揭
示了高等教育促进协会海湾地区会员网络的影响力
，展现了实践共同体如何推动创新、彰显教学卓越
成果，并强化跨境专业认同。她的论述说明，变革
是集体行动，而非个人努力。
克里斯蒂安·拉姆贝尔
高等教育促进协会中东和北非地区合作事务主管
欢迎阅读大学新闻快报：
高等教育促进协会特刊
社论
社论
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
穆斯塔法·优素福以极具说服力的案例，展示了院
校愿景、专业标准与学术发展之间的战略协同如何
推动切实的教育变革。他以埃及英国大学为例，阐
述了基于专业标准框架构建的教学卓越体系，如何
提升教学质量并增强院校发展的连贯性。
在这些全球议题之外，文章也深入探讨了变革本质
，尤其聚焦人工智能对高等教育的影响。穆罕默德
·艾哈迈德·哈桑延教授对人工智能生态系统的探
讨，超越了实验层面，上升到系统性思考。他的研
究展示了精心设计的工具如何缓解运营压力、更好
地契合认证标准并优化决策，同时始终坚守人类判
断的核心地位。
与此同时，迈克尔·帕济纳斯对人工智能相关舆论
的反思，促使我们思考真正的教育变革意味着什么
。他主张注重协同发展、专业指导与学科完整性，
鼓励围绕人工智能如何塑造学生学习与学术实践展
开更为审慎务实的讨论。
这些稿件共同构成了关于高等教育未来丰富而紧密
关联的讨论。它们提出了根本性问题：大学应如何
适应变革、为谁服务，以及在快速变化的世界中如
何坚守自身价值。同时也展现了一个致力于学习、
反思与有目标发展的行业所具备的集体力量。
希望读者在翻阅本期特刊时，能从中获得启发、促
进对话、激发新的合作，并为建设更具包容性、更
具前瞻性的高等教育格局提供支持。
社论
社论
“共同的信念将
整个行业凝聚在
一起：对质量的
追求、对包容的
坚守、对领导力
的重视，以及对
教学水平持续提
升的努力。”
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携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案 |
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
阿利斯泰尔·贾维斯司令勋章获得者
高等教育促进协会首席执行官
当今变革背景
当今变革背景
“无论是在
都柏林、迪
拜还是达尔
文，高校都
面临着相似
的压力。”
近几个月，我有幸走访了多个大洲的高等教育院校
，从海湾国家到爱尔兰，从欧洲到澳大利亚。这些
访问让我更加坚信：尽管工作环境各不相同，但高
等教育面临的根本挑战在各国高度一致。
共同之处
无论是在都柏林、迪拜还是达尔文，高校都面临着
相似的压力。为另一时代设计的资金模式在扩招压
力下不堪重负。学生对灵活性、就业能力和支持服
务的期待，发展速度远超许多现有体系。人工智能
的快速发展，对我们的教学内容与方式提出了深刻
问题。地缘政治紧张局势，也让数十年来丰富本领
域的国际合作变得更加复杂。
在近期走访中，令我印象深刻的是，不同地区的同
行都十分坦诚地探讨这些挑战。没有任何院校或地
区假装拥有全部答案，相反，大家都乐于相互学习
经验，无论是成功还是挫折。
有效实践
我观察到的一些最具前景的发展并非颠覆性的革新
，而是深思熟虑的调整。数字学习平台的应用并非
取代面授教学，而是强化教学效果，并为原本无法
参与的人群提供机会。与雇主的合作已超越传统实
习项目，转向真正的课程共同设计，更好地服务毕
业生发展与经济需求。
各院校也在重新审视治理结构，在保持学术诚信的
同时提升应对快速变化的灵活性。从墨尔本到曼彻
斯特，高校都为员工发展搭建了更清晰的路径，认
识到组织变革最终依赖于人员的领导与适应能力。
在不同地区，人们越来越认识到包容不仅是道德责
应对共同挑战：
高等教育未来展望
高等教育未来展望
当今变革背景
当今变革背景
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携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案 |
当今变革背景
当今变革背景
“
“
坦诚的交流也
暴露出长期存
在的不确定性
。我们该如何
平衡财务可持
续性与核心教
育使命？如何
为学生准备尚
未出现的职业
？如何在扩大
入学机会的同
时保障质量？
如何在回应合
理的外部期待
的同时维护院
校自主权？
“成功应对这些挑战的院
校有一个共同点：变革需
要勇气，但并不意味着放
弃核心价值。我在亚洲、
欧洲、中东和大洋洲遇到
的最优秀的领导者，并非
那些宣称找到完美解决方
案的人，而是愿意尝试、
从失败中学习并调整方向
的人。”
任，也是现实需要。当高校更有效地反映并服务多
元社群时，办学成效与声誉都会得到提升。
共同思考的问题
坦诚的交流也暴露出长期存在的不确定性。我们该
如何平衡财务可持续性与核心教育使命？如何为学
生准备尚未出现的职业？如何在扩大入学机会的同
时保障质量？如何在回应合理的外部期待的同时维
护院校自主权？
这些问题没有统一答案。每所院校都必须根据自身
情况、使命与社群找到适合的道路。但国际交流的
价值，恰恰在于了解其他院校如何应对相似困境。
前行之路
成功应对这些挑战的院校有一个共同点：变革需要
勇气，但并不意味着放弃核心价值。我在亚洲、欧
洲、中东和大洋洲遇到的最优秀的领导者，并非那
些宣称找到完美解决方案的人，而是愿意尝试、从
失败中学习并调整方向的人。
这需要多方面的努力：能够应对不确定性并做出艰
难决策的领导力，促进而非限制院校响应能力的治
理结构，对人员变革领导力的投入，以及至关重要
的一点，从将其他院校视为纯粹竞争对手，转变为
视作潜在合作伙伴与智慧来源。
国际高等教育界拥有非凡的集体智慧。我们曾面临
人口结构变化、技术革命、经济危机等冲击，并成
功适应。当前的挑战十分严峻，但并非无法克服。
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
“国际高等教育界
拥有非凡的集体智
慧。我们曾面临人
口结构变化、技术
革命、经济危机等
冲击，并成功适应
。当前的挑战十分
严峻，但并非无法
克服。”
共同的事业
让我充满信心的，是全球各地优秀的领导者群体。
近期在三大洲的走访中，我遇到的校长、院校负责
人及高层管理团队，既具备深厚的院校认知，也乐
于接受新思想。他们明白院校必须发展，但坚持发
展应以教育价值为导向，而非仅仅迎合市场压力。
任何组织或地区都不独占优秀理念。真正取得进展
的院校，都在积极向外看，向国际同行学习，并为
坦诚探讨有效实践与不足创造空间。
高等教育促进协会的使命正是推动此类交流，不强
行规定解决方案，而是汇聚领导者、分享实践经验
，并支持同行推进各自院校的发展历程。我们的优
势在于覆盖 34 个国家的多元国际成员网络，汇聚
应对共同挑战的不同视角与方法。
高等教育所需的变革并非来自外部强加，而是源于
全球从业者的集体智慧，每个人都结合自身环境贡
献见解。我们很荣幸能够支持这一进程，也对本领
域的未来充满信心。
当今变革背景
当今变革背景
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携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案 |
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
菲奥娜·伦诺克斯史密斯
高等教育促进协会领导力、治理与管理事务主管
当组织将共同目标与人
才发展相结合，
将实现怎样的可能？
提升领导力以助力变革
“当高层管理者
将大部分时间用
于应急处理时，
他们便无法放眼
长远，而缺乏外
部视野，就无法
规划未来，也无
法确立实现未来
的共同目标。”
现状：为何变革如此艰难
很难找到一个高等教育无需快速转型的国家。外部
因素，无论是国家战略、人口变化、全球竞争还是
技术快速发展，都在推动变革需求。与此同时，院
校财务、大学排名、学生满意度和教师留存等本土
重点问题，又将高层注意力拉向内部，使其陷入战
术决策与应急事务之中。
高层精力严重受限，有人不禁会问，组织其他层级
在做什么？为何部分问题无法在运营层面解决？原
因十分复杂，高层管理者可能认为运营层级不具备
处理问题的知识、技能与思维模式，他们可能觉得
解释任务比亲自完成更耗时，也可能因将自己能解
决的难题交给初次应对的人员而感到愧疚。更根本
的是，他们对授权对象可能缺乏信任。
当高层管理者将大部分时间用于应急处理时，他们
便无法放眼长远，而缺乏外部视野，就无法规划未
来，也无法确立实现未来的共同目标。
在高等教育促进协会，我与全球各地院校合作，培
育推动变革与转型的领导力。我们的成员最常提及
的挑战之一，就是高层超负荷工作，而中层往往缺
乏快速行动的能力、信心与思维模式。这些问题反
映出领导力能力存在缺口，院校内高层决策、战略
规划与运营执行之间缺乏衔接。如果我们只培养最
高层的领导力，而对初入领导力领域的人员投入不
足，出现这类问题也就不足为奇。
领导力缺口在于协同一致
培育共同目标感，并赋予实现目标的自主权，能够
加速变革进程。这种目标应源于组织内的全体人员,
由他们从愿景中提炼意义。在联结紧密的院校中，
这些人员来自各个层级，能够尽早认同变革过程，
运营与高层之间的协同也会更为顺畅。
当缺乏共同目标、层级间信任不足时，协同缺失会
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携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案 |
迅速演变为抵触情绪，减缓变革节奏并损害士气。
清晰的方向感能够凝聚目标共识，让组织内各层级
领导者无需高层授权即可自主行动。要做到这一点
，领导者需要理解院校的文化、环境与发展格局，
将自身角色视为整体的一部分。而这正是人才培养
至关重要的原因。
高等教育促进协会高等教育领导力框架
高等教育促进协会的高等教育领导力框架 从三个层
面阐释领导力。核心是个人素养，即领导者践行与
发展的技能、思维模式与知识。第二层是领导所处
的环境，包括人员、院校所在的地域与经济环境，
以及日常运行实践。环境影响领导方式，也决定素
养发挥的难易程度。忽视环境可能导致变革举措延
误、受阻，甚至引发个人职业倦怠。外层则是领导
者代表院校追求的目标，包括支撑文化、愿景与战
略的相关行动，以及可衡量成果和通过科研与毕业
生发展产生的外部影响。
当我们拥有共同目标，就能让领导力素养与院校重
点任务相匹配。培养领导者时，我们可以通过框架
“
“
清晰的方向感
能够凝聚目标
共识，让组织
内各层级领导
者无需高层授
权即可自主行
动。要做到这
一点，领导者
需要理解院校
的文化、环境
与发展格局，
将自身角色视
为整体的一部
分。而这正是
人才培养至关
重要的原因。
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
“当我们拥有共同目
标，就能让领导力素
养与院校重点任务相
匹配。”
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
“在快速且持续
的变革时代，领
导力模式决定着
变革举措的成效
、推进速度以及
组织灵活性。”
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
的各个层面进行思考，领导者当前需要为院校实现
什么目标，为推动并维持变革，领导者需要做出哪
些改变，所处的环境会加速还是阻碍变革，需要培
养哪些个人知识、思维模式或技能。
我们随后采取的行动，都基于对整个系统及所有参
与者的全面考量。以共同目标推进相关工作，能为
学习发展带来清晰方向与动力，意味着人才培养不
再只是一门普通培训课程。
实现的可能
当共同目标真正贯穿整个组织时，领导者可以被赋
予自主履职的信任，无需事事请示，因为他们清楚
自身职责与意义。他们了解院校的结构与特点，能
够预判复杂或抵触领域，并自信地应对。问题可以
在源头更快解决，让管理者有更多精力放眼长远。
当下的重要意义
在快速且持续的变革时代，领导力模式决定着变革
举措的成效、推进速度以及组织灵活性。以共同目
标为核心、覆盖多层级的集体领导力，与组织文化
塑造、战略目标实现，以及打造有韧性、面向未来
的学习型组织紧密相关。
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携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案 |
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
法伊扎·齐托尼博士
阿联酋里瓦大学学生事务院长
“重要的是，这一
变革时期为培育更
具包容性、公平性
和多样性的院校文
化提供了关键契机
，让更广泛的观点
与经验能够为可持
续发展提供参考并
推动其前行。”
全球各地的高等教育院校正经历关键的转型期，这
一进程受到技术快速创新、社会期待与需求不断变
化、经济环境动态发展以及激烈竞争的共同影响。
在此背景下，高效领导力成为引导高等教育院校应
对复杂变革、保障其持续适应性、韧性与战略灵活
性的关键。
本文探讨高等教育院校转型过程中涉及的多层面挑
战与新兴机遇，强调推动女性领导力发展作为院校
能力建设重要维度的关键作用，并介绍她领导项目
等专项计划如何助力领导力培养，推动院校实现成
功变革。
应对高等教育变革中的挑战与机遇
高等教育格局持续受到内外部动态压力的重塑。高
校面临着数字化创新的快速推进，尤其是人工智能
的融入，以及在线、混合与融合式学习环境的广泛
普及，正如美国大学管理者协会董事会成员戴维·
尼克尔博士 所述。与此同时，财务可持续性压力不
断增加，促使院校探索创新的替代筹资模式与财务
战略方法。此外，学生期待的变化、心理健康与福
祉关注度的提升，以及法规与合规压力，都进一步
增加了发展的复杂性。
尽管面临诸多挑战，当前的变革也为增长与创新带
来了重大机遇。数字工具的应用可以推动教学模式
的创新性重构，提升学习体验的整体质量与可及性
。与行业及全球机构的战略合作能够促进科研、人
才培养与知识交流。此外，在人工智能与高阶分析
支持下的数据驱动决策，可以优化学生发展策略并
高等教育变革
中的领导力：
通过她领导项目培养女性领导者
通过她领导项目培养女性领导者
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
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携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案 |
“
“
… 各项国际研究均表明，
在校长、教务长、院长
等高层职位中女性占比
更高的院校，往往能在
整个领导力梯队中实现
更好的女性代表度与公
平性，缩小性别差距，
进而在学术架构中形成
均衡的人员构成，塑造
更优质的院校文化。
简化院校运营流程。重要的是，这一变革时期为培
育更具包容性、公平性和多样性的院校文化提供了
关键契机，让更广泛的观点与经验能够为可持续发
展提供参考并推动其前行。
女性领导力在高等教育变革中的不可或缺作用
高等教育领域对领导力多元化的日益重视，不仅是
一项道德责任，更是院校实现成功转型的战略必需
。女性领导者往往具备独特的工作方式与视角，尤
其适合应对复杂的组织变革，开展战略性领导。.
研究 显示，女性领导者通常采用更具参与性、协作
性与以人为本的领导风格。这些特质在当代高等教
育环境中愈发被 视为 提升参与度、促进合作、强
化集体决策、支持院校长期可持续变革的关键要素
。此外，女性担任领导职务对院校文化、政策制定
与公平项目均产生积极影响。研究表明，女性领导
者在制定和实施惠及更广泛师生群体的包容型教育
政策方面发挥着重要作用。
同时，各项国际研究均表明,在校长、教务长、院长
等高层职位中女性占比更高的院校，往往能在整个
领导力梯队中实现更好的女性代表度与公平性，缩
小性别差距，进而在学术架构中形成均衡的人员构
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
成，塑造更优质的院校文化。此外，女性领导者更
注重人际联结与情商培养，能够助力构建支持性与
适应性兼具的组织环境，这在院校重大转型时期尤
为重要。
她领导：推动高等教育领域女性领导力发展
她领导 项目由高等教育促进协会开发，以其极为成
功的奥罗拉项目为范本，致力于培育女性领导者。
该项目是高等教育领域实现个人赋能与院校发展的
重要组成部分。奥罗拉项目已为英国和爱尔兰 200
多所院校的超过 15000 名女性提供支持，其卓越
培训获得广泛认可 。她领导项目还根据海湾合作委
员会地区等特定区域情境进行本土化调整，近期更
在阿联酋推出，与阿联酋 2071 年愿景及国家女性
赋权战略
高度契合。阿联酋首届她领导项目于
2026 年 1 月在里瓦大学启动，由高等教育促进协
会执行。
她领导项目经过系统性设计，旨在应对女性在高等
教育领导力领域面临的独特挑战与机遇。项目致力
“她领导项目经过系统性设
计，旨在应对女性在高等教
育领导力领域面临的独特挑
战与机遇。项目致力于强化领
导能力，为女性参与者提供有
效治理与战略决策所需的核
心及高阶技能，同时通过增进
对包容型实践、组织文化及其
对院校成功作用的理解，推
动多元与包容建设。 ”
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
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携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案 |
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
于强化领导能力，为女性参与者提供有效治理与战
略决策所需的核心及高阶技能，同时通过增进对包
容型实践、组织文化及其对院校成功作用的理解，
推动多元与包容建设。项目为女性领导者提供应对
组织变革的实用工具与框架，支持其推动并落实转
型举措。项目还通过搭建新晋领导者与资深从业者
的联结平台，促进导师指导与专业网络建设，强化
指导支持、助力长期职业发展并构建稳固的专业人
脉。此外，项目内容贴合多元地区的院校实际，适
配独特的文化情境，在里瓦大学开展的阿联酋高等
教育专场项目中便充分体现了这一点。
据参与者反馈，她领导项目在提升女性自信与晋升
比例方面成效显著。该项目不仅是一项培训计划，
更是一个转型平台，赋能女性以目标感自信且包容
地开展领导工作，将女性赋权融入高等教育院校的
文化内核。通过培育高素质女性领导力梯队，她领
导项目直接为高等教育转型所需的韧性与创新能力
提供支撑。
“通过拓宽领导力视野
、助力女性积极参与塑
造院校未来，高等教育
体系能够更有效地应对
当下压力，把握新机遇
，向着更公平、更具创
新性与更稳固的领域发
展。”
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
提升领导力以助力变革
提升领导力以助力变革
总而言之，高等教育转型是一项持续的多维度工作
，既面临长期挑战，也拥有新兴机遇。在这一不断
发展的格局中，成功的院校需要具备灵活、协作且
坚守包容原则的领导力。在此背景下，通过她领导
项目等举措强化女性领导力，并非一项附加提升工
作，而是支撑可持续转型变革的重要举措。通过拓
宽领导力视野、助力女性积极参与塑造院校未来，
高等教育体系能够更有效地应对当下压力，把握新
机遇，向着更公平、更具创新性与更稳固的领域发
展。
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携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案 |
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| 携手变革高等教育：共同的挑战，集体的解决方案
斯图尔特·诺顿
高等教育促进协会教育卓越事务主管
助力学生成功的卓越教育
助力学生成功的卓越教育