第二卷
趋势
2024 年 12 月
新兴的量子
素养需求
量子计算将如何
革新我们的技术格局
特别专题
阿联酋学生在美国的经历，温迪
・卡基博士，美国新墨西哥州立
大学
领导力聚焦
纳扎尔巴耶夫大学（哈萨克斯坦
）校长瓦卡尔・艾哈迈德教授
地区聚焦
墨西哥一所乡村师范学校的本土
学生，安娜・阿兰博士
阿布扎比索邦大学的斯塔夫罗斯・克里斯托普洛斯博士
专题报道
学术视角
人文学科中的研究与教学
美国坦帕大学的 奇西米塔・杜
塔博士
学生之声
阿联酋迪拜伯明翰大学的沙赫德
・埃尔巴西乌尼
美国奥兰治海岸社区学院的穆罕
默德・阿尔马兹鲁伊
社论
社论
主编寄语
劳拉・巴斯克斯・巴斯
目录
特别专题
I适应、交流与发展的国际经验：阿联
酋学生在美国的经历
美国新墨西哥州立大学的温迪・卡基
博士
领导力聚焦
从平凡起步到全球影响力：瓦
卡尔・艾哈迈德教授对纳扎尔
巴耶夫大学未来的展望
瓦卡尔・艾哈迈德教授
地区聚焦
墨西哥一所乡村师范学校的本土学生
：肯定性行动政策的平衡
墨西哥里卡多・弗洛雷斯・马贡乡村
师范学校的安娜・阿兰博士
学生之声
数字安全与自我探索：在迪拜伯明翰大
学投身网络安全倡导活动
阿联酋迪拜伯明翰大学计算机科学专业
的沙赫德・伊斯兰・埃尔巴西乌尼
学生之声
为我的国家做出有意义的贡献：对赴美留
学的反思
美国加州大学欧文分校奥兰治海岸社区学
院的穆罕默德・穆罕默德・阿尔马兹鲁伊
学术视角
跨越边界，融合学科：人文学科中
的研究与教学
美国坦帕大学英语与写作助理教学
教授苏奇西米塔・杜塔博士
04
06
12
18
22
30
趋势
新兴的量子素养需求：量子计算将如何
革新我们的技术格局
阿布扎比索邦大学的斯塔夫罗斯・克里
斯托普洛斯博士
24
26
封面故事
想知道作为一名来
自阿联酋的学生如
何适应美国生活吗
？让我们深入了解
一下吧！
第6页
第21页
第24页
全球化教育模式
已成为新常态，
推动了令人振奋
的国际合作
高等教育领域的每个人都清楚地知道，全球化教育模
式已成为新常态，在最近几个月里推动了一些着实令
人激动的国际合作。在2024年10月下旬我撰写这篇
欢迎辞时，仅在过去短短几天内就出现了几项值得关
注的进展。本月，中东和北非地区（MENA）第三届
开放研究年度论坛（FORM）在卡塔尔多哈举行。这
种合作凸显了中东和北非地区在提升学术研究的可及
性和包容性方面的共同决心，旨在促进阿拉伯世界的
可持续发展。作为其“走向全球伙伴关系计划”的一
部分，英国文化协会举办了一场教育论坛，重点关注
加强英国和罗马尼亚院校之间的合作。该倡议旨在促
进国际学术交流、联合学位以及研究项目，尤其聚焦
气候可持续性、医学研究和人工智能领域。此外，上
个月在美国费城举办的2024年度全国传统黑人学院
和大学（HBCUs）周会议期间，在美国国务院国际
访问者领导项目（IVLP）的主持下，促成了非洲院
校与传统黑人学院和大学之间的合作。来自11个不同
非洲国家的高等教育教职人员、管理人员以及政府官
员参加了此次会议，会议强调了非洲院校与传统黑人
学院和大学之间长期的学术和文化伙伴关系，以促进
资源共享和实践交流。
劳拉·巴斯克斯·巴斯
主编寄语
“
“
社论
欢迎来到《大
学新闻快报》
我列举这些例子是为了强调，当全球各机构为了共同进步跨
越国界联合起来时，有望实现开创性的教育创新。而且，这
些例子以及更多类似的事例，清晰地体现了《大学新闻快报
》的重要性——充当一个平台，让全球不同教育团体之间这
种极具吸引力的联系在此汇聚，激发未来新的、富有成效的
伙伴关系。随后，本期《大学新闻快报》汇集了来自美国、
阿联酋、墨西哥、哈萨克斯坦等多地高等教育领域众多人士
的观点，他们每个人都探讨了对我们教育界既引人入胜又至
关重要的话题。
我们本期的封面故事，也就是本期的标题来源，出自阿布扎
比索邦大学物理学副教授斯塔夫罗斯·克里斯托普洛斯博士
所撰写的“趋势”文章。克里斯托普洛斯博士深入探讨了量
子计算的变革潜力，追溯其起源至著名物理学家理查德·费
曼颇具远见的构想，探究了它对诸如叠加态和纠缠等量子现
象的依赖。他论证了通过教育实现“量子素养”的重要性，
强调像阿布扎比索邦大学新的物理学课程这类项目是如何培
养学生在这个飞速发展的领域中发挥引领作用的。
在本期特别专题板块开篇的是温迪·卡基博士，她为我们全
面呈现了阿联酋学生赴美留学的经历。她涵盖了适应方面的
国内考量因素，比如住宿以及围绕交流和个人空间的不同习
俗，还有职业发展等内容。卡基博士将美国大学体系描述为
有助于培养创业思维所需品质的环境，对于希望学成回国后
开启商业生涯的阿联酋学生来说，这是很有益的体验。
本期的领导力聚焦板块介绍的是备受尊敬的哈萨克斯坦纳扎
尔巴耶夫大学（NU）校长瓦卡尔·艾哈迈德教授。在此次访
谈中，瓦卡尔·艾哈迈德教授讲述了他步入学术生涯的非传
统历程以及他在纳扎尔巴耶夫大学的领导理念。他强调纳扎
尔巴耶夫大学专注于世界级的研究、促进多样性以及提升学
生体验，同时在可再生能源和人工智能等关键领域推动创新
。正如瓦卡尔教授所述，纳扎尔巴耶夫大学的种种努力旨在
使该校成为教育和地区发展领域的领军者。
本期的地区聚焦板块由安娜·阿兰博士为我们呈现。她的文
章着重强调了乡村师范学校在解决本土学生高等教育不平等问题
方面所发挥的关键作用。她探讨了里卡多·弗洛雷斯·马贡乡村
师范学校（ENRRFM）的肯定性行动政策以及文化包容举措，
展示了这些举措是如何在帮助本土学生保留其语言和传统的同时
，为他们在教育领域开启有影响力的职业生涯做准备的。尽管已
经取得了重大进展，但阿兰博士认为持续推动包容性和平等的努
力依然至关重要。
我们很荣幸能在本期的学生之声板块介绍两位来自阿联酋的学生
，他们不同的求学道路对于正在考虑出国留学前景的阿联酋学生
来说颇具借鉴意义。首先，我们来听听沙赫德·埃尔巴西乌尼的
故事，她是一名计算机科学专业的学生，选择在迪拜伯明翰大学
开启自己的学业。从开发一款女性安全应用到成为一名学生大使
，沙赫德·埃尔巴西乌尼的经历展现了她对网络安全和社区影响
力的投入。她讲述说自己的大学经历提升了她的领导能力和专业
技术水平，推动着她致力于教导年轻人如何在不断变化的数字环
境中保障自身安全。与此同时，穆罕默德·阿尔马兹鲁伊选择赴
美求学，目标是进入加州大学欧文分校学习。他详细讲述了自己
为适应美国生活而经历的意想不到的种种情况，但最终得出结论
，到目前为止这段求学经历培养了他的创业抱负和坚韧品质。作
为一名有望攻读商业教育专业的学生，他思考着自己的多语言能
力以及对不同文化的深入了解将如何在未来他返回阿联酋为其快
速变化的商业环境做贡献时助自己一臂之力。
在以趋势文章结束本期内容之前，我们很高兴能在学术视角板块
介绍美国坦帕大学英语与写作助理教学教授苏奇西米塔·杜塔博
士鼓舞人心的求学经历。杜塔博士的学术轨迹跨越了不同学科，
重新定义了人文学科在应对社会挑战方面的作用。从在印度攻读
英国文学到在美国进行跨学科的博士及博士后研究，这位学者的
工作彰显了教育的变革力量以及它在推动公平和创新方面的潜力
。
一如既往，我们真心希望您能像我们与这些才华横溢的人士合作
时一样，愉快地阅读本期《大学新闻快报》。请将他们富有见地
的话语作为启发，去提出问题、建立联系并寻找合作机会。
特别专题
美国的学校体
系因其注重创
新、创造力和
批判性思维而
闻名——这些
都是创业必不
可少的特质
当阿联酋的学生前往美国求学时，
他们将会接触到独特的经历，这些
经历将深刻地塑造他们的观念和个
人发展。这些经历涉及学业成就、
文化适应、独特的社交互动以及创
业思维的培养。阿联酋学生需要适
应在美国的生活，他们面临的一些
难题包括安排住宿（比如是与寄宿
家庭同住还是和室友合租房屋）、
了解人们的说话方式及话语含义、
遵循个人空间规则以及运用自身文
化传承来开展创业活动等。本文将
审视阿联酋学生在美国求学的基本
预期，重点关注他们与寄宿家庭的
互动、与同龄人相处、适应文化规
范以及创业在其个人成长中的重要
性。
住宿
对于阿联酋学生来说，海外生活经
历很重要的一部分始于居住环境。
许多学生选择与寄宿家庭同住，因
为与寄宿家庭一起生活是了解美国
文化的一个契机，而且能让他们有
机会与以英语为母语的人练习口语
。寄宿家庭应该为阿联酋学生营造
一个有助于练习英语、了解美国传
统的支持性环境，同时为他们提供
适应环境所需的帮助。研究表明，
适
应
交
流
与
阿联酋学生在美国的经历
温迪·卡基博士
美国新墨西哥州立大学
“
“
发
展
的
国
际
经
验
研究表明，
与寄宿家庭
同住的国际
学生比那些
独立生活或
与来自同一
文化的室友
同住的学生
能获得更强
的文化融入
体验
与寄宿家庭同住的国际学生比那些独立生活或与来自同
一文化的室友同住的学生能获得更强的文化融入体验。
在家庭式环境中生活有助于建立信任和安全感，便于与
来自不同文化的人建立联系，并且能让学生在寄宿家庭
的引导下更好地融入。
然而，与寄宿家庭同住可能会给阿联酋学生带来一些困
难。美国的家庭相处模式可能与阿联酋的大相径庭，在
阿联酋，集体主义文化价值观在家庭关系中占主导地位
，与父母关系亲密是很常见的情况。相反，美国家庭则
表现出更高程度的个人主义，更注重个人自由和自主—
—也就是独立性。在穆斯林文化中，父母是最为重要且
备受敬重的。穆罕默德·穆罕默德·阿拉马兹鲁伊是在
美国攻读商业创业专业的一名交换生，也是本期“学生
聚焦”板块的主人公，他表示：“留学的头几周很艰难
，我不习惯这里的环境，因为每个人做事都很独立，依
靠自己。他们也不会对你的穿着打扮评头论足，哪怕你
穿着睡衣也没关系。这改变了我在这里的行为方式，现
在我也不再评判或在意别人的穿着了，我也不在乎别人
对我的看法了，而且我对自己更有信心了。”
此外，与室友合住或者合租房屋能让阿联酋学生有更多
机会了解美国的文化和日常生活。合住需要室友之间沟
通清晰，相互尊重个人边界和空间，并且都要学会尊重
彼此的差异。阿联酋学生习惯了有着紧密家庭联系的共
享式生活方式，而美国人则习惯保有隐私并设定界限。
这可能会在室友之间最初造成一些误解，尤其是在公共
区域、噪音程度以及社交活动方面。
“
“
有效的沟通对于应对这些差异至关重要。一开始就针对期
望和界限展开讨论能够避免潜在问题，并促进阿联酋学生
和他们的美国室友之间建立良好关系。通过参与跨文化互
动，学生能获得谈判和妥协方面的必备能力，这对个人关
系和职业环境都十分关键。
交流与个人空间
阿联酋和美国之间在交流方式以及对个人空间的态度方面
存在的文化差异尤为明显。在阿联酋，交流通常较为间接
，更注重尊重和避免冲突。相反，美国的交流方式往往更
直接、更果敢。美国迈阿密大学的研究人员得出结论，这
种差异可能会在学术和社交环境中导致误解，因为阿联酋
学生可能会觉得美国式的直接有些唐突或过于强势，而美
国学生可能会认为阿联酋学生说话含糊其辞或表意不明。
对个人空间的认知在两种文化中也有所不同。在阿联酋，
个人空间通常更为灵活，人们对亲密距离的容忍度更高，
尤其是在家人和朋友之间。而在美国，人们重视个人空间
，互动时保持一定的身体距离更为常见。这种差异最初可
能会让阿联酋学生感到不适，尤其是在社交场合中，美国
人可能会显得冷漠或不关心他人。随着学生对这些文化细
微差异逐渐熟悉，他们会学会应对这些差异，更好地把握
与他人接近或保持距离的分寸。
适应
对于许多阿联酋学生而言，习惯美国的生活方式意味着他
们的思维方式也需要做出一些改变或调整。美国的多元性
和开放性与阿联酋传统且保守的习俗相冲突。例如，在阿
联酋，男性与女性进行社交以及参与公开活动并非惯常之
事。而且，像亲吻这类公开表达爱意的行为也是不被鼓励
的。如前文所述，在美国，人们的交流风格更为随意，更
注重直接和果敢，这给阿联酋学生带来了挑战，因为他们
来自一个强调间接交流、注重维护社会和谐的环境。此外
，阿联酋学生在本国通常没有那么多责任，因为许多阿联
酋家庭都有家政人员、厨师，还常有住家保姆。美国的工
薪阶层大多享受不到这些奢华条件。对于新来的学生来说
，他们有一个艰难的学习过程，必须培养诸如购物、做饭
、打扫房间、用新学的语言交流、时间管理、自律以及遵
守基本规则甚至当地法律等基本生活技能。理解预算开支
和量入为出的重要性是阿联酋学生要学习的重要一课。
而且，学生可能需要适应美国的生活节奏。阿联酋的生活
节奏通常很快，尤其是在咖啡馆以及夜间外出活动方面。
相反，在美国，人们通常早睡早起，因为他们早上很早就
开始工作。在纽约或洛杉矶等大城市的学生可能会有熟悉
感，但在小镇或乡村地区的学生可能会明显感觉到差异。
对于阿联酋学生来说，理解这些地区差异对于他们适应周
围环境至关重要。
最后，适应美国习俗需要了解其节日、仪式以及社交惯例
。像感恩节和美国独立日这样的节日对于阿联酋学生来说
可能很陌生，不过参与这些庆祝活动是与当地文化建立联
系的重要契机。像在餐厅给小费、微笑着与陌生人打招呼
或者在偶遇时闲聊这些做法起初可能看起来很陌生，但随
着学生逐渐适应，它们会成为日常生活中不可或缺的部分
。
创业思维与个人发展
对阿联酋学生来说，赴美留学的一个重要收获就是能够培
养创业思维。美国的学校体系因其注重创新、创造力和批
判性思维而闻名——这些都是创业必不可少的特质。阿联
酋的学生，尤其是那些有志于从事商业或技术领域工作的
学生，置身于一个鼓励尝试、激励主动进取的氛围之中。
2020年的一项研究表明，许多在美国的阿联酋学生受到
他们所体验到的创业文化的激励，这种文化与阿联酋通常
所见的层级分明、规避风险的企业惯例有所不同。在美国
，学生被鼓励进行创新思考、承担经过考量的风险并追随
自己的热情，而这些都是取得创业成就的关键要素。这种
思维方式的熏陶使阿联酋学生在回国时能带回新颖的见解
，这与阿联酋日益重视创业、将其视为实现经济多元化
和创新目标不可或缺的一部分的趋势相契合。
创业思维有助于个人发展。通过接触不同理念、与来自
各种文化背景的同龄人合作以及直接面对问题，学生能
培养坚韧和适应能力。这些特质对于应对学业追求以及
未来职业发展中的不确定因素至关重要。
结论
阿联酋学生在美国的求学经历因人而异，但无疑都涉及
沟通技能和个人技能的培养。无论学生是住在寄宿家庭
还是与室友同住，每个学生都会经历一些变化和适应过
程，这对他们的个人成长是有益的。美国文化与穆斯林
或其家庭的生活方式不同，在穆斯林的生活中，母亲、
父亲以及家庭或部落是生活的中心。成为未来的创业者
需要转变观念、理解其他视角，这能够丰富求学经历。
通过应对跨文化交流中的挑战与机遇，阿联酋学生将获
得必备技能，使其能够在联系日益紧密的世界中取得成
功。他们生活经历的融合，再加上对诸多文化规范的接
触，能够培养出一种全面的理解能力，这有助于学生在
学业追求以及回国后与他人分享知识和经验的未来职业
生涯中取得成功，从而使他们成长为有能力改变商业格
局的全球领导者。
10
温迪·卡基博士
美国新墨西哥州立大学
11
通过应对跨文化交流
中的挑战与机遇，阿
联酋学生将获得必备
技能，使其能够在联
系日益紧密的世界中
取得成功
“
“
从
平
凡
起
步
到
领导力聚焦
瓦卡尔·艾哈迈德教授对纳扎尔巴
夫大学未来的展望
瓦卡尔教授，非常荣幸能在本期《大学新闻快报》的“领
导力聚焦”板块对您进行采访。请先为我们的读者简要介
绍一下您的专业和研究背景，包括您是如何走到纳扎尔巴
耶夫大学现任校长这一职位的。
感谢给我这次机会。
我算是机缘巧合成为一名学者和大学领导者的。我16岁时离开学
校，之后在餐饮、保险、仓储和杂货店等行业工作了9年，在此
期间，我一边在苏格兰的一家餐厅全职工作，一边完成了本科学
业。1986 年，我进入布拉德福德大学攻读博士学位。读博期间
发表的成果给我的导师们留下了深刻印象，也因此有幸获得了一
个以研究为主导的助理教授职位。四年后，我被任命为该校卓越
的社会政策研究中心（SPRU）的副教授，该中心当时由已故的
萨莉・鲍德温教授领导。1998 年，我受聘成为利兹大学的研究
教授，并领导该校的多学科初级医疗研究中心。
在加入米德尔塞克斯大学行政管理层之前，我曾担任副首相办公
室的首席社会科学家。在那些年里，我还在多个研究理事会、英
格兰高等教育拨款委员会、英国国家医疗服务体系研发部门、约
瑟夫・朗特里基金会等机构的董事会及委员会任职。
12
全
球
影
响
力
瓦卡尔·艾哈迈德教授
扎尔巴耶夫大学
13
离开米德尔塞克斯大学之后，我在阿布扎比大学（ADU）
担任了将近六年的校长；我为阿布扎比大学的师生员工共
同取得的成绩感到骄傲。
从阿布扎尔巴耶夫大学退休后，我在伦敦政治经济学院和
约克大学担任客座教授。之后便迎来了领导纳扎尔巴耶夫
大学的机会。这是一所潜力巨大的大学，我无法抗拒这样
的诱惑，很幸运能受托肩负起将纳扎尔巴耶夫大学提升至
世界舞台，使其在科研、教学、知识交流以及学生生活等
方面都具备影响力的重任。我们拥有相应的人力和资源来
达成这一目标，而且我们将作为一个集体来实现它。
我也很感激像马克・贝克教授和已故的萨莉・鲍德温教授
这样的人，他们看中我的潜力并聘用了我，他们让我明白
了识才和育才的重要性。
鉴于您在不同院校有着丰富的学术领导背景，您过往
的经历对您为纳扎尔巴耶夫大学制定目标和策略产生
了怎样的影响呢？
阿布扎比大学和纳扎尔巴耶夫大学之间有很多相似之处。
纳扎尔巴耶夫大学目前所处的发展阶段与我刚加入阿布扎
比大学时它的阶段差不多。和阿布扎比大学一样，纳扎尔
巴耶夫大学是一所充满雄心、发展迅速的学府，在其短暂
的办学历程中已经取得了诸多成绩。纳扎尔巴耶夫大学获
得了国家的慷慨资助，吸引了优秀的学生，已经建成了可
与美国和英国那些研究型强校相媲美的研究基础设施，深
度致力于支持所在国家及地区的发展，并且在学生生活方
面处于世界领先水平。我们拥有来自60多个国家的一流师
资，这为我们提供了令人羡慕的合作机会。我们还是亚洲
大学联盟的创始成员之一，该联盟汇聚了15所在科研和教
学方面颇具影响力的区域名校。
我的目标是在学校已取得成绩的基础上，让纳扎尔巴耶夫
大学在科研、教学以及学生体验方面达到世界一流水平，
推动高等教育和创新方面的改进。我们旨在提升科研水平
、加强跨学科项目及合作关系，同时优化学生体验。虽然
目前我们在《泰晤士高等教育》排名中处于第501 - 600位
，但我有信心实现重大提升，以彰显本校卓越的实力。
近年来，纳扎尔巴耶夫大学在可再生能源和生物技术
等领域投入开展了诸多研究项目。在这些领域，有哪
些具体的创新成果或项目让您尤为兴奋呢？您预计它
们会对所在国家以及更广泛的地区产生怎样的影响呢
？
我们是一所规模相对较小的院校，大约有7500名学生和
530名教师（不包括纯研究人员），所以我们在研究重点
上有所选择。我们的本科生有机会参与研究项目，大约四
分之一已发表的研究成果都有学生作为共同作者。我们的
研究生数量在不断增加，除了传统的博士学位（人数日益
增多）之外，我们还在教育、商业和公共政策等关键领域
推出了专业博士学位项目。
我们的研究聚焦于精心挑选的、对本地区发展至关重要的
主题，包括智能系统与人机界面、能源、可持续发展与环
境、先进材料与新兴技术、社会转型与人力资本发展、健
康与福祉以及矿业与地球科学。我们支持具有国家重要性
14
的创新、创业及发展项目。
例如，在哈萨克斯坦政府的支持下，我们的智能系统与人
工智能研究所（ISSAI）正在研发哈萨克语的大型语言模
型（LLM），预计将于 12 月推出。我们拥有在国际上颇
具影响力的研究团队，他们致力于可再生能源领域的研究
，尤其在电池和新型太阳能电池方面。医疗机器人正在帮
助瘫痪患者恢复行动能力。我们是哈萨克斯坦推进数字化
和自动化进程的关键合作伙伴和重要贡献者。我们的生命
科学中心正在从事药物研发以及基础研究工作。而且在欧
亚研究这一跨学科领域，我们汇聚了众多研究人员，是该
领域研究力量较为集中的地方之一。这些只是我能列举的
众多例子中的一部分。
“之后我得到了领导纳
扎尔巴耶夫大学的机会
。这是一所潜力巨大的
大学。我无法抗拒这样
的诱惑，很幸运能受托
肩负起提升纳扎尔巴耶
夫大学的重任。”
扎尔巴耶夫大学有着超 120个充 活力的社 以及5000名住校学生， 里的学生生活堪称世界一流
15
纳扎尔巴耶夫大学因高度重视理工科领域而闻名，设
有多个专注于机器人技术、能源和人工智能的研究中
心。您认为技术教育在全球未来将发挥怎样的作用呢
？纳扎尔巴耶夫大学又是如何支持这一愿景的呢？
我们可不只是在理工科领域（STEM）享有声誉。我们拥
有本地区最好的商学院，我们的公共政策学院也在为培养
公共服务领域的领导者做出重要贡献。此外，我们教育学
院的校友如今在哈萨克斯坦高等教育领域担任领导职务，
其中有四人被任命为大学校长，而且我们在欧亚研究方面
的科研也吸引了全球的关注。
我们的学生，无论所学专业是什么，在大一都会学习数学
和英语，所以他们都具备较高的读写和计算能力。无论专
业如何，他们都能获得解决问题以及可迁移的技能，这使
得他们适应能力很强。这一点很重要，因为我们未来面临
的挑战的解决方案将越来越需要不同学科的人才共同协作
来完成。
话虽如此，我们也积极响应国家和地区的需求，所以我们
正在推出一个本科医学示范学位项目，以助力医疗保健系
统的现代化，还开设了数字科学和人工智能方面的新本科
专业以及外交和欧亚研究方面的相关专业。
纳扎尔巴耶夫大学是如何在那些特定群体（尤其是女
性）代表性不足的领域支持多样性的呢？有没有旨在
促进女性参与理工科领域的值得一提的举措呢？
我们的学生总体上男女数量大致相当，理工科专业也是如
此。我很自豪的是，本校女性在理工科领域有着很强的代
表性，占比高于英国和北美的相关比例。本校入学竞争很
激烈，大致相当于英国中等水平的罗素集团院校对入学学
生的要求标准。这可能会将那些来自教育水平欠佳地区的
申请者拒之门外，所以我们设置了 “零年级” 来招收有潜
力的学生。我们的经验表明，他们之后的表现能够与那些
凭借优异学业成绩进入本校的学生不相上下。我们将投资
师资和员工发展项目。为了确保本校在平等和多样性方面
处于领先地位，我们还专门设立了负责这一领域事务的部
门。
非常感谢您抽出时间回答我们的问题，瓦卡尔教授。
最后，展望未来，本校有没有哪些即将开展的项目或
举措是您特别希望看到成形的呢？这些又如何与本校
成为国际高等教育领域领军者的雄心相契合呢？
关键重点在于立足我们已取得的成绩，挖掘本校所具备的
巨大潜力。我们将进行投资，进一步提高教学质量，加强
师资发展，并与一些精选的优秀大学开展联合学位项目。
在学生会主席的 下，学生会与学校 携手合作，共同 持校
园内充 活力的学生生活。
16
我们致力于让本校的学生体验跻身全球最佳之列。我们的
学生会非常出色，在杰出的学生会主席阿亚娜・巴蒂尔巴
耶娃的领导下，将会组织各类地区性活动来展示他们的工
作成果，其中包括举办本科生科研竞赛以及继续开展由学
生主导的学术诚信年度会议。
我们正在大力推进获取更多机构层面（英国高等教育质量
保障局，QAA）、学院层面（国际精英商学院协会，
AACSB）以及学科层面（工程与技术认证委员会针对七个
项目，ABET）的认证工作。我校超过 98% 的毕业生都已
经就业或者继续深造。我们将会加强对校友的就业能力及
职业发展方面的支持力度。
我们的科研在国际上颇具竞争力，有着 1.94 的机构领域加
权引用影响力指标。我们正在努力确保我们所有研究领域
都能保持卓越水平，并将加强与世界各地的科研合作。我
们新的交流策略将着重聚焦于知识交流以及对利益相关群
体的支持，而且我们现在也正在开展一项活动，以吸引国
际学生来我校学习。
我想借此机会向我们尊敬的教务长表示敬意，感谢他在过
去八年里为学校取得的成绩所做出的贡献。在他退休之际
，我们致力于寻找合适的人选来接替他的职位。
最后，虽然我们珍视学校所享有的法定办学自主权，但我
们也会继续在教学项目、科研以及知识交流等方面体现国
家和地区的需求。通过我们的毕业生、科研以及知识交流
，学校将始终是国家发展的动力源泉。
“
我很自豪的
是，本校女
性在理工科
领域有着很
强的代表性
，占比高于
英国和北美
的相关比例
。
“
将于12月退休的教 在 扎尔巴耶夫大学打造了具有国 争力的研究基 施，并 学校吸引了 秀的 力量。 扎尔巴耶夫大学已委托相关机构 找教
的 任者。
17
Lorem ipsum
According to Maider Elortegui, Rural Normal 据迈
德・埃洛特吉介绍，乡村师范学校是在墨西哥革命之
后，受旨在通过教育消除贫困的政治理念影响而创建
的。事实上，它们是拉丁美洲最早建立的此类高等教
育机构。从一开始，它们就作为寄宿学校发挥作用，
以减少最弱势群体面临的不平等现象，因为这些机构
为学生提供膳食、学习用品、校服、福利服务以及辅
导奖学金。
里卡多·弗洛雷斯·马贡乡村师范学校位于墨西哥北部
奇瓦瓦州的绍西略市。该校创建于1931年，为低收入年
轻女性提供小学教育和学前教育学士学位。目前，该校
约有400名在校生，其中大部分学生来自奇瓦瓦州和杜
兰戈州。
在2017 - 2018学年，该校实施了一项肯定性行动政策
，预留15个名额给本土学生攻读小学教育学士学位。次
地区聚焦
墨西哥一所乡村师范学校
的本土学生：
肯定性行动政策的平衡
墨西哥里卡多·弗洛雷斯·
村 范学校
安娜·阿 博士
18
年，预留名额增加到20个，且一直保持至今。这一举措
的主要目的是让这些女性毕业后能够在本土环境中担任
双语教师，为保护她们的母语做出贡献。
肯定性行动政策
正如弗洛尔・玛丽娜・贝穆德斯 - 乌尔维纳所述，这些
行动旨在为那些被排除在正规及高等教育之外的人群创
造入学和留校的条件。这一人群所面临的不利处境是由
他们的社会经济背景以及历史上的歧视性做法造成的。
据马里昂・劳埃德称，肯定性行动政策的目标之一是增
加边缘或弱势群体接受高等教育的机会。这些举措作为
补偿性措施，旨在平衡、强化并补充学生进入教育系统
的各种条件。
里卡多·弗洛雷斯·马贡
乡村师范学校的本土学生
申请里卡多·弗洛雷斯·马贡乡村师范学校入学考试的
大部分本土考生属于两个本土群体，它们都来自该校所
在的奇瓦瓦州。也有相当数量来自另一个本土群体的年
轻女性，她们来自附近的杜兰戈州。在过去几年里，来
自墨西哥多个北部州的学生也前来就读，包括来自某个
本土群体的学生，以及来自南部的学生：来自某个本土
群体和另一个本土群体的学生，还有来自另一个州的两
个本土群体的学生。相关信息展示在如下地图中。
里卡多·弗洛雷斯·马贡乡村师范学校本土学生的经历
乡村师范学校的五个维度
塔蒂亚娜・科尔是一位专门研究乡村师范学校历史与发
展的学者，她指出这类高等教育机构围绕五个维度运作
：生产、学术、体育、文化和政治。墨西哥教育部负责
监管学术方面；生产方面涉及对乡村教师开展农耕和农
业方面的培训，文化层面包含民俗舞蹈工作坊以及音乐
俱乐部等，体育方面有各类运动队以及校际比赛的组织
工作。最后，政治维度由墨西哥社会主义农民学生联合
会管理，并且每所师范学校都设有一个政治与思想指导
委员会。
本土学生积极参与这些维度的活动，尤其在文化团体以
及篮球、排球、足球和垒球等体育项目中表现突出。他
们也是啦啦队和军乐队的成员。此外，他们还担任班级
代表，并在学生会中发挥重要作用。
“
在2017 - 2018
学年，该校实施
了一项肯定性行
动政
策，预留15个名
额给本土学生攻
读小学教育学士
学位。
“
19
“
展示传统与保护母语
里卡多·弗洛雷斯·马贡乡村师范学校的本土学生通过
各种行动和策略参与促进文化多样性的活动。这一举措
有两个主要目标：一是提高师生对本土群体习俗和传统
文化丰富性的认识，二是强化本土学生对其原属社区的
认同感和归属感。
此类活动的一个例子是，学校在2月21日庆祝国际母语
日以及8月9日庆祝世界土著人民国际日的时候。在这些
场合，来自各个本土群体的特邀嘉宾通过唱歌、跳舞和
文学等多种艺术表现形式展示他们的文化遗产和世界观
。
学生们也参与这些庆祝活动：他们编制了一本包含常用
母语短语的互动词典，表演传统舞蹈，并分享他们在自
己社区中庆祝重要节日的方式。
结语
从历史上看，本土青年接受和留在高等教育体系中的机
会一直很有限，不过在过去几十年里已经取得了一些进
展。大学起着至关重要的作用，肯定性行动政策有潜力
帮助减少最弱势群体之间的社会和教育差距。特别是乡
村师范学校，由于它们致力于为乡村和本土社区提供教
育，并实施像里卡多·弗洛雷斯·马贡乡村师范学校所
制定的这类肯定性行动政策，因而在这方面肩负着重大
责任。
“
肯定性行动政策
的目标之一是增
加边缘或弱势群
体接受高等教育
的机会。这些举
措作为补偿性措
施，旨在平衡、
强化并补充学生
进入教育系统的
各种条件。
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