Toleo la 3
INAYOANGAZIA
Mitazamo ya Kitaaluma
Profesa Zeenath Khan,
Chuo Kikuu cha Wollongong
Dubai, UAE
Angazio la Kiuongozi
Profesa Nathalie Martial-Braz,
Chuo Kikuu cha Sorbonne Abu
Dhabi, UAE
Sauti ya Mwanafunzi
Salima Almuete Loutfi,
Chuo Kikuu cha Abu Dhabi,
UAE
Mienendo
Dkt. Muhammad Usman Tariq,
Chuo Kikuu cha Abu Dhabi,
UAE
Athari za Kubadilika
na Uwezekano
Usiofikiriwa
Machi 2025
Kwa Nini Plurilingualism Ni Muhimu:
Multilingual Global Exclusive
Dkt. Natalia Brussard,
Chuo Kikuu cha Simon Fraser, Canada
Mada Maalum
Yaliyomo
Tahariri
Ujumbe kutoka kwa
Mhariri Mkuu
Na Laura Vasquez
Bass
Mada Maalum
HADITHI YA JALADA
Lugha Zaidi, Uwezekano Zaidi: Maisha
Yako, Yaliyokuzwa
Na Dkt. Natalia Bussard, MSc.
Kiongozi wa Programu, Programu za
Sayansi, Mazingira na Sayansi ya Afya
Elimu ya Ushirika, Mafunzo
Yanayohusiana na Kazi
Chuo Kikuu cha Simon Fraser, Canada
Mitazamo ya
Kitaaluma
Kuboresha AI Zalishi kwa Mafunzo ya
Maadili na Uadilifu wa Kitaaluma
Na Profesa Zeenath Reza Khan
Chuo Kikuu cha Wollongong Dubai,
UAE, Rais Mwanzilishi, Kituo cha
Uadilifu wa Kitaaluma cha ENAI WG
katika UAE
Angazio
la Kiuongozi
"Kwa kweli sijaacha kuwa profesa":
Kusawazisha Majukumu ya
Ualimu, Msomi wa Sheria na Mkuu
wa Chuo Kikuu cha Sorbonne Abu
Dhabi, UAE
Mahojiano na Profesa Nathalie
Martial-Braz
Sauti ya Mwanafunzi
Kubadilisha Huduma ya Afya kwa
Wakati Ujao Endelevu Kupitia Safari
Yangu ya Udaktari
Na Salima Almuete Loutfi
Mwanafunzi wa Udaktari wa
Usimamizi wa Biashara
Chuo Kikuu cha Abu Dhabi, UAE
Furaha ya Meneja-Mteja
Hospitali Kuu ya Sheikh Khalifa,
Emirate ya Umm Al Quwain
Mienendo
Kuimarisha Ushiriki wa Wanafunzi
katika Chuo Kikuu cha Abu Dhabi:
Mpango wa Kubadilika
Na Dkt. Muhammad Usman Tariq
Profesa Mshiriki wa Usimamizi wa
Ubora
Kiongozi wa Timu - Advance HE
Change Academy
Chuo Kikuu cha Abu Dhabi, UAE
04
06
10
14
20
24
Jifunze ambavyo
kujua lugha
nyingi kunaweza
kufungua akili
yako na kuongeza
ujuzi wako wa
uelewa
08
18
26
Kama kawaida,
tunatumai utapata
mada mbalimbali
katika toleo hili kuwa
za kufurahisha na za
kutia moyo
pia.
Wale ambao mmekuwa mkifuatilia UniNewsletter
tangu lilipozinduliwa mwaka jana mtafahamu
vyema dhamira yetu ya kutoa maudhui yetu kwa
wasomaji wetu katika lugha wanayopendelea.
Tangu kuanzishwa kwa jarida hili, lugha nyingi
zilieleweka kila wakati na kila mtu aliyehusika kuwa
msingi wa DNA yetu kama chapisho. Pengine
unaweza kufahamu furaha yangu, kwa hivyo,
nilipopata fursa ya kuongea na Dkt. Natalia Bussard,
MSc., Kiongozi wa Programu, Programu za Sayansi,
Mazingira na Sayansi ya Afya katika Chuo Kikuu cha
Simon
Fraser
kuhusu
utafiti
wake
juu
ya
plurilingualism. Kinyume na wingi wa lugha, aina
mbalimbali
za
lugha
zinazozungumzwa,
plurilingualism kwa usahihi zaidi humaanisha
"mkusanyiko wa watu wa lugha kadhaa ambao
wanaweza kutumia lugha kadhaa kujieleza au
kuwasiliana," kama anavyoielezea. Umuhimu wa
upambanuzi huu uhusiano mbalimbali wa kihisia
na
kimazingira
ambao
hutofautisha
lugha
mbalimbali katika mkusanyiko wa mzungumzaji
binafsi na kile tunachoweza kujifunza kutokana
nayo ni mada ya makala yake, tukifungua toleo hili
katika sehemu yetu ya Mada Maalum. Kwa
kuzingatia kujitolea kwetu kwa somo hili, jina la suala
hili linatokana na jibu lililoelezewa kwa ustadi na Dkt.
Bussard kuhusu kwa nini plurilingualism ni muhimu.
Kuhusu suala lingine muhimu ambalo limekuwa
likitawala mijadala ya elimu ya juu kwa njia kuu
tangu 2023 ni Dkt. Zeenath Reza Khan kutoka Chuo
Kikuu cha Wollongong Dubai, UAE, ambaye pia ni
rais mwanzilishi wa Kituo cha Uadilifu wa Kitaaluma
Laura Vasquez Bass
Ujumbe kutoka kwa
Mhariri Mkuu
“
“
TAHARIRI
Karibu katika
UniNewsletter
| Why Plurilingualism Matters
04
cha ENAI WG katika UAE. Wengi wetu tunaelewa
muktadha wa kufundisha wakati wa janga la
UVIKO-19 na pia wakati ChatGPT ilipolipuka, makala
ya Profesa Zeenath, "Leveraging Generative AI for
Learning Ethical and Academic Integrity" itakuwa na
sauti kubwa sana. Kutokana na hali hii, anaangazia
juhudi katika UAE za kuunganisha AI katika elimu
kimaadili, akiangazia kuwainua waelimishaji kupitia
mipango kama vile "AI katika Darasa Langu -
Programu ya Kuatamia Walimu" na kushughulikia
athari za sera kupitia Mpango wa Karatasi ya Kijani.
Profesa
Zeenath
anasisitiza
kwamba
AI,
inapokubaliwa kwa uwajibikaji kwa usaidizi wa
kitaasisi, inaweza kuimarisha ujifunzaji na uadilifu
badala ya kuidhoofisha.
Sehemu hii ya Angazio la Kiuongozi inaangazia
mahojiano ya kutia moyo kwelikweli na Profesa
Nathalie Martial-Braz, Mkuu wa Chuo Kikuu cha
Sorbonne
Abu
Dhabi,
UAE.
Profesa
Nathalie
anafuatilia mwelekeo wake wa kielimu tangu
kukamilisha tasnifu ya udaktari katika sheria ya
intellectual property nchini Ufaransa hadi kuteuliwa
kwake kama Mkuu wa Chuo waka wa 2023. Akiwa na
ujuzi wa masuala ya fedha, sheria ya intellectual
property na sheria ya mitandao, amekuwa na
jukumu muhimu katika kuunda elimu ya sheria ili
kushughulikia changamoto za AI, usalama wa
mtandao na mabadiliko ya kidijitali. Anaangazia
hitaji
la
ushirikiano
wa
taaluma
mbalimbali,
kurekebisha mitaala kwa teknolojia zinazoendelea
na kukuza mtindo wa uongozi ambao unatanguliza
ushirikiano katika kazi pamoja na juu ya uongozi.
Chini ya uongozi wake, SUAD inaimarisha mipango
yake ya utafiti, ikikumbatia mbinu za kimfumo na
kuwatayarisha wanafunzi kupambana na ugumu
wa changamoto za kimazingira za kimataifa.
Tunayo furaha kubwa kumtambulisha Salima
Almuete Loutfi, ambaye ni Mwanafunzi wa Udaktari
wa Usimamizi wa Biashara katika Chuo Kikuu cha
Abu Dhabi (ADU), UAE, kama mwandishi wetu wa
Sauti ya Wanafunzi kwa toleo hili. Anavyoeleza,
telemedicine inabadilisha sekta ya afya ya UAE kwa
kuboresha ufikiaji, ufanisi na uendelevu. Akiwa
mwanafunzi wa DBA na pia meneja wa huduma ya
afya, Salima anachunguza jukumu la telemedicine
katika kuboresha matokeo ya wagonjwa na kuunga
mkono malengo endelevu ya UAE. Utafiti wake,
unaoongozwa na kitivo cha ADU, umetambuliwa
katika
mabaraza
ya
kitaifa
na
unachangia
kujumuisha telemedicine katika mifano endelevu ya
afya. Kwa kuzingatia kwa UAE juu ya huduma ya
afya bora, utafiti unaoendelea ni muhimu ili
kuongeza faida ya telemedicine na kuendeleza
uvumbuzi katika sekta hiyo.
Kufunga toleo hili katika sehemu yetu ya Mienendo
bado kuna mwenye kipaji mwingine ambaye
anaandika kutoka ADU katika UAE. Dkt. Muhammad
Usman Tariq, Profesa Mshiriki wa Usimamizi wa
Ubora, anaelezea ushiriki wa ADU na shirika lenye
makao yake makuu Uingereza, Change Academy,
ambao ni mradi wa kushirikisha wanafunzi, na
jukumu lake kama kiongozi wa timu katika mpango
huu. Kinyume na muktadha wa mwenendo wa
kawaida lakini wenye matatizo katika elimu ya juu
wa kutoshirikishwa kwa wanafunzi, Dkt. Muhammad
anaelezea mbinu makini na shirikishi ambayo ADU
inachukua ili kukabiliana na tatizo hili, kulingana na
mapendekezo
ya
Change
Academy.
Anatoa
mikakati mingi ya suluhu, na pia anaelezea
malengo yanayoweza kutekelezeka kwa uboreshaji
zaidi katika siku zijazo, ambao utathibitisha usomaji
mzuri kwa kitivo cha elimu ya juu na uongozi pia.
Kama
kawaida,
tunatumai
utapata
mada
mbalimbali katika toleo hili kuwa za kufurahisha na
za kutia moyo pia.
Why Plurilingualism Matters | 05
Lugha Zaidi,
Uwezekano Zaidi:
MADA MAALUM
Maisha Yako, Yaliyokuzwa
Lugha
na
tamaduni
zimenivutia
kila
wakati na zimenifanya nilivyo. Nitaanza
kwa kushirikisha uzoefu wangu na lugha
na tamaduni tofauti, na kisha kueleza jinsi
lugha nyingi—au kama ninavyopendelea
kuiita, plurilingualism—inaweza kukunu-
faisha. Katika ulimwengu tofauti wa utafiti
wa lugha, wasomi wa Ulaya na Amerika
Kaskazini mara nyingi hutumia istilahi
tofauti kuelezea dhana zinazofanana;
hata hivyo, kuna baadhi ya tofauti mbal-
imbali. Kama Jasone Cenoz, Profesa wa
Elimu katika Chuo Kikuu cha Basque
Country, Hispania anavyoona, watafiti wa
Ulaya mara kwa mara hutumia "plurilin-
gualism," wakati wenzao wa Amerika Kas-
kazini
wanapendelea
"multilingualism."
Profesa Cenoz anaeleza kuwa lugha
nyingi hutawala mandhari ya lugha ya
kimataifa, na kuna takriban lugha 7,000
zinazozungumzwa duniani kote kufikia
mwaka wa 2025. Wazungumzaji wengi wa
lugha hizi wamejikita zaidi barani Asia,
ikifuatiwa na Afrika, na kisha Australia na
Oceania. Utandawazi umeongeza kwa
kiasi kikubwa thamani ya lugha nyingi, na
kukuza utofauti wa lugha na mawasiliano
ya kitamaduni. Kinyume chake, plurilin-
gualism hurejelea msururu wa lugha
kadhaa
ambazo
wanaweza
kutumia
kujieleza au kuwasiliana. Mtu anaweza
kuwa amejifunza lugha hizi kwa wakati
mmoja tangu kuzaliwa au alizipata katika
hatua mbalimbali za maisha yake.
Katika utafiti wangu wa kuchunguza
muingiliano wa isimu na ujifunzaji wa
kimageuzi, ninatumia neno "plurilingual-
ism" kutambua viwango tofauti vya
ustadi wa watu katika lugha tofauti na
uwezo wao wa kubadilika bila shida kati
yao kama inavyohitajika. Plurilingualism
inakubali kwamba lugha ndani ya mkus-
anyiko wa lugha ya mtu binafsi hufanya
kazi
kama
mtandao
uliounganishwa
badala
ya
kama
mifumo
tofauti,
iliyotengwa.
Plurilingualism: Kufungua Milango kwa
Fursa Zisizofikiriwa
Nilipokuwa nikikulia katika Czechoslova-
kia ya ujamaa, nilijifunza kwa wakati
mmoja lugha mbili: Kiczech kupitia tele-
visheni na redio, lakini pia kupitia ziara za
| Why Plurilingualism Matters
06
Dkt. Natalia Bussard, MSc.
Kiongozi wa Programu, Programu za Sayansi, Mazingira na Sayansi ya Afya,
Elimu ya Ushirika, Mafunzo Yanayohusiana na Kazi
Chuo Kikuu cha Simon Fraser, Kanada
Dkt. Natalia Bussard, MSc.
Chuo Kikuu cha Simon Fraser, Kanada
Plurilingualism
inakubali
kwamba lugha
ndani ya
mkusanyiko
wa lugha ya
mtu binafsi
hufanya kazi
kama mtandao
uliounganishw
a badala ya
kama mifumo
tofauti,
iliyotengwa.
“
“
Why Plurilingualism Matters | 07
mara kwa mara za familia kutoka Prague na
Plzeň, na Kislovakia kilikuwa lugha ya mazung-
umzo ya kila siku ya familia. Czechoslovakia,
ambayo iligawanyika na kuunda Jamhuri ya
Czech na Slovakia mwaka wa 1993, ilipakana
na Poland upande wa kaskazini-mashariki,
Ujerumani upande wa magharibi, Austria
upande wa kusini na Slovakia upande wa
mashariki. Kwa hivyo, kuishi huko kulitoa ufaha-
mu wa lugha za Kipolandi, Kijerumani, Kiaus-
tria-Kijerumani na Kislovakia. Licha ya fursa
chache za kujifunza lugha zingine isipokuwa
Kirusi katika shule ya msingi, Kislovakia, Kiczech
na Kirusi zilitumika kama vichocheo vya udadisi
wangu katika isimu na kuamsha hamu yangu
ya kujifunza lugha ya siku zijazo. Nilipokuwa
nikimaliza shule ya msingi, mwalimu wa lugha
wa kujitolea mgeni wa Canada katika shule
yetu alichochea shauku yangu ya Kiingereza.
Lafudhi yake ya kustaajabisha ilifungua macho
yangu kwa ulimwengu wa uwezekano wa
lugha.
Kwa haraka sana kwa maisha ya baada ya
chuo kikuu, na nilijikuta nikikumbatia utama-
duni mahiri wa Kihispania huko Murcia. Huko,
nilianza kujifunza Kihispania huku nikishiriki
upendo wangu kwa Kiingereza nikiwa mwalimu
katika Colégio La Milagrosa katika mji maridadi
wa Totana, Andalucía. Matukio haya ya lugha
mbili hayakupanua tu upeo wa macho yangu
bali pia yaliimarisha uwezo wa kuzama katika
tamaduni zao na kupata lugha pia.
Baada ya kurudi Slovakia, nilitumia uzoefu
wangu mbalimbali kwa kufanya kazi kama
meneja wa mafunzo katika sekta ya benki,
nikifundisha Kiingereza na Kislovakia katika
Taasisi ya Lugha Mbili ya Canada, nikichangia
gazeti la Business Slovakia nikiwa mwandishi
wa habari na kutumika kama mfasiri na
mkalimani katika mikutano ya serikali na
mashirika ya misaada. Majukumu haya yenye
mambo mengi yaliniruhusu kushirikiana na
wataalamu na wanafunzi katika nyanja mbal-
imbali na kuimarisha matarajio yangu ya
kuchunguza maisha kama mhamiaji nchini
Canada.
Uzoefu wangu nchini Canada unajumuisha
majukumu ya kiutawala na kitaaluma katika
Chuo Kikuu cha British Columbia (UBC) na
Chuo Kikuu cha Simon Fraser (SFU). Nikiwa SFU,
ninaongoza Mipango ya Elimu ya Ushirika ya
Sayansi,
Mazingira
na
Sayansi
ya
Afya,
ambapo ninashirikiana na timu ya waratibu na
washauri wataalam ili kuwezesha kubadilisha-
na maarifa kati ya wasomi na washirika wa
tasnia. Katika UBC katika Kitivo cha Elimu, nilifa-
nya utafiti wangu katika Uongozi wa Elimu na
Sera, nikizingatia jinsi ujuzi wa plurilingualism
hubadilisha utambulisho wa watu binafsi, uhu-
siano kati ya watu na mitazamo ya ulimwengu.
Kukumbatia lugha nyingi kuliboreshaje maisha
yangu? Kabla ya kuingia kwenye utafiti wangu,
niliona mabadiliko fulani ya ajabu ndani yangu.
Niliona uvumilivu wangu ukizidi kuwa na nguvu
na akili yangu ikifunguka, nikikaribisha mitaza-
mo ambayo sikuwa nimefikiria hapo awali.
Niligundua
hamu
mpya
ya
kuwasikiliza
wengine, kusikia hadithi na uzoefu wao kikweli.
Hii ilizua shauku ya kujifunza zaidi kuhusu watu
walio karibu nami, kuhusu tamaduni zao na
namna za kipekee ambazo kupitia hizo wana-
tazama ulimwengu.
Utafiti: Kwa Nini Plurilingualism Ni Muhimu
(Na Jinsi Inaweza Kubadilisha Kila Kitu)
Kwa kuzingatia kazi ya Enrica Piccardo, Profesa
wa Elimu ya Lugha na Fasihi katika Chuo Kikuu
cha Toronto, Canada, niliona katika washiriki
wangu wa utafiti ongezeko la ubunifu. Baadhi
ya mazoezi ya ubunifu ya lugha nyingi yaliju-
muisha: kutambua mfanano katika midundo ya
Kihispania na kuzirekebisha ili ziendane na
lahaja zingine; kukariri sentensi kutoka lugha
moja katika lugha nyingine kama njia za kutu-
liza wakati wa shida; kushirikiana na kamusi ili
kuimarisha uwezo wao wa kuwasilisha ujumbe
kwa ufanisi zaidi; na kuhama kati ya lugha
kulingana na kipengele cha taswira yao
ambayo wangetaka kuonyesha kwa hadhira
fulani.
Sambamba na utafiti wa Philip Bamber, Profesa
wa Elimu katika Chuo Kikuu cha Liverpool Hope,
Uingereza, utafiti wangu ulionyesha kuwa pluri-
| Why Plurilingualism Matters
08
lingualism inaweza kusababisha watu kuwa na
huruma zaidi, wazi na kukubali maoni ya watu
wengine. Matukio ya utotoni ya kunyamazishwa
au
kudhihakiwa
wakati
wa
kuzungumza
yanaweza kuwa ya kiwewe, haswa katika lugha
kuu ya mtu. Walakini, uzoefu huu pia unaweza
kutumika kama vichocheo vya ukuaji wa kibin-
afsi na uthabiti. Mikutano hasi, ikibadilishwa,
inaweza kusababisha matokeo mazuri, kukuza
uvumilivu, kukubalika na uwazi kwa wengine.
Changamoto mara nyingi hukuza huruma na
uelewa wa kina wa anuwai ya lugha na kitama-
duni. Kukumbatia changamoto za kujifunza na
kutumia lugha nyingi kunaweza kukuza kuth-
amini kwa kina kwa mawasiliano bora na kukuza
uelewa kuelekea mapambano ya lugha ya
wengine.
Safari
ya
lugha
nyingi
inaweza
kuongeza uelewa wa mtu wa tamaduni mbal-
imbali na kuingiza shauku ya kujifunza maisha
yote, kuendelea kupanua upeo wa utambuzi na
mtazamo wa kimataifa.
Kulingana na utafiti wa kina na uzoefu wa
kibinafsi, ninaweza kusema kwa ujasiri kwamba
kujifunza
lugha
nyingi
kunaweza
kuleta
mabadiliko katika maisha yako. Ufuatiliaji huu
unaweza kukupa uvumilivu ulioongezeka, ujasiri
na ubunifu. Pia, mara nyingi inakuza mtazamo
wa
kutokuhukumu
na
huruma
zaidi
kwa
wengine, kuimarisha uelewa na kuboresha ujuzi
wa kusikiliza. Manufaa haya yaliyounganishwa
bila shaka yanasababisha kuboreshwa kwa
ujuzi wa kujenga uhusiano, ambao ni muhimu
kwa utendakazi wenye mafanikio katika jamii
yetu ya kimataifa inayozidi kuwa changamano
na iliyounganishwa. Kwa hivyo, ninahimiza kila
mtu kupanua upeo wake kwa kujifunza lugha ya
ziada,
ambayo
inaruhusu
mtu
kutazama
ulimwengu kutoka kwa angalau mtazamo
mwingine.
“Safari ya lugha
nyingi inaweza
kuongeza uelewa
wa mtu wa
tamaduni
mbalimbali na
kuongeza shauku
ya kujifunza
maisha yote,
kuendelea
kupanua upeo wa
utambuzi na
mtazamo wa
kimataifa.”
Why Plurilingualism Matters | 09
Kwa kuzingatia kile kinachoonekana kuwa
mapenzi yetu na watu wenye akili bandia
yanayotawaliwa kwa kiasi kikubwa na
hadithi za kubuni na kubwa kuliko hadithi za
maisha za tamthilia za Hollywood, inavutia
kuona jinsi wenzetu wamekuwa wakikaribia
AI kote ulimwenguni. Mazungumzo hayo
yanaanzia kukataa kabisa hadi kuwa na
matumaini yenye tahadhari, mengine yak-
itawaliwa na woga, mengine kwa udadisi;
lakini kilichobaki wazi ni kwamba AI iko
hapa kukaa. Kama msomi anayependa
uadilifu na elimu ya maadili, utafiti wangu
umelenga kutumia nguvu za AI huku nikizin-
gatia mbinu za ufundishaji na maadili. Katika
Kituo cha Uadilifu wa Kitaaluma cha ENAI WG
huko UAE, tumekuwa tukiongoza mipango
inayohamisha mazungumzo kutoka kizuizi
hadi kupitishwa kwa uwajibikaji, kuhakikisha
kwamba
waelimishaji
na
wanafunzi
wanaelewa thamani ya ujuzi wa kusoma na
kuandika wa AI.tumekuwa tukiongoza mipa-
ngo inayohamisha mazungumzo kutoka
MITAZAMO YA KITAALUMA
Kuhusisha AI Zalishi
katika Mafunzo ya Maadili
na Uadilifu wa Kitaaluma
Profesa Zeenath Reza Khan
Chuo Kikuu cha Wollongong Dubai, UAE
Rais Mwanzilishi, Kituo cha ENAI WG cha Uadilifu wa Kitaaluma katika UAE
| Why Plurilingualism Matters
10
kizuizi
hadi
kupitishwa
kwa
uwajibikaji,
kuhakikisha
kwamba
waelimishaji
na
wanafunzi wanaelewa thamani ya ujuzi wa
kusoma na kuandika wa AI.
Kuwaongezea Ujuzi Waelimishaji: AI katika
Darasa Langu - Programu ya Kuatamia
Walimu
Mojawapo ya changamoto kuu katika kuun-
ganisha AI katika madarasa ni kuhakikisha
kuwa waelimishaji wameandaliwa kuwaon-
goza wanafunzi katika matumizi ya maadili
ya AI. Ikiwa uzoefu wa dharura wa janga wa
kujifunza kwa masafa ulitufundisha cho-
chote, ni kwamba majukumu ya walimu
yanazidi kuhitajika na ujuzi wao unahitajika
kubadilika kwa haraka. Hatukuwa na vifaa,
tulikosa wakati au kipimo data cha kuwa na
vifaa, na hata hivyo, mara moja, ilikuwa
muhimu kwamba tujue teknolojia mpya,
tupange upya kozi zetu na kutoa vipindi vizuri
bila shida ili kuhakikisha kujifunza kwa
wanafunzi hakukuleta shida. Nini matokeo ya
kipindi hiki cha misukosuko? Ulimwenguni,
uzoefu ulifichua mapengo katika utayarishaji
wa waelimishaji na kuibua maswali kuhusu
matarajio yaliyowekwa kwa walimu. Pia
iliweka wazi kuwa uwekezaji katika ukuzaji wa
kitivo utakuwa muhimu.
Miaka mitatu baadaye, mnamo 2023, tulijik-
uta kwenye msiba mwingine. Kwa kutumia
zana ya OpenAI ya kuzalisha maudhui ya
ChatGPT ikipata umaarufu wa ghafla, mazu-
ngumzo kuhusu AI katika madarasa yaliju-
muisha yote, yakitawala kila nafasi ya
kitaaluma. Tena, walimu na kitivo ilibidi kufa-
hamu kwa haraka na kujaribu kupitia ma-
badiliko ya ghafla katika mazungumzo huku
wakiendelea kudhibiti mzigo wao wa kazi
unaowahitaji mara kwa mara. AI katika elimu
haikuwa tena jambo la kuzingatia siku za
usoni—ilikuwa changamoto ya mara moja
kwa kila mtu, si hata kidogo walimu walioku-
wa na jukumu la kuwaongoza wanafunzi
katika matumizi yake. Tunapotulia katika
2025, kiwango cha matarajio kinasalia kuwa
cha juu: lazima tubadilike, turekebishe na
tukuze ufasaha haraka ili kusaidia wanafunzi
vyema zaidi. Hata hivyo, ushirikiano endelevu
na wa kimaadili wa AI katika elimu unahitaji
muda, mafunzo na usaidizi wa kitaasisi.
Katika suala hili, nina bahati ya kuwa katika
UAE, nchi yenye maono ya kimaendeleo na
kabambe kwa vizazi vyake vijavyo. Kutoka
kwa mkakati wa Elimu wa 33 wa Dubai,
unaolenga
kubadilisha
ufundishaji
wa
kitamaduni darasani kuwa mijadala tendaji,
inayomlenga mwanafunzi, hadi Mkakati wa
AI wa 2031 wa UAE, ambao unalenga kuweka
nchi kama kiongozi wa kimataifa katika AI
kwa kupachika akili bandia katika sekta
muhimu
-
kujitolea
kwa
uvumbuzi
unaoendeshwa na AI ni wazi. Muhuri wa UAE
katika AI fwa hivi karibuni unaimarisha zaidi
maono haya, na kuhakikisha uaminifu katika
AI unasalia kuwa kiini cha mazungumzo ya
kitaifa. Juhudi hizi sio tu kuhusu kupitisha AI
bali ni kupachika kwa uwajibikaji na kimaadili
katika elimu, kuwatayarisha wanafunzi na
waelimishaji kwa siku zijazo ambapo ujuzi wa
AI ni msingi.
Baada ya Retreat ya AI mnamo 2024, kwa
kuchochewa na msisitizo wa HH Sheikh
Hamdan Bin Mohammed juu ya kukuza
waelimishaji, nilifanya kazi pamoja na Bi.
Veena Mulani kutoka Shule ya Upili ya Al
Diyafah Dubai na kwa mwongozo wa
wajumbe wa Bodi ya Kituo hicho, kuzindua AI
katika Darasa Langu - Programu ya Kuata-
mia Walimu mwaka jan a. Mpango huu
“
Tunapotulia katika 2025,
kiwango cha matarajio kinasalia
kuwa cha juu: lazima tubadilike,
turekebishe na tukuze ufasaha
haraka ili kusaidia wanafunzi
vyema zaidi. Hata hivyo,
ushirikiano endelevu na wa
kimaadili wa AI katika elimu
unahitaji muda, mafunzo na
usaidizi wa kitaasisi.
“
Why Plurilingualism Matters | 11
“
uliwaleta pamoja walimu 50 wa shule katika
mazingira ya kuunga mkono na salama,
ambapo wangeweza kujadili kwa uwazi, kujari-
bu na kuelewa jukumu la AI katika ufundishaji.
Programu hiyo ililenga kuwapa waelimishaji
ujasiri na ujuzi wao kuunganisha AI katika ma-
darasa yao, ili kuhakikisha kwamba mijadala
kuhusu AI inabakia katika mizizi katika maadili,
uwajibikaji na mafanikio ya wanafunzi.
Programu hii uliundwa ili kukuza ushiriki wa
moja kwa moja. Kwa pipa la vipindi vya
mafunzo ya ukubwa wa bite vinavyofunika
dhana tofauti za ufundishaji na zana husika za
AI na tasnia ya kushangaza na washirika wa
kitaaluma kutoka kwa kampuni tofauti za
kuanzia na taasisi za elimu ya juu, waalimu
walifanya kazi katika timu kuunda mapende-
kezo ya mradi ambayo yaliboresha AI kwa
ujifunzaji wa maadili, tathmini na ushiriki wa
darasa. Mapendekezo bora zaidi yalitunukiwa
zawadi za pesa taslimu ili kufadhili utekelezaji,
na kuhakikisha kuwa mawazo haya yanavuka
mijadala ya kinadharia hadi katika matumizi
ya darasani ya ulimwengu halisi. Ambassador
School Sharjah na Shule ya Kibinafsi ya MSB
zilikuwa washindi, huku Shule ya Kimataifa ya
GEMS Cambridge Dubai ikiwa mshindi wa pili.
Mpango huo ulionyesha kwamba kwa mwon-
gozo unaofaa, AI inaweza kuwa mshirika katika
kukuza fikra makini, ubunifu na uadilifu mion-
goni mwa wanafunzi badala ya njia ya mkato
ambayo inaweza kusababisha utovu wa
nidhamu kitaaluma.
Mbinu inayoendeshwa na Sera: Mpango wa
Karatasi ya Kijani
Zaidi ya uingiliaji kati wa kiwango cha daras-
ani, mojawapo ya mambo muhimu tuliyozin-
gatia ni kuhusu athari za sera. Kutokana na
majadiliano ya kubahatisha na Dkt Stephen
Wilkinson, Mkurugenzi wa Utafiti wa UOWD na
washirika wa sekta kama sehemu ya mradi
wa Global Challenges RISE kuhusu AI katika
Maeneo ya Kazi, tuligundua kuwa tulihitaji
kuleta mjadala huu kwa watu wengi. Tulitumia
sehemu bora zaidi ya 2024 kuunda Karatasi ya
Kijani ambayo inachunguza jukumu la AI
katika elimu kwa mtazamo wa sera.
maswali kuhusu fursa na changamoto za AI
katika Elimu katika UAE, kupitia lenzi ya uadilifu
wa kitaaluma—ambayo haitegemei tu utam-
buzi na adhabu, lakini badala yake inazua
maswali kuhusu ujumuishaji wa ujuzi wa AI,
uundaji upya wa tathmini na ukuzaji wa kitivo.
Hili lilioanishwa vyema na utafiti uliopo unao-
sisitiza umuhimu wa uingiliaji kati wa sera
makini, badala ya tendaji, katika maadili ya AI.
Majadiliano ya pande zote juu ya Karatasi la
Kijani na baadhi ya maswali yake yali-
yopendekezwa
tayari
yameanza
kutoa
ufafanuzi. Kwa mfano, majadiliano yetu na
washikadau mapema mwaka huu yakihusi-
sha watafiti wa kitaaluma, wanafunzi na
watunga sera, yalionyesha mbinu tendaji ya
AI na utovu wa nidhamu wa kitaaluma hau-
wezi kudumu. Badala yake, taasisi lazima
ziunde mifumo iliyoundwa ambayo inakubali
AI inaweza kuwa
mshirika katika
kukuza fikra
makini, ubunifu
na uadilifu
miongoni mwa
wanafunzi badala
ya njia ya mkato
ambayo inaweza
kusababisha
utovu wa
nidhamu
kitaaluma.
“
| Why Plurilingualism Matters
12
“Ikiwa kuna somo
moja kuu kutoka kwa
kazi yetu, ni kwamba
uadilifu katika elimu
sio juhudi ya mara
moja lakini
mchakato endelevu,
shirikishi na wa
jumla."
uwepo wa AI huku ikiwaelekeza wanafunzi kuel-
ekea matumizi ya maadili. Hii inahitaji mabadil-
iko katika mbinu za tathmini, kuondokana na
tathmini zinazozingatia kumbukumbu hadi kazi
zinazotegemea umahiri ambapo AI ni chombo
cha kujifunza kwa kina badala ya njia ya
kukwepa juhudi za kiakili. Wale kati yetu ambao
tunafanya kazi kwa wingi katika nafasi hii ya
uadilifu wa kitaaluma tunaelewa kuwa kwa
kweli hakuna risasi ya fedha ambayo itahakiki-
sha usalama wa tathmini, lakini pia tunajua
kwamba inahitaji usaidizi wa kitaasisi kwa
washiriki wa kitivo, ambao wengi wao wanapitia
athari za AI kwenye elimu kwa mara ya kwanza.
Mazungumzo haya huwa yanaendelea.
Kuunda Mustakabali wa Uadilifu Madarasani
katika Enzi za AI
Ikiwa kuna somo moja muhimu kutoka kwa kazi
yetu, ni kwamba uadilifu katika elimu sio juhudi
ya umoja bali ni mchakato endelevu, shirikishi
na
wa
kiujumla.
AI
haidhoofishi
uadilifu,
inahusisha kufumbia macho au kuzika vichwa
vyetu mchangani kama mbuni wa methali. Jinsi
tunavyochagua kujumuisha AI katika elimu
huamua athari zake. Mipango yetu inasisitiza
umuhimu
wa
kuwawezesha
waelimishaji,
kuwashirikisha wanafunzi katika mazungumzo
ya
maadili
ya
AI
na
kuunda
sera
zinazosawazisha
uvumbuzi
na
ukali
wa
kitaaluma.
Tunaposonga mbele,
changamoto haiko katika kupunguza uwezo wa
AI lakini katika kuhakikisha kwamba mazingatio
ya
kimaadili
yanasalia
kuwa
msingi
wa
matumizi yake katika elimu. Ni hapo tu ndipo
tunaweza kuwatayarisha wanafunzi sio tu kwa
ujifunzaji unaowezeshwa na AI lakini kwa siku
zijazo
ambapo
uadilifu
na
uwajibikaji
hutengeneza safari zao za kitaaluma na za
kibinafsi.
Why Plurilingualism Matters | 13
Profesa Nathalie Martial-Braz,
Mkuu wa Chuo Kikuu cha Sorbonne Abu Dhabi, UAE
ANGAZIO LA KIUONGOZI
| Why Plurilingualism Matters
14
Jukumu la
profesa kamili
katika chuo
kikuu
hujumuisha
majukumu
mengi badala
ya kazi moja.
Ninafurahia
sana
kufundisha na
kuthamini
uhusiano
ulioanzishwa
na wanafunzi
wangu.
Profesa Nathalie, tumefurahi na kujiona
tumeheshimiwa kwa kuwa umekubali
kuzungumza nasi kuhusu toleo hili la
UniNewsletter. Kama ilivyo desturi kwa
sehemu yetu ya Uangaziaji wa Uongozi,
tafadhali
unaweza
kuanza
kwa
kuwaongoza wasomaji wetu kupitia
mwelekeo
wako
wa
taaluma,
na
kuhitimisha
kwa
kuteuliwa
kwako
kama
Mkuu
wa
Chuo
Kikuu
cha
Sorbonne Abu Dhabi (SUAD)?
Nilianza kazi yangu kwa kukamilisha
tasnifu ya udaktari kuhusu maslahi ya
usalama katika sheria ya intellectual
property huko Paris, baada ya kupata
shahada yangu ya kwanza katika Chuo
Kikuu cha Bordeaux kusini mwa Ufaransa.
Wakati wa masomo yangu ya PhD,
nilifundisha katika Chuo Kikuu cha Paris
Descartes (Paris V). Baada ya kuwasilisha
PhD yangu mwaka wa 2005, niliteuliwa
kuwa profesa msaidizi katika Chuo Kikuu
cha Rennes magharibi mwa Ufaransa,
ambako
nilibobea
katika
sheria
ya
mitandao. Katika kipindi hicho, nilijita-
yarisha kwa ajili ya “Agrégation,” diploma
iliyohitajiwa nchini Ufaransa ili kuwa
profesa kamili. Niliteuliwa rasmi kuwa
profesa kamili katika Chuo Kikuu cha
Franche-Comté (UFC), chuo kikuu kidogo
mashariki mwa Ufaransa. Huko, niliongo-
za programu ya shahada ya uzamili
iliyozingatia sheria ya IP na dijitali.
Baadaye, nilihamishiwa Paris, ambako
niliunda shahada ya uzamili katika sheria
ya ulinzi wa data mwaka wa 2014,
nikishirikiana na mwenzangu, ambaye ni
makamu wa rais wa Mamlaka ya Udhibiti
wa Ulinzi wa Data ya Ufaransa (CNIL).
Niliendelea na safari yangu katika sheria
ya mitandao, nikichapisha kwa wingi
katkika sekta hiyo.
Mnamo 2021, nilijiunga na SUAD kwa nia
ya kufanya kazi kwenye Kituo cha
Sorbonne cha Akili Bandia (SCAI) na
udhibiti wa AI, kwa kuwa nimeongoza
mradi wa utafiti kuhusu udhibiti wa AI
tangu 2019. Lengo langu hapa lilikuwa
kuongoza utafiti wa kimataifa na timu
zote kutoka nyanja tofauti, sayansi ya
jamii, sayansi, na sheria katika AI katika
SCAI. Mnamo 2023, niliteuliwa kuwa mkuu
wa chuo wa chuo kikuu.
Jukumu la profesa kamili katika chuo
kikuu
hujumuisha
majukumu
mengi
badala ya kazi moja. Ninafurahia sana
kufundisha
na
kuthamini
uhusiano
ulioanzishwa na wanafunzi wangu. Kuna
wakati mzuri sana katika kufundisha kozi
za kimsingi, kama vile sheria ya mikataba
kwa wanafunzi wa mwaka wa pili, wakati
unaweza
kuona
cheche
ya
uelewa
machoni
mwao-wakati
unaoashiria
uwezo wao wa kufahamu nyenzo na
“
“
Profesa Nathalie Martial-Braz
Mahojiano na
Why Plurilingualism Matters | 15
“Kwa kweli sijawahi kuacha
kuwa profesa”
Kusawazisha Majukumu ya Ualimu, Msomi wa Sheria na
Mkuu wa Chuo Kikuu cha
kuitumia kwa vitendo. Kwa kuongezea, kufundis-
ha shahada ya uzamili kunasisimua vile vile,
unapojishughulisha na wanafunzi waliohama-
sishwa sana. Katika mpangilio huu, tunaweza
kuzama kwa kina katika mada changamano,
tukihimiza tafakuri, uchambuzi na mjadala
katika mifumo mbalimbali ya mawazo. Pia
ninashukuru kufanya kazi na wanafunzi waliohit-
imu kwa miaka kadhaa wakati wa PhD yao,
kwani hii inakuza aina tofauti ya uhusiano-ule
unaokua kwa muda. Na, pamoja na kufundisha,
nina shauku kubwa ya kuandika na kutafiti.
Unajulikana sana kwa utaalamu wako katika
masuala ya fedha, sheria ya intellectual
property na sheria ya mitandao. Tafadhali
unaweza
kutafakari
jinsi
historia
yako
mahususi, mafunzo na wasifu wako wa kiakili
unavyoathiri jinsi unavyotekeleza jukumu la
mkuu wa chuo, pamoja na mtindo wako wa
uongozi?
Utaalam wangu katika sheria ya fedha ulinisaid-
ia kwa kiasi kikubwa kutekeleza jukumu la mkuu
wa chuo. Niko vizuri katika kushughulikia kandar-
asi, usimamizi, masuala yanayohusiana na
bajeti na masuala ya kusimamia kampuni. Hapo
awali, niliwahi kuwa mwanasheria katika kam-
puni ya mawakili, ambayo ilinipa uzoefu wa
kusimamia makampuni; hii sio kazi mpya, ni
mara ya kwanza nililazimika kuitumia ndani ya
muktadha wa chuo kikuu cha kimataifa. Aidha,
katika muda wote wa kazi yangu, nimepata fursa
ya kusimamia maeneo mbalimbali ya chuo
kikuu, hasa maabara za utafiti, ambayo imeni-
wezesha kukuza uelewa wa kina wa mifumo ya
utawala ya chuo kikuu. Utaalam wangu katika
sheria ndio faida yangu kuu katika nafasi hii.
Ingawa utaalamu wangu katika sheria ya intel-
lectual property na sheria ya mitandao huenda
usitumike moja kwa moja kwa shughuli zangu za
kila siku kama mkuu wa chuo, kujihusisha
kwangu kwa muda mrefu na waanzishaji na
makampuni madogo katika sekta ya dijitali kuna
uwezekano
kumeathiri
mtindo
wangu
wa
uongozi. Sijioni kama kiongozi wa jadi, mwenye
mamlaka; badala yake, mimi hutumia mbinu ya
kushirikiana zaidi, ambayo inatokana na uzoefu
wangu wa kufanya kazi katika muktadha wa
mlalo zaidi na watu mbalimbali badala ya wima,
namna ya kufuata ngazi.
Zaidi ya hayo, uzoefu wangu kama profesa
kamili katika taasisi umenipa mtazamo mpana
na uwezo wa kurudi nyuma na kusimamia
ipasavyo. Asili hii, pamoja na uzoefu wangu wa
muda mrefu huko Sorbonne tangu 2014 kama profe-
sa mgeni, umenipa uelewa wa kina wa taasisi,
ambao naamini unanisaidia sana katika jukumu
langu. Ninafanikiwa katika mwingiliano na wanafun-
zi, na ninajitahidi kukuza mazingira mazuri ya kazi;
kwa ajili yangu, roho ya jumuiya ni muhimu. Utaalam
wangu wa kisheria unabaki kuwapo kila wakati, ukin-
ipa uthabiti unaohitajika ili kuongoza timu na kufan-
ya maamuzi ya kimkakati muhimu katika kusimamia
taasisi inayobadilika kama vile Chuo Kikuu cha
Sorbonne Abu Dhabi.
Kama tulivyogusia, utafiti wako umechunguza
sheria ya mitandao na ulinzi wa data. Je, unaonaje
elimu ya kisheria ikibadilika ili kuwapa wanafunzi
ujuzi unaohitajika kwa enzi inayotawaliwa na AI,
masuala ya usalama wa mtandao na mabadiliko
ya kidijitali?
Kwa maoni yangu, ni muhimu kuelimisha kizazi kipya
juu ya zana mpya, kwani AI itakuwa zana ya kila siku
katika kazi zao. Tunahitaji kuhakikisha wanaitumia
ipasavyo, ambapo ni pamoja na kuwaelimisha
kuhusu ulinzi wa data. Hii ni muhimu si kwa sababu
tu ni taratibu inayoweza kuwazuia kufikia, lakini pia
kwa sababu ni muhimu kwa uelewa wao wa
faragha. Watu hawa, ambao wanajihusisha na
mitandao ya kijamii na mtandao, lazima wajifunze
jinsi ya kujilinda na kutumia habari kutoka vyanzo
mbalimbali kwa heshima, kuhakikisha kwamba
wanalinda faragha ya wengine. Pia tunapaswa
| Why Plurilingualism Matters
16
kuwafunza katika vipengele vyote vinavyozunguka
AI, kwani usalama wa mtandao ni muhimu ili
kuhakikisha kwamba tuna mifumo inayolindwa na
muundo.
Zaidi ya hayo, tunahitaji kutayarisha kizazi hiki
kutumia zana hizi kwa kuwajibika na kubaki macho
kuhusu uwezo unaotolewa na AI. Ni muhimu
kwamba waendelee kujifunza jinsi ya kuingiliana na
AI na kudhibiti matumizi ya algoriti. Changamoto ni
kwamba algoriti ni nzuri na inaweza kutoa majibu,
lakini ni lazima tuhakikishe kuwa majibu hayo ni
sahihi. Wanafunzi wanahitaji kufikiria kwa kina na
kurekebisha majibu au kujumuisha vipengele vya
ziada ili kufikia hitimisho sahihi. Lazima pia tuzingatie
jinsi algoriti zitakavyoathiri siku zijazo na kuziungani-
sha katika mbinu yetu ya ufundishaji. Kisheria, kwa
mfano, baadhi ya majukumu katika makampuni
yatatoweka kwani algoriti zitashughulikia kwa ustadi
kazi ambazo zilifanywa na wafanyakazi wa chini,
kama vile ukusanyaji wa data. Mabadiliko haya
yatatokea katika nyanja mbalimbali, ikiwa ni pamoja
na dawa na historia. Tunahitaji kuelimisha kizazi hiki
kwa sababu kazi zingine zitatoweka.
Hatimaye, tunahitaji sheria ili kuhakikisha kuwa
hatushindwi vita dhidi ya AI na maendeleo ya kidiji-
tali, si kuzuia maendeleo bali kutoa nidhamu kwa
matumizi yake na kutusaidia kutazamia madhara
yanayoweza
kutokea
kutokana
na
matumizi
mabaya ya teknolojia.
Na kwa kuzingatia uzoefu wako katika sheria ya
benki
na
intellectual
property,
vyuo
vikuu
vinapaswaje kusasisha mitaala ya biashara na
sheria ili kuwatayarisha vyema wanafunzi kwa
taaluma za fintech, biashara inayoendeshwa na AI
na sheria ya mitandao?
Tayari tumebadilisha mtaala wetu ili kuwatayarisha
wanafunzi kwa enzi ya kidijitali, hasa katika sheria ya
intellectual property (IP) na sheria ya benki. Kuibuka
kwa teknolojia za dijiti kwanza kuliathiri uwanja wa IP,
ambapo ufikiaji wa mtandaoni wa kazi zilizolindwa
ukawa ukweli. Ili kushughulikia mabadiliko haya, tume-
kuwa tukisasisha mtaala wetu kwa zaidi ya miaka 15 ili
kuhakikisha wanafunzi wamejitayarisha vyema kushu-
ghulikia masomo yanayohusiana na dijitali katika
taaluma zao. Kuhusu sheria ya benki, pia tumetekeleza
mabadiliko makubwa, kubadilisha kozi zetu za zamani
za sheria ya fedha na benki kuwa mpango mpana
zaidi unaohusu sheria ya fedha, fintech na benki ya
kidijitali. Washiriki wetu wa kitivo huchangia kikamilifu
katika kuunda kanuni barani Ulaya, haswa kwa kupi-
tishwa kwa mfumo mpya wa rasilimali za kidijitali. Kwa
kushiriki katika mijadala hii ya udhibiti, tunajitahidi
kuhakikisha kwamba mfumo ikolojia unaoibukia wa
fedha za kidijitali, ambao kwa sasa hauna uangalizi wa
kutosha, unaongozwa na kanuni zilizo na ufahamu wa
kutosha na uwiano.
Lakini, kudhibiti mazingira yanayokua kwa kasi ya
biashara ya fintech na AI bado ni changamoto inay-
Sijioni kama kiongozi wa
jadi, mwenye mamlaka;
badala yake, mimi
hutumia mbinu ya
kushirikiana zaidi,
ambayo inatokana na
historia yangu ya
kufanya kazi katika
muktadha wa mlalo zaidi
na watu mbalimbali
badala ya wima, namna
ya kufuata ngazi.
“
“
Why Plurilingualism Matters | 17
oendelea. Kanuni mara nyingi hujitokeza katika kuka-
biliana na tabia mpya, zikituhitaji kuzoea upesi.
Mtazamo wetu sio kuunda kanuni kutoka chini lakini
kujenga na kurekebisha mifumo iliyopo ya kisheria.
Kwa kumalizia, vyuo vikuu lazima viendelee kubore-
sha mitaala yao ya biashara na sheria ili kuandaa
wanafunzi kwa mabadiliko ya haraka ya mazingira ya
fintech, biashara inayoendeshwa na AI na sheria ya
mitandao. Lengo letu linapaswa kuwa katika kujenga
juu ya kanuni na kanuni zilizopo ili kushughulikia
changamoto zinazoletwa na teknolojia inayochipuka,
huku pia tukikubali hitaji linaloendelea la kukabiliana
na
hali
na
mafunzo
katika
maisha
yote
ya
mwanafunzi.
Je, SUAD inajiweka vipi ndani ya mazingira mapana
ya elimu ya juu katika UAE na kwingineko?
Tangu 2014, pamoja na utekelezaji wa mpango
mkakati wetu mpya, tumeweka utafiti na elimu kuwa
msingi wa dhamira yetu. Hii inamaanisha tunalenga
kuanzisha vituo zaidi vya utafiti ili kukuza utafiti wa
kiwango cha juu katika nyanja mbalimbali, ikiwa ni
pamoja na AI, biolojia ya baharini, fizikia ya quantum
na mengineyo. Mkakati wetu unahusisha kufanya
utafiti unaoendeshwa na malengo badala ya kisekta
tu. Kwa mfano, katika utafiti wa AI, hatutajiwekea
kikomo kwa vipengele vyake vya kisayansi au
ubinadamu lakini tutachukua mtazamo kamili wa
kuchunguza vipimo vyote vya somo. Mtazamo huu
wa muingiliano kimaadili utahakikisha kuwa utafiti
wetu unajumuisha vipengele mbalimbali. Katika hali
halisi, hii ina maana kwamba katika nyanja ya AI,
tutaangalia, kwa mfano, athari za kisheria kuhusu
kanuni na algoriti, masuala ya kijiografia yanayohusi-
ana na uendelevu na matumizi ya kimatibabu kwa
ajili ya uchunguzi. Vile vile, kwa kuzinduliwa kwa Taas-
isi yetu ya Bahari mnamo Desemba 2023, lengo letu
litaenea zaidi ya biolojia ya baharini ili kujumuisha
utafiti wa taaluma mbalimbali kuhusu athari za
kisheria na kibaolojia za uchafuzi wa plastiki, kwa
mfano.
Pia tunatafuta kuboresha matoleo yetu ya kielimu ili
kuendana na mabadiliko zaidi na kukuza miundo ya
ufundishaji inayoweza kubadilika zaidi, ambapo
tunawatayarisha wanafunzi wetu kukabiliana na
changamoto zinazoletwa na teknolojia mpya na
utandawazi. Hata hivyo, tumejitolea kudumisha DNA
ya Chuo Kikuu cha Sorbonne, ambacho kwa karne
nyingi kimejikita katika ubora na viwango vya juu kwa
wanafunzi wetu.
Katika muktadha wa mazingira ya elimu ya juu ya
UAE, SUAD inachukuwa nafasi ya kipekee. Ingawa sisi
ni wadogo katika mfumo ikolojia wa utafiti, tunaung-
wa mkono na vyuo vikuu washirika wetu nchini
Ufaransa, Chuo Kikuu cha Sorbonne na Université Paris
Cité, ambavyo ni miongoni mwa vyuo vikuu vyenye
hadhi ya juu nchini. Kwa kupitia watafiti zaidi ya 25,000,
tunaweza kukuza utafiti wa kiwango cha juu Abu Dhabi
kwa kuzindua miradi ya kimkakati ambao sio tu unan-
ufaisha SUAD lakini pia kupatana na masilahi ya kitai-
fa.
Elimu ya juu inapoendelea kubadilka, ni mabadiliko
gani au uvumbuzi gani unaotarajia kuona katika
taaluma ya kimataifa katika muongo ujao, na
unaonaje Sorbonne Abu Dhabi ikichangia maono
hayo?
Ndoto, pata ujuzi wa kutatua matatizo na kukuza
uvumilivu! Katika muongo ujao, ninaamini kuwa sekta
ya elimu ya juu itabadilika ili kutilia maanani changa-
moto za kimataifa tunazokabiliana nazo katika dunia
ya sasa, ikiwa ni pamoja na mabadiliko ya hali ya
hewa, ongezeko la joto duniani na hitaji la haraka la
uvumbuzi wa afya na dawa. Ni muhimu kukumbuka
changamoto zinazoikabili jamii yetu na kurekebisha
sekta ya elimu ya juu ipasavyo. Kwa kuoanisha mtaala
wetu na mahitaji muhimu ya maarifa na mbinu za
kisasa za ufundishaji, tunalenga kuwapa wataalamu
wa siku zijazo ujuzi na uwezo wa kuendana na
mabadilikog unaohitajika ili kufaulu katika mazingira
yanayobadilika kila mara.
Kwa
kuendelea
kusisitiza
kufikiri
kwa
kina
na
kuwafundisha wanafunzi jinsi ya kujihusisha na maari-
fa, tutahakikisha kwamba wanajipanga vyema na
wanaweza kukabiliana na changamoto mbalimbali.
Nimepitia vikwazo vya mbinu hii binafsi kama
mwanasheria aliyebobea katika sheria ya mitandao.
Inaweza kuwa ngumu kuwasiliana na wanasayansi
| Why Plurilingualism Matters
18
kwa sababu nyanja zetu zinahitaji mitazamo
tofauti. Kwa hivyo, ni muhimu kutoa mafunzo
kwa wanafunzi ambao wanaweza kuelewa
mitazamo ya kisheria na kisayansi. Kwa
kukuza maarifa maalum na uwezo wa kush-
irikiana,
tunaweza
kuwatayarisha
vyema
wahitimu wetu kuwa sio tu wataalam mahiri
bali pia raia wa kimataifa wanaowajibika.
Asante sana kwa kujibu maswali yetu, Prof.
Nathalie. Kwa kumalizia, katika taaluma
yako yote—kama msomi wa sheria, mwal-
imu na sasa Mkuu wa Chuo—ni kipengele
gani ambacho kimekuwa cha manufaa zaidi
katika safari yako ya elimu ya juu, na ni
ushauri
gani
ungewapa
wanafunzi
na
wasomi wachanga wanaotaka kuongoza
katika nyanja zao?
Kipengele cha manufaa zaidi cha safari yangu
kama profesa na mkuu wa chuo katika sekta
ya elimu ni fursa ya kuongeza ufahamu mion-
goni mwa wanafunzi-kuwapa ujuzi na elimu
wanayohitaji ili kufikiri kwa makini na kuwa raia
wa baadaye wanaowajibika. Nikiongoza taas-
isi kama SUAD, nilishuhudia jinsi kizazi hiki kina-
vyokabiliana na baadhi ya changamoto,
zikiwemo migogoro na dhiki. Hata hivyo, ilinipa
tumaini ninapoona wanafunzi katika Atrium
na katika kampasi ya chuo wakiishi na kujifun-
za pamoja kwa amani, wakijitahidi kuelewana
na kupata ujuzi ambao utawasaidia kushu-
ghulikia matatizo haya katika siku zijazo. Hisia
hiyo ya jumuiya na ushirikiano kwangu ni,
thawabu kubwa zaidi katika kazi yangu.
Ninaamini kwamba sijawahi kamwe kuacha
kuwa profesa; Siku zote nimekubali jukumu la
ualimu. Kufundisha na kushiriki maarifa ni
muhimu kwangu mimi na kile ninachofanya,
na ninajivunia matokeo ninayoweza kufanya
Ninaamini kwamba sijawahi
kamwe kuacha kuwa profesa;
Siku zote nimekubali jukumu
la mwalimu. Kufundisha na
kushiriki maarifa ni muhimu
kwangu mimi na kile
ninachofanya, na ninajivunia
matokeo ninayoweza kufanya
kupitia mwingiliano huu.
“
“
kupitia mwingiliano huu. Ushauri wangu kwa
wanafunzi na wasomi wachanga ni kuendelea
kuamini katika ndoto zao; ukitamani kuleta maar-
ifa kwa jamii, unachangia suluhisho. Kuvumilia,
hata katika uso wa kushindwa. Kushindwa ni
sehemu isiyoepukika ya safari; huwezi kufanikiwa
bila kukumbwa na vikwazo. Kwa kweli, naamini
tunajifunza zaidi kutokana na kushindwa kwetu
kuliko kutokana na mafanikio yetu. Kwa hiyo,
endelea kuota, endelea kufanya kazi kwa bidii na
uamini kwamba jitihada zako hatimaye zitazaa
matunda.
Why Plurilingualism Matters | 19
Salima Almuete Loutfi
Mwanafunzi wa Udaktari wa Usimamizi wa Biashara
Chuo Kikuu cha Abu Dhabi, Falme za Kiarabu (UAE)
Meneja wa Furaha kwa Mteja
Hospitali Kuu ya Sheikh Khalifa, Emirati ya Umm Al Quwain
| Special Edition
01
SAUTI YA MWANAFUNZI
Kubadilisha Huduma za Afya
kwa Mustakabali Endelevu
Kupitia Safari Yangu ya Udaktari
| Why Plurilingualism Matters
20